Rosana Réus, Andreza de Souza Cardoso, Iracilda Maria Nunes Veluta Alves, Shirleide Costa dos Santos Barbosa, Silvia Renata de Carvalho
{"title":"OS DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS DO USO DA TECNOLOGIA E DO MUNDO DIGITAL NA EDUCAÇÃO","authors":"Rosana Réus, Andreza de Souza Cardoso, Iracilda Maria Nunes Veluta Alves, Shirleide Costa dos Santos Barbosa, Silvia Renata de Carvalho","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.305","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.305","url":null,"abstract":"Este trabalho se fez necessário diante de uma realidade que adquiriu novas maneiras de viver, de trabalhar de se organizar, de se conectar de representar a realidade e de fazer educação e com advindo da Pandemia evidenciou-se a dificuldade de acesso às tecnologias e a resistência dos profissionais, alguns alegando não ter conhecimento ou o tal letramento digital e outros por não gostar e até mesmo pelo comodismo e facilidade de ter quem faça. Observando as mudanças provenientes do uso da tecnologia e ao nosso entender a educação não pode e nem deve ficar atrás pois, mudanças diárias acontece ao nosso redor fazendo que cada vez mais, estejamos inseridos no mundo digital. O uso das novas tecnologias na educação tem sido um constante desafio, que nos leva a refletir e pensar sobre o uso das TICs pois, o uso desta tem sido um crescente no ambiente escolar, tanto por alunos como por professores. Portanto a definição do tema em análise, prescinde da importância do papel do professor no encaminhamento do processo educativo através das TICs como mediador de discussões, reflexões que suscitam mudanças efetivas para o futuro sob a ótica do professor que não pode ser vista apenas como quem coordena o processo educacional, mas aquele que provoca reflexões, críticas em torno das contradições subjacentes do atual contexto social no sentido de planejar ações inovadoras que valorizem a unidade educativa e sua modernização.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135265984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rodrigo Vieira Ribeiro, Josecarlos Emanuel Magalhães Marins, Kênia Cristina Soares Ferreira, Rosângela Cardoso da Silva Galvão, Sandra Cristina Mira
{"title":"EDUCAÇÃO NO CONTEXTO TECNOLÓGICO ATUAL","authors":"Rodrigo Vieira Ribeiro, Josecarlos Emanuel Magalhães Marins, Kênia Cristina Soares Ferreira, Rosângela Cardoso da Silva Galvão, Sandra Cristina Mira","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.296","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.296","url":null,"abstract":"O presente artigo, baseado em pesquisa bibliográfica, tem a finalidade demonstrar como a tecnologia do contexto atual está presente em nossos ambientes escolares e sociais, e formou uma nova geração de alunos que chamamos de screenagers, assim como apontar a suas características e o que isso provocou de transformações dentro do processo de ensino e aprendizagem, trazendo impactos positivos e negativos, mas também demonstrando as possiblidades para qualificar a educação que a tecnologia nos apresenta. Também será feita uma reflexão sobre como essa geração vem transformando e modificando a didática e as metodologias que escolas e professores utilizam para construir um ensino significativo para atual geração criando habilidades e competências que possam ser aplicadas nas diferentes realidades onde estão inseridos os alunos. A partir disto é possível concluir que essa nova geração transformou a nossa forma de pensar a educação, onde o professor passou a ser um mediador na construção do saber-fazer, colocando no aluno o centro do processo, estimulando relacionamentos positivos, assim como dando a eles o protagonismo da aprendizagem.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135266558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rebeca Maria de Oliveira, Aline Abreu Santana, Cristiane Raquel da Silva, Luciene Carneiro da S. O. Timóteo, Rodi Narciso
{"title":"A INSERÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA","authors":"Rebeca Maria de Oliveira, Aline Abreu Santana, Cristiane Raquel da Silva, Luciene Carneiro da S. O. Timóteo, Rodi Narciso","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.289","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.289","url":null,"abstract":"Constata-se que, nos dias atuais, a tecnologia se encontra cada vez mais presente na sociedade, nas mais diversas áreas. Na educação não é diferente, as tecnologias estão mudando o processo de ensino-aprendizagem e este fato pode ser notado na modalidade de ensino a distância, onde são criados ambientes virtuais para os alunos e disponibilizados nestes instrumentos como a Inteligência Artificial/IA. Este estudo objetiva relacionar a Inteligência Artificial com o Ensino a Distância, elucidando as vantagens, desvantagens e desafios da implantação desta ferramenta na referida modalidade de ensino, demostrando a aplicação prática bem sucedida da IA em uma instituição de ensino. A metodologia utilizada se deu por meio da pesquisa bibliográfica, promovendo análise de literatura científica acerca do tema em questão, pela pesquisa em livros, trabalhos acadêmicos, sites, sintetizando os resultados encontrados e evidenciando a discussão dos mesmos. Restou demonstrado que a inteligência artificial veio, de fato, para transformar a modalidade de ensino a distância, e que a instituição analisada no estudo tem obtido resultados positivos com a sua implementação.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"C-21 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135266701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jordan Luis Artiaga Silva, Cizelda Aparecida Triches, Jean Carlos Triches, Luciana Pereira da Silva, Raquel Farias Fuly de Souza
{"title":"EDUCAÇÃO EAD E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL","authors":"Jordan Luis Artiaga Silva, Cizelda Aparecida Triches, Jean Carlos Triches, Luciana Pereira da Silva, Raquel Farias Fuly de Souza","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.297","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.297","url":null,"abstract":"A sociedade moderna tem permitido, através do progresso tecnológico, que haja um processo de grandes transformações, possibilitando ao sujeito inúmeras formas de desenvolver suas atividades, o qual não fica mais preso aos mecanismos tradicionais do passado. Toda essa trajetória de mudanças permitiu que a sociedade como um todo se mantivesse mais conectada às ferramentas tecnológicas, o que evidencia um investimento maior de tempo acessando as redes. Em contrapartida, verificou-se ainda que as relações entre as pessoas também passaram por um processo de transformação, em que muitos deixam de lado o contato com o seu próximo, para se manter mais tempo conectado ao mundo virtual. Ademais, notou-se que, com a chegada da tecnologia à sociedade, as informações eram adquiridas de maneira muito mais rápida do que antes, e chegavam a resolver questões numa velocidade quase que impraticável. Com isso, salienta-se que o progresso tecnológico voltado para a utilização da Inteligência Artificial vem trazendo enormes benefícios para a sociedade e o sujeito. Cita-se como bom aproveitamento da Inteligência Artificial na Educação o uso de plataformas educacionais e ainda de busca, como a Google, imprescindíveis para o estudo EAD. Diante dessa perspectiva, ressalta-se que o avanço da tecnologia ganhou evidência, não somente na sociedade, mas inclusive na área da Educação, permitindo a chegada de diversos benefícios para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Este estudo foi edificado por meio de uma pesquisa de caráter bibliográfico, que contribuiu com a coleta de material teórico para que se pudesse discutir aqui a temática envolvida.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"54 5-6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135266406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Laurita Christina Bonfim Santos, Ana Maria Lemes Coelho, Andréia Ferreira Nascimento de Paula, Mariza Batista de Sousa Ferreira, Thaysa Aguiar Barbosa Moura
{"title":"TECNOLOGIA COMPUTACIONAL NA SALA DE AULA","authors":"Laurita Christina Bonfim Santos, Ana Maria Lemes Coelho, Andréia Ferreira Nascimento de Paula, Mariza Batista de Sousa Ferreira, Thaysa Aguiar Barbosa Moura","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.294","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.294","url":null,"abstract":"O presente artigo aborda a utilização da tecnologia computacional na educação, discutindo habilidades necessárias e o impacto dessa abordagem no ambiente educacional. São apresentados conceitos como hardware, software e pensamento computacional, visando oferecer uma compreensão clara desses termos. Além disso, são destacados desafios, possibilidades e resultados obtidos por professores e alunos diante da adoção da tecnologia computacional em sala de aula. A implementação efetiva da tecnologia computacional requer que os educadores desenvolvam competências específicas e superem obstáculos como a falta de infraestrutura adequada e a resistência à mudança. No entanto, quando utilizada de maneira adequada, a tecnologia pode aumentar o engajamento dos alunos, oferecer recursos diversos e promover habilidades essenciais, ao mesmo tempo em que reduz as desigualdades de acesso. Através deste artigo, busca-se contextualizar e justificar a relevância do estudo sobre o advento das tecnologias na educação. Além disso, são apresentados os objetivos do estudo e a metodologia de pesquisa adotada, fornecendo um panorama abrangente sobre o tema e contribuindo para o avanço do conhecimento nessa área de estudo em constante transformação. A introdução da tecnologia computacional nas salas de aula tem o potencial de transformar o processo de ensino e aprendizagem. Logo, os educadores precisam compreender os conceitos e termos relacionados à tecnologia e estar dispostos a explorar seu potencial em sala de aula. Portanto, o presente estudo pretende contribuir para esse entendimento, fornecendo insights sobre as implicações e benefícios dessa abordagem, incentivando a adoção consciente e efetiva da tecnologia computacional na educação.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"51 7-8","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135266553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luciene Carneiro da S. O. Timoteo, Camila Sabino de Araujo, Camilo Eduardo do Nascimento, Silvana Maria Aparecida Viana Santos
{"title":"INTEGRAÇÃO, TAXONOMIA E IMPLEMENTAÇÃO TECNOLÓGICA","authors":"Luciene Carneiro da S. O. Timoteo, Camila Sabino de Araujo, Camilo Eduardo do Nascimento, Silvana Maria Aparecida Viana Santos","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.299","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.299","url":null,"abstract":"Assistindo cenas de um mundo extremamente inovador em termos de tecnologias digitas, os jogos, as brincadeiras, o uso do material reciclável junto com a confecção do artesanato, entre outras ferramentas, colaboram e muito na escala de aprendizagem. Integração e a taxonomia, também identificada com um caminho para organização, classificação ou até mesmo estruturação de planejamento tem construído pontes em realidades outrora limitadas. Com objetivo de qualificar o comportamento do aluno no procedimento de ensino e aprendizagem, a Taxonomia de Bloom, desenvolvida por volta dos anos 50, a partir de pesquisas de equipes multidisciplinar lideradas por Benjamim Bloom, em diversas universidades Americanas, foi classificada em três esferas: Cognitiva, psicomotora e emocionais. Segue-se, diante de momento desafiador, no qual tem sido custoso competir com toda a volatilidade de informação, porém enxerga-se uma geração que se lança na busca do conteúdo e melhor ainda, protagoniza o próprio conhecimento e crescimento. A presente pesquisa vem expor os atrelamentos existentes entre integração, taxonomia e implementação tecnológica, permeando o momento que essas práticas se encontram. Inclusive, como ensaio, este trabalho apresentará uma vivência em uma Instituição privada de ensino, no qual dentro do calendário escolar, o currículo oferece o evento nomeado “Sherlock Holmes” que é uma atividade de caça ao tesouro, desenvolvida em equipe, durante o período da noite e como foco multidisciplinar, no qual oferece oportunidade para os estudantes apresentarem suas técnicas, fazendo uso de conhecimento geral e de tecnologias, perseguindo a premiação final. Para esse projeto, pesquisou-se, a partir de literatura, os julgamentos e toda a vinculação que sinalizam a compreensão de quando e como essas práticas se conectam.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"12 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135266554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Cristiane Tonetto Escobar, Helena Maria Ribeiro, Marcos Vinícius Malheiros da Silva, Rodi Narciso
{"title":"APRENDIZAGEM AUTOGERIDA E OS CURSOS ONLINE SEM TUTORIA","authors":"Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Cristiane Tonetto Escobar, Helena Maria Ribeiro, Marcos Vinícius Malheiros da Silva, Rodi Narciso","doi":"10.46550/amormundi.v4i6.284","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i6.284","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a aprendizagem autogerida e os cursos online sem tutoria oferecidos na Plataforma Moodle. Com esse intuito utilizamos o método de pesquisa bibliográfica com uma abordagem exploratória com a finalidade de analisar como a aprendizagem autogerida pode contribuir para a aprendizagem no contexto online. Para tal, a pesquisa será baseada no estudo dos seguintes autores: Filatro (2008); Oliveira (2015); Berbel (2011) entre outros teóricos do assunto. Desta forma, é possível concluir que os cursos online sem tutoria podem ser uma boa opção para a aprendizagem autogerida, mas é importante que o aluno esteja ciente das vantagens e desvantagens desse modelo e seja capaz de assumir a responsabilidade por seu próprio processo de aprendizagem.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"8 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135273955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"TECNOLOGIAS, CIDADANIA E EDUCAÇÃO","authors":"Domingos Sávio dos Santos, Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Daiana Cristina Parreira, Janmes Wilker Mendes Costa, Raimundo Sampaio Sales","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.290","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.290","url":null,"abstract":"Com o avanço tecnológico, as práticas digitais têm trazido inúmeros benefícios, mas também desafios complexos para a sociedade. A privacidade e segurança online exigem conscientização sobre práticas seguras e proteção contra ameaças cibernéticas. A desinformação e fake news requerem a promoção da literacia digital para combater a propagação de notícias falsas. A dependência digital e o vício em tecnologia alertam para a necessidade de equilibrar o uso da tecnologia e incentivar atividades offline para preservar a saúde física e mental. A inclusão digital, por sua vez, exige políticas públicas e educação para garantir que todos tenham acesso igualitário às práticas digitais. Além disso, a conscientização sobre a importância da privacidade e segurança online é essencial, criando políticas internas claras e estabelecendo parcerias com especialistas em segurança digital para um ambiente digital seguro. A prevenção do cyberbullying passa pela educação e conscientização, promovendo debates e atividades educativas, comunicação aberta e monitoramento dos pais para garantir um ambiente seguro e saudável nas instituições escolares. Enfrentar os desafios das práticas digitais requer abordagens integradas, visando criar uma cultura de segurança e responsabilidade, e promover um ambiente online que valorize a empatia, o respeito e o cuidado com o próximo.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"3 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135265834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Julia Pereira Nascimento Baía, Daniele de Souza Velozo, Dilza Maria Cruz Melo, Fabiana Silva Oliveira, Silvana Maria Aparecida Viana Santos
{"title":"AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA COMO FERRAMENTA DE VERIFICAÇÃO DE QUALIDADE","authors":"Julia Pereira Nascimento Baía, Daniele de Souza Velozo, Dilza Maria Cruz Melo, Fabiana Silva Oliveira, Silvana Maria Aparecida Viana Santos","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.307","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.307","url":null,"abstract":"O presente paper teve como objetivo geral analisar o uso da avaliação diagnóstica como forma de verificar o desempenho dos alunos em uma escola pública da rede pública estadual do Espírito Santo. A partir da contextualização do assunto apresentado, foi possível ampliar a análise que poderia ser uma prática avaliativa diagnóstica com base no ensino-aprendizagem de uma maneira que viesse a contribuir com o processo de aprendizagem, podendo assim entender como o ato avaliativo pode ser empregado na prática para auxiliar as dificuldades de aprendizagem dos alunos, onde a figura do professor é fundamental para oportunizar alternativas mais atinentes ao contexto pedagógico. Para que tudo isto seja desenvolvido, a metodologia escolhida para o tratamento das informações foi do tipo bibliográfico. Ademais, utilizou-se a aplicação da avaliação diagnóstica em uma escola pública da rede estadual do Espírito Santo/ES para melhor tratamento do referencial obtido. Conclui-se, portanto, que a avaliação, como processo de ensino, depende da interação de seus sujeitos: alunos, professores e o objeto de conhecimento. Assim, a avaliação diagnóstica pode ser compreendida como uma ferramenta norteadora de crescimento, priorizado e de grande importância para que o aluno conheça suas potencialidades e dificuldades no seu processo de ensino-aprendizagem.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"2017 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135265978","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Germano Fonseca Praxedes, Claudia Kreuzberg da Silva, Pedro Soares Magalhães, Sidnéia da Silva, Vera Liz Silverio dos Santos
{"title":"DESAFIOS ÉTICOS E OPORTUNIDADES NA EDUCAÇÃO DIGITAL E CIDADANIA","authors":"Germano Fonseca Praxedes, Claudia Kreuzberg da Silva, Pedro Soares Magalhães, Sidnéia da Silva, Vera Liz Silverio dos Santos","doi":"10.46550/amormundi.v4i7.298","DOIUrl":"https://doi.org/10.46550/amormundi.v4i7.298","url":null,"abstract":"Neste artigo, abordamos a interseção entre educação, tecnologia e cidadania no século XXI. Nosso objetivo foi examinar como as tecnologias digitais impactam a formação dos alunos e sua participação na sociedade, bem como identificar desafios éticos relacionados a essa integração. No entanto, junto com os benefícios, surgem desafios e riscos relacionados ao uso inadequado das tecnologias. O tema central abordado foi a transformação da educação pela tecnologia, destacando oportunidades e desafios que surgem nesse contexto. Utilizamos uma metodologia de análise de textos acadêmicos e fontes diversas para compreender a relação entre educação, tecnologia e cidadania afim de embasar nossas conclusões. Conclui-se que as tecnologias digitais desempenham um papel significativo na educação, oferecendo aprendizado personalizado e desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI. No entanto, também foram identificados desafios, como questões de privacidade, acesso desigual à tecnologia e disseminação de informações falsas, que requerem uma abordagem ética e crítica. Além disso, as tecnologias estão redefinindo a cidadania, permitindo maior participação em questões públicas, mas também trazendo preocupações com a autenticidade das informações e o discurso de ódio. a interseção entre educação, tecnologia e cidadania é complexa e dinâmica. É um campo em constante evolução que requer um compromisso contínuo com a ética e a responsabilidade. À medida que avançamos na era digital, é essencial enfrentar esses desafios e aproveitar as oportunidades para promover uma educação de qualidade e uma cidadania informada e engajada.","PeriodicalId":498300,"journal":{"name":"Revista Amor Mundi","volume":"83 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135265979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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