Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa最新文献_第4页

DISCALCULIA NA SÍNDROME DE WILLIAMS-BEUREN 威廉斯-布伦椎间盘突出症

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.316

Fabio Colins

{"title":"DISCALCULIA NA SÍNDROME DE WILLIAMS-BEUREN","authors":"Fabio Colins","doi":"10.36732/riep.v6i1.316","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.316","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar os prejuízos causados pela discalculia às habilidades matemáticas inerentes à evocação de fatos aritméticos. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso. O contexto da investigação foi uma escola pública de ensino médio da rede estadual de ensino, localizada no município de Castanhal-PA. O participante foi um estudante adulto com Síndrome de Williams-Beuren que recebia Atendimento Educacional Especializado. O projeto de pesquisa atendeu aos aspectos da ética em pesquisa, pois foi submetido e aprovado pelo comitê de ética e o participante concordou, espontaneamente, com o cumprimento das etapas do estudo. Para a construção das informações, foi aplicado um teste, protocolo PROMAT, que avaliou as habilidades matemáticas relacionadas ao domínio do cálculo, sobretudo, com tarefas de evocação de fatos aritméticos. Os resultados foram analisados conforme o método bardiniano de análise de conteúdo. As evidências apontaram baixo rendimento do estudante em todas as operações fundamentais da matemática, por exemplo, em multiplicação e divisão, o estudante errou todos os itens propostos. Isso possibilitou inferir que a discalculia, proveniente da Síndrome de Williams-Beuren, compromete o neurodesenvolvimento da Cognição Numérica.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"99 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140728549","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS, APLICADA DE FORMA LÚDICA, ATRAVÉS DE UM JOGO SÉRIO 通过严肃的游戏，以寓教于乐的方式在学校开展金融教育

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.331

Mauro Coutinho, Joacelma Maria Silva Rodrigues

{"title":"EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS, APLICADA DE FORMA LÚDICA, ATRAVÉS DE UM JOGO SÉRIO","authors":"Mauro Coutinho, Joacelma Maria Silva Rodrigues","doi":"10.36732/riep.v6i1.331","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.331","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta um estudo realizado numa Escola Estadual em Belém do Pará, para discentes do Ensino Médio que objetivou analisar a eficácia de aprendizagem da educação financeira, a partir do uso de um Jogo Sério. Para o desenvolvimento do estudo foi aplicado um treinamento para discentes divididos em dois grupos, com e sem o uso do jogo. Oficinas foram realizadas para orientações e construção do jogo pelos próprios discentes. Ao final um vídeo documental foi produzido e disponibilizado para compartilhamento e divulgação da experiência formativa. Utilizou-se no processo metodológico a análise qualiquantitativa, a partir de questionários impressos e grupos focais. Na avaliação, identificou-se, entre os participantes do Jogo, aprendizagem significativa sobre Bolsa de Valores e educação financeira, o que pouco se evidenciou entre os que participaram apenas do treinamento. Concluiu-se, assim, que o jogo analisado é um instrumento pedagógico eficaz na aprendizagem da educação financeira, logo sua divulgação e reprodução nos variados espaços, especialmente os escolares, podem contribuir ao desenvolvimento da educação financeira em nosso país.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"20 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140729964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO SEXUAL EM DEBATE 辩论中的性教育

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.350

Virgílio Armando Trentin de Oliveira, Roberta de Oliveira Barbosa

{"title":"EDUCAÇÃO SEXUAL EM DEBATE","authors":"Virgílio Armando Trentin de Oliveira, Roberta de Oliveira Barbosa","doi":"10.36732/riep.v6i1.350","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.350","url":null,"abstract":"O objetivo do presente artigo é ilustrar de que forma a educação sexual vem sendo descrita na literatura acadêmica brasileira, com ênfase na educação sexual escolar. Para tal, foi realizado um levantamento bibliográfico e foram selecionados textos que abordavam a temática por meio da leitura do título e do resumo. O artigo é organizado na introdução, na qual foram apresentados conceitos e a justificativa do trabalho, e em três tópicos posteriores, nos quais foram abordadas temáticas que se destacaram durante o levantamento bibliográfico. Em um primeiro momento, serão apresentadas as percepções de professoras e professores que trabalham a educação sexual nas escolas, bem como as perspectivas como esse trabalho ocorre. No segundo tópico, será discutida a questão da orientação sexual e do gênero como temas da educação sexual, demonstrando a necessidade e a tendência de inclusão dessa abordagem para além da ótica biológica. O tópico seguinte trata de outras experiências de educação sexual, como as elaboradas por profissionais da saúde ou por meio de jogos. Na sequência, são discutidas algumas controvérsias geradas com o debate da educação sexual e as consequências do trabalho inadequado com a educação sexual nas escolas. Conclui-se que estudos sobre educação sexual no Brasil cresceram desde os anos 90, com ênfase em aspectos sociais e psicológicos após 2010. Os desafios observados incluem implementação nas escolas de disciplina acerca de educação sexual mais abrangente, requerendo formação contínua dos professores e colaboração para uma abordagem empática.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"62 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140729565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONECTANDO PROFESSORES À BRINCADEIRA 将教师与游戏联系起来

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.339

Aluizio de Freitas Lopes, Sheila da Silva Ferreira Arantes, Paulo Victor Rodrigues de Carvalho

{"title":"CONECTANDO PROFESSORES À BRINCADEIRA","authors":"Aluizio de Freitas Lopes, Sheila da Silva Ferreira Arantes, Paulo Victor Rodrigues de Carvalho","doi":"10.36732/riep.v6i1.339","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.339","url":null,"abstract":"O ato de brincar é fundamental na construção da identidade humana, moldando atributos como imaginação e sentimentos. Contudo, observa-se uma crescente desvalorização deste elemento no contexto escolar, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. As exigências acadêmicas e a estruturação do tempo escolar, fortemente regida pelo relógio, limitam o espaço para atividades lúdicas espontâneas, distanciando as crianças das brincadeiras. Diante deste cenário, o presente estudo objetivou o desenvolvimento de um programa de formação continuada enriquecido com jogos e suportado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Integraram esta pesquisa-ação participativa 69 professores de Educação Física e Pedagogia, atuantes do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental na cidade do Rio de Janeiro. Eles foram integrados em um programa de formação de dez horas, fundamentado em uma Sequência Didática (SD) que incorpora o uso das TDIC. Ao final do programa, aplicou-se um questionário baseado na escala Likert, cujas respostas foram coletadas anonimamente para análise. Os resultados mostraram que, embora a maioria dos participantes admitam a utilização de recursos digitais em suas aulas, a apropriação destes mesmos recursos para promover atividades lúdicas com os docentes ainda é encarada com ineditismo. Ainda segundo as respostas dos participantes, a formação oferecida foi capaz de fazê-los repensar suas estratégias de ensino. Por fim, é possível destacar o potencial motivador das TDIC e seu sucesso em proporcionar novas experiências lúdicas.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"34 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140732399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A MUNDIALIZAÇÃO DA CULTURA 文化全球化

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.368

Rodolfo Alves de Macedo

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VIVÊNCIAS NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA, DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA, CAMPUS V 巴伊亚州大学 V 校区地理学指导实习的经验

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.332

Anderson Lima

{"title":"VIVÊNCIAS NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA, DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA, CAMPUS V","authors":"Anderson Lima","doi":"10.36732/riep.v6i1.332","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v6i1.332","url":null,"abstract":"Neste trabalho objetivo discutir as minhas vivências nos componentes do eixo de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Geografia, da Universidade do Estado da Bahia, Campus V: Estágio Diversificado; Estágio em Espaços Não-Formais; e Estágio de Regência: Ensino Fundamental II. A metodologia adotada se sustentou em revisões bibliográficas e documental e em um relato de experiência. A partir dos resultados alcançados, observou-se que a realização do estágio se trata de uma fase importante para o desenvolvimento intelectual e profissional de qualquer estudante, especialmente dos cursos de licenciatura. Além disso, notou-se que apesar da covid-19 ter afetado o andamento do referido curso, especialmente a realização dos estágios, a comunidade acadêmica se esforçou para conter os impactos negativos promovidos pela presente realidade, a carga horária dos componentes de Estágio foi distribuída como é determinado pelo Colegiado do curso de Geografia, e atividades importantes foram desenvolvidas. No momento do estágio nos deparamos com situações que demandam agilidade e reflexões, haja vista que no contexto da sala de aula existem estudantes que apresentam comportamentos diferentes. Portanto, concluiu-se que nós (futuros) professores precisamos cada vez mais nos apoiar nas diferentes metodologias de ensino pautadas na ludicidade e dinamicidade. Tais metodologias têm potencial de prender a atenção do aluno, proporcionando novas aprendizagens sem que se sinta desmotivado.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"26 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140732491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO 对科学知识评价的思考

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-04-08 DOI: 10.36732/riep.v6i1.380

Cláudio Nei Nascimento da Silva

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AULA-PASSEIO EM UMA RESERVA ECOLÓGICA 生态保护区漫步

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-01-25 DOI: 10.36732/riep.v5i3.300

J. Messeder, Naiara Cristina Aguiar Moreno

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CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO INTERIOR DE GOIÁS 教学实习计划对戈亚斯州内陆地区初始教师培训的贡献

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-01-16 DOI: 10.36732/riep.v5i3.318

Aldeni Alves Cavalcante Camargo, Mayra Camelo Madeira Moura, Diego Arantes Teixeira Pires

{"title":"CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO INTERIOR DE GOIÁS","authors":"Aldeni Alves Cavalcante Camargo, Mayra Camelo Madeira Moura, Diego Arantes Teixeira Pires","doi":"10.36732/riep.v5i3.318","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.318","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas contribuições do Programa Residência Pedagógica à Formação Inicial e ao Ensino de Química, implementado, em 2018, pela CAPES. Esse programa faz parte de uma ação da Política Nacional de Formação de Professores, que tem como um dos pontos principais a valorização e incentivo às atividades docentes na formação inicial. Dessa maneira, foi atribuído às Instituições de Ensino Superior (IES) a implementação de ações para estimular a articulação entre teoria e prática nos cursos de licenciatura, realizando parcerias com escolas públicas de educação básica. Verificou-se por meio do subprojeto de uma instituição federal de ensino em Goiás, no curso de Licenciatura em Química, as possíveis contribuições do programa, por meio da aplicação de questionário aos alunos da escola campo e também dos relatos de aulas observadas e ministradas pelos residentes. Os dados obtidos indicam que o Programa Residência Pedagógica pode apresentar pontos de grande importância (como a experiência na docência) para os licenciandos ao serem inseridos no cotidiano escolar, atuando de forma recíproca ao vivenciar a práxis docente. Além disso, o Programa contribuiu para despertar nos residentes a importância da implementação de estratégias metodológicas variadas, podendo tornar o ensino e as aulas de Química mais interessantes.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":" 70","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139619657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EM BUSCA DA COMPREENSÃO DOS SENTIDOS DA INTEGRAÇÃO PARA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO DA REDE FEDERAL 寻求对联邦网络一体化中等教育一体化含义的理解

Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa Pub Date : 2024-01-08 DOI: 10.36732/riep.v5i3.296

Ursulina Ataíde Alves, Rosany Augusto da Silva

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