Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa最新文献

{"title":"CULTURA POPULAR EM ÂMBITO ESCOLAR","authors":"Belchior Ribeiro Leite, Leandro Silva de Paula, Jacks Richard de Paulo","doi":"10.36732/riep.v5i3.329","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.329","url":null,"abstract":"Este artigo tem a finalidade de refletir sobre o conceito e as concepções históricas da cultura popular, bem como apontar alguns desafios e possibilidades de seu uso em âmbito escolar na contemporaneidade. Realizou-se uma revisão bibliográfica e consulta à legislação brasileira (1996, 2017), por meio de levantamento de artigos, documentos e livros de renomados autores, como Bakhtin (2010), Burke (2010), Santaella (2003), Canclini (2019), Pessoa (2018), Brasil (2017), Brasil (1996), entre outros. A pesquisa configurou-se de forma qualitativa e o conteúdo dos artigos, livros e documentos foram analisados de maneira crítica e interpretativa, alinhada à experiência docente dos autores. Os resultados revelaram que a prática da valorização da cultura popular em âmbito escolar é permeada por desafios, como por exemplo um currículo elitista que em muitas vezes acaba dificultado tal prática, pois acaba valorizando uma perspectiva monocultural, além disso quando trabalhado ocorre quase que somente em datas comemorativas e prioriza o conteúdo descontextualizado que contemple as avaliações em larga escala; dentre outros. Por outro lado, as novas tecnologias digitais se bem utilizadas poderão auxiliar as camadas subalternas a darem voz às suas experiências e os documentos oficiais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei nº 9.394/96 e a Base Nacional Comum Curricular que sinalizam uma autonomia às escolas, mesmo que limitada a trabalhar conteúdos das manifestações artísticas e culturais, no sentido de despertar nos estudantes o respeito à diversidade de saberes, identidade e culturas.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"53 34","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139447268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CERVEJARIA COMO ESPAÇO EDUCADOR:","authors":"Giselle Alves Martins, R. C. Gouveia, Jean Ricardo Coleti Stock da Silva, G. B. Messiano, Andre Luis Dias","doi":"10.36732/riep.v5i3.298","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.298","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa foi promover um processo interdisciplinar entre professores de diferentes áreas do conhecimento, a saber, física, química, biologia e processos industriais, acerca das fases de produção cervejeira, a fim de desenvolver uma proposta de visitação técnica interdisciplinar ao ambiente de uma cervejaria. Esta pesquisa, caracterizada por uma abordagem qualitativa e de natureza exploratória-descritiva e propositiva, dividiu-se em quatro partes:  I) a leitura de artigos e normativas  e a Pesquisa de campo, com a participação no processo de produção de cerveja no Centro Multidisciplinar de Tecnologia Cervejeira do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), campus Sertãozinho; II) a descrição dos conteúdos disciplinares, das ciências da natureza e processos industriais, presentes nos diferentes momentos do processo de produção de cerveja; III) a identificação dos potenciais interdisciplinares dos conteúdos listados e suas interfaces; IV) divulgação de um material que apresente as relações entre os conteúdos científicos e tecnológicos do processo de produção de cerveja, numa perspectiva interdisciplinar e contextualizada no mundo do trabalho, que auxiliarão docentes e discentes na elaboração de guias didáticos para visitação técnica no ambiente da cervejaria. A partir da leitura de artigos e normativas foram elucidados conceitos em diferentes âmbitos: tipos de cerveja e formas de produção, mundo do trabalho, logístico, jurídico e educativo. A pesquisa de campo aconteceu com a participação dos pesquisadores em todas as fases do processo de produção cervejeira. Foram elencadas doze fases: Malteação, Moagem, Mosturação, Filtração, Fervura, Whirlpool, Resfriamento, Fermentação, Maturação, Carbonatação, Envase e Pasteurização. Todas as fases do processo receberam uma completa descrição e, posteriormente, foi elaborada uma tabela de construção coletiva acerca dos conteúdos disciplinares que estão presentes nas grades curriculares das disciplinas e que aparecem de forma prática ao longo da produção de cerveja. A seguir, deu-se início ao processo interdisciplinar da pesquisa por meio de uma reunião presencial com os professores e pesquisadores envolvidos, ponto máximo de diálogo e interação para a criação do material norteador para planejamento e construção de atividades interdisciplinares no ambiente da cervejaria, apresentado no formato de um Diagrama de Venn. Ao final desta pesquisa, verifica-se que a pesquisa alcançou seus objetivos ao trazer uma vertente com inovação desafiadora: entender o ambiente da cervejaria como espaço educador, com potencialidades didáticas interdisciplinares para um ensino mais integral e contextualizado para a Educação Profissional e Tecnológica.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"50 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139180428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE UM GRUPO DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS","authors":"Paula Fabiana Carvalho Bilier, F. Cunha, A. Dinardi","doi":"10.36732/riep.v5i3.340","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.340","url":null,"abstract":"O objetivo principal deste estudo é identificar as abordagens pedagógicas empregadas no processo de alfabetização de crianças nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, por parte de professoras que trabalham em escolas públicas do Rio Grande do Sul. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa se enquadra no delineamento qualitativo, especificamente como um estudo de caso. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário disponibilizado no Google Forms, com a participação de dez professoras que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas do Rio Grande do Sul. Os resultados destacam a vasta experiência das docentes, com ênfase no método fônico, amplamente utilizado em suas práticas pedagógicas, que enfatiza a relação entre fonemas e grafemas. As professoras respondentes perceberam a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um documento que coloca o aluno como protagonista de seu processo de ensino e aprendizagem. No entanto, também identificaram aspectos negativos, como a falta de valorização das especificidades regionais e o ensino das relações étnico-raciais. Conclui-se, portanto, que esta pesquisa proporcionou uma contribuição significativa para o entendimento deste tema, indicando a necessidade de uma investigação mais aprofundada, dado o seu impacto no ensino nos primeiros anos do ensino fundamental.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"194 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139183137","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Práticas da EaD","authors":"Rute Nogueira de Morais Bicalho","doi":"10.36732/editoranovapaideia.2023.355","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/editoranovapaideia.2023.355","url":null,"abstract":"Os Anais do XI Fórum de Educação a Distância do Instituto Federal de Brasíliaexpõem os relatos de experiência selecionados e apresentados na décimaprimeira edição do Fórum EaD, realizado entre os dias 21 e 23 de novembro de2023, com atividades online e presenciais (Brasília/DF).O evento ocorreu dentro das atividades da sexta edição do ConectaIF, um eventogratuito e anual que reúne mais de vinte eventos simultâneos nas áreas do ensino,pesquisa, extensão, inovação e tecnologias, com a promoção de oficinas, mostras,workshops, rodas de conversa, protótipos de produtos, arte, cultura, palestras,competições, exposições, entre outros.O Fórum EaD é um evento de realização da Diretoria de Educação a Distância.Nesta edição de 2023, o evento apresentou a temática \"Práticas da EaD: diálogosentre a inovação e a qualidade, seus níveis e interfaces”, com o objetivo depromover espaços de diálogo, cooperação, divulgação científica e trocas deexperiências.Os relatos de experiência foram selecionados através de um processo de revisãopela comissão científica do evento, materializados nos três eixos temáticos:● Fundamentos pedagógicos, metodologias, práticas pedagógicas para a EaDe suas interfaces.● Políticas, diretrizes, regulamentação e gestão da EaD.● Tecnologias digitais, materiais didáticos mediadores das práticas em EaD eseus múltiplos contextos.Esperamos que as experiências compartilhadas possam inspirar e ressignificarpráticas pedagógicas no contexto da EaD mediadas por tecnologias digitais e suasrelações com outras modalidades e campos de conhecimentos.Brasília, novembro de 2023A Comissão Organizadora do XI Fórum EaD","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"63 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139199376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA","authors":"Vanderson da Silva Freire, Regilany Paulo Colares, José Milton Ferreira Júnior, Silvério Ferreira da Silva Filho","doi":"10.36732/riep.v5i3.304","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.304","url":null,"abstract":"O Programa Residência Pedagógica (PRP) traz como propósito ações para aperfeiçoar a formação docente nos cursos de licenciatura e integrar a universidade às escolas de educação básica. Assim, o presente artigo buscou analisar as experiências e ações dos discentes bolsistas do curso de Licenciatura em Química, durante as atividades desenvolvidas no Programa, vinculado à Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB. Para tanto, foi realizada uma investigação que abordou duas edições do programa, uma presencial e outra em formato remoto devido à pandemia de COVID-19, com o objetivo de analisar as contribuições e desafios enfrentados no ambiente escolar e como esses elementos influenciaram o desenvolvimento da identidade docente. A metodologia adotada nesta investigação baseia-se em uma análise textual discursiva. Como ferramenta de coleta de dados, utilizaram-se os relatórios de atuação docente elaborados por onze bolsistas ao término do programa, de uma forma individual e coletiva.  A análise englobou um período de tempo abrangente, compreendendo os anos de 2018 a 2020 e 2020 a 2022. Nas distintas modalidades de ensino, o PRP apresentou pontos congruentes e adversos, entretanto, ambos foram determinantes na construção de uma identidade docente sólida, consciente e alinhada com os anseios da educação básica.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139217413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ciência aberta: implicações e possibilidades","authors":"Cláudio Nei Nascimento da Silva","doi":"10.36732/riep.v5i3.352","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.352","url":null,"abstract":"Editorial","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139221652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DISCURSOS DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA","authors":"R. B. Dutra, T. Novello","doi":"10.36732/riep.v5i3.310","DOIUrl":"https://doi.org/10.36732/riep.v5i3.310","url":null,"abstract":"Em 2020, o mundo foi surpreendido por uma doença que demandou mudanças em vários aspectos na sociedade, inclusive na educação. As alterações na dinâmica escolar foram várias especialmente nos processos ensinar e aprender, rompendo o a dimensão de espaço físico onde comumente aconteciam as interações entre professores e alunos. Frente a essa realidade, para dar continuidade ao ensino, foi necessária a migração para um modelo de ensino remoto, que demandou uma ruptura de paradigmas. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar os discursos de licenciandos em Matemática de uma Universidade Pública Federal em relação ao uso das tecnologias digitais durante a pandemia de covid-19. Os participantes deste estudo são 25 licenciandos que estavam cursando a disciplina de Software na Educação Matemática entre o segundo semestre de 2021 e o primeiro semestre de 2022, e que expressaram suas opiniões e reflexões no mural coletivo digital Padlet. Essa ferramenta digital possibilita a interação dos participantes que, no contexto desta pesquisa, culminou com discussões sobre ensino remoto na pandemia, a qual constituirá o corpus da análise. Assim, as interações realizadas pelos licenciandos foram analisadas por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), proposta por Lefèvre e Lefèvre (2005) e, a partir das análises dos registros produzidos pelos participantes, foram definidas cinco ideias centrais: Potencialidades do uso das tecnologias digitais, Condição econômica, Espaços educativos, Mudança de paradigmas e Formação inicial e continuada, que serão discutidas nesse artigo. Como resultado, os discursos dos licenciados apontam que discutir tecnologias digitais no contexto pedagógico demandam de várias problematizações que vão muito além da aquisição de equipamentos e acesso, mas que envolvem especialmente a apropriação pedagógica dos professores e, nesse sentido, questões como a formação inicial e continuada dos docentes e as desigualdades sociais na realidade brasileira se configuraram em desafio.","PeriodicalId":506300,"journal":{"name":"Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139272199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}