Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie最新文献_第7页

Motivierende Gesprächsführung mit Simulationspatient_innen lehren und prüfen 教学和测试与模拟患者的激励性对话

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000637

Susanne Lück, Rolf Kienle, Sylke Langenbeck, Victoria Sehy, J. Freytag

{"title":"Motivierende Gesprächsführung mit Simulationspatient_innen lehren und prüfen","authors":"Susanne Lück, Rolf Kienle, Sylke Langenbeck, Victoria Sehy, J. Freytag","doi":"10.1026/1616-3443/a000637","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000637","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Simulationspatient_innen (SP) werden in der medizinischen Ausbildung zum Erlernen und Prüfen kommunikativer Kompetenzen eingesetzt. Fragestellung: Wie wird Motivierende Gesprächsführung (MI) mit SP an der Charité Berlin gelehrt und geprüft? Methode: MI wird im Modellstudiengang Medizin im 4. Semester gelehrt und im Rahmen einer Objective Structured Clinical Examination (OSCE) geprüft. Es wurden Lehr- und Prüfungsevaluationen und die Beobachtungsübereinstimmung erhoben. Die Komplexität von MI erfordert spezielle Methoden für das SP-Training. Ergebnisse: In der Lehrveranstaltungsevaluation gaben 74,5 % der Studierenden und 90 % der Dozierenden an, dass MI-Kompetenzen erworben wurden, in der Prüfungsstation erreichten Studierende einen Leistungsmittelwert von 78 % ( SD = 2.1 %). Die Beobachtungsübereinstimmung lag bei r = .74 ( p = .009), r = .88 ( p < .001) und r = .47 ( p = .091). Die Prüfenden bewerteten die MI-Prüfungsstation überwiegend (sehr) gut. Schlussfolgerungen: MI kann mit SP gelehrt und geprüft werden, birgt aber Herausforderungen für SP-Training und Testkonstruktion.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46977056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vermittlung psychotherapeutischer Fertigkeiten durch die Arbeit mit Simulationspatientinnen 通过与模拟患者合作教授心理治疗技能

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000634

Anna Deisenhofer, L. Meyer, Jana Schaffrath, Birgit Weinmann-Lutz, Kaitlyn Poster, Björn Bennemann, Jessica Prinz, W. Lutz

{"title":"Vermittlung psychotherapeutischer Fertigkeiten durch die Arbeit mit Simulationspatientinnen","authors":"Anna Deisenhofer, L. Meyer, Jana Schaffrath, Birgit Weinmann-Lutz, Kaitlyn Poster, Björn Bennemann, Jessica Prinz, W. Lutz","doi":"10.1026/1616-3443/a000634","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000634","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: In der Ausbildung von Psychotherapeutinnen konnte bereits ein subjektiver Kompetenzgewinn durch die Arbeit mit Simulationspatientinnen (SP) belegt werden. Fragestellung: Neben der Replikation dieser Befunde, welche auf Selbstberichten basieren, untersuchte vorliegende Studie die objektive Behandlungsintegrität von Studierenden anhand von Beobachterratings. Methode: Die Stichprobe setzte sich aus 39 Studierenden aus 4 Fallseminaren zusammen. Zur Validierung der objektiven Behandlungsintegrität wurde eine Vergleichsstichprobe von Psychologischen Psychotherapeutinnen in Ausbildung (PPiA) herangezogen (Videos N = 763). Zusätzlich wurden Charakteristika der Studierenden hinsichtlich ihrer prädiktiven Fähigkeiten untersucht. Ergebnisse: Die Ergebnisse belegten neben einem selbstberichteten Kompetenzzuwachs auch eine zufriedenstellende objektive Behandlungsintegrität, die signifikant niedriger ausfiel als die der PPiA. Zusätzlich konnten Prädiktoren für die Behandlungsintegrität identifiziert werden. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende Therapiesituationen, die ihrem Novizen-Status entsprechen, in zufriedenstellendem Maße ausgestalten können.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45012237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Development of a Scale for Assessing Basic Psychotherapeutic Skills 心理治疗基本技能评定量表的研制

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000623

F. Kühne, P. Heinze, D. S. Ay-Bryson, Ulrike Maass, A. Weck

{"title":"Development of a Scale for Assessing Basic Psychotherapeutic Skills","authors":"F. Kühne, P. Heinze, D. S. Ay-Bryson, Ulrike Maass, A. Weck","doi":"10.1026/1616-3443/a000623","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000623","url":null,"abstract":"Abstract. Background: Well-established scales for the observation-based assessment of psychotherapy competence encompass multiple domains, require extensive rater training, and are rather cost-intensive. Objective: To develop a comprehensive but easy-to-administer instrument for the observation-based assessment of basic communication and counseling skills in both real and simulated patient encounters, the Clinical Communication Skills Scale (CCSS). Methods: We investigated the content validity and applicability of this scale. We then presented videos of simulated therapy sessions conducted by a competent vs. noncompetent therapist online to N = 209 laypersons and psychology students. Results: Results suggested a one-factorial solution. Internal consistency was excellent ( α = .94). For most aspects, convergent validity with established scales was moderate to high. The CCSS effectively differentiated between both levels of skill. Conclusions: The CCSS appears to be a feasible, reliable, and valid instrument. Nonetheless, its psychometric criteria should be investigated further in clinical samples, with licensed therapists, and in other languages.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47250476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Experience-Based Competency Training in Child and Adolescent Psychotherapy 基于经验的儿童青少年心理治疗能力训练

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000635

J. Ehrenthal, Johannes Clauss, Alexandra von Tettenborn, C. Reck

{"title":"Experience-Based Competency Training in Child and Adolescent Psychotherapy","authors":"J. Ehrenthal, Johannes Clauss, Alexandra von Tettenborn, C. Reck","doi":"10.1026/1616-3443/a000635","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000635","url":null,"abstract":"Abstract. Background: Compared to adult psychotherapy training, there is little knowledge about the use of standardized actor-patients (SPs) for the development of professional competencies for younger patient populations. Objective: We assessed the effectiveness of two university-based training programs for diagnostic as well as intervention skills in child and adolescent psychotherapy. Methods: Psychology students took part in two courses on the development of diagnostic competencies ( N = 59) and on intervention skills ( N = 51). We applied active and experience-based learning strategies, including exercises on self-awareness, mindfulness, peer role-play, and the use of SPs. Competence gain as well as a general evaluation of the seminars were assessed by self-report. Results: For both seminars, self-reported competence increased significantly with a large effect. The retrospective evaluation of learning success and acceptance ratings of the didactic formats were high. Conclusions: Experience-based trainings that include SPs are a feasible option for child and adolescent psychotherapy. The findings are discussed from a conceptual as well as a practical perspective.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47809848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gutachterliste der Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie 2021 《临床心理学与心理治疗杂志2021》专家名单

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000464

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Ist der Einsatz simulierter Patient_innen zum Erwerb psychotherapeutischer Fertigkeiten praktikabel? 模拟病人体内学习心理医术是可行的吗?

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000638

F. Kühne, U. Maaß, Isabell Stephan, Florian Weck

{"title":"Ist der Einsatz simulierter Patient_innen zum Erwerb psychotherapeutischer Fertigkeiten praktikabel?","authors":"F. Kühne, U. Maaß, Isabell Stephan, Florian Weck","doi":"10.1026/1616-3443/a000638","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000638","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Da der Kompetenzerwerb in der Psychotherapieausbildung maßgeblich durch Üben und systematisches Feedback bestimmt wird, wurde eine Online-Lehrveranstaltung entwickelt, in der erfahrungsbasiertes Lernen mit Simulationspatient_innen (SP) und strukturiertes Feedback kombiniert wurden. Fragestellung: Ziel der Studie war die qualitative und quantitative Evaluation der Lehrveranstaltung. Methode: Zunächst wurden halbstandardisierte Interviews mit Seminarteilnehmer_innen, SP und der Supervisorin durchgeführt und inhaltsanalytisch ausgewertet. Außerdem wurden die Gesprächsführungsfertigkeiten der Student_innen (aus Sicht einer Supervisorin) und die therapeutische Selbstwirksamkeit (Selbstbeurteilung) im Seminarverlauf erhoben. Ergebnisse: Zwischen N = 13 und 15 Masterstudent_innen der Klinischen Psychologie, die beiden SP und die Supervisorin nahmen an Begleitstudie und Interviews teil. Die Student_innen schätzten v. a. den Praxisbezug des Seminars, wünschten sich mehr Interaktionen mit SP und noch häufigeres Feedback. Das Onlineformat wurde als Übergangslösung wahrgenommen. Gesprächsführungsfertigkeiten und therapeutische Selbstwirksamkeit nahmen signifikant zu. Schlussfolgerungen: Erfahrungsbasiertes Lernen kann mit SP und Feedback praktikabel umgesetzt werden, allerdings sollten Präsenzrollenspiele zumindest ergänzend angeboten werden.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45804902","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Simulationspatient_innen in Forschung und Lehre 给他们模拟学习和学习的溜族

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000641

F. Kühne, Florian Weck

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Suizidalität 自杀

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000639

A. Schöttler

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The Mental Health of German Students During the COVID-19 Pandemic 新冠肺炎疫情期间德国学生的心理健康

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-04-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000627

Max Supke, W. Schulz

{"title":"The Mental Health of German Students During the COVID-19 Pandemic","authors":"Max Supke, W. Schulz","doi":"10.1026/1616-3443/a000627","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000627","url":null,"abstract":"Abstract. Theoretical background: The COVID-19 pandemic has changed the daily lives of students completely. Studies indicated that psychology students may be less stressed during the pandemic than other students. This study compares psychology students and students from other disciplines regarding their mental health, alcohol consumption, and partnerships after the third wave of the COVID-19 pandemic. Methods: The study sample consisted of n = 127 psychology students and n = 579 students from other disciplines at the TU Braunschweig in Germany who participated in an online survey in June / July of 2021. To analyze the differences between the psychology students and students from other disciplines after the third wave, we calculated t-tests, Chi²-tests, and U-tests separately for female and male students. Results: Significantly fewer female psychology students were above the cut-off values for clinically relevant depressive symptoms (31.5 %; p < .001, Cramer’s V = .32) and anxiety symptoms (22.2 %; p < .001, Cramer’s V = .27) than other female students (depressive symptoms: 66.1 %; anxiety symptoms: 41.9 %). The small sample of male psychology students showed similar tendencies. While female psychology students rated their general health and life satisfaction higher than other female students, male psychology students were less concerned about their professional future than their respective counterparts. No differences were found concerning alcohol consumption and partnerships. Conclusion: We found indications that psychology students, especially female students, are less psychologically distressed after the third wave than students from other disciplines. Better mental health knowledge could be an explanation for this.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47396846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gemeinsamer Pornographiekonsum steht in positivem Zusammenhang mit sexueller Kommunikation 共享色情消费与性交流呈正相关

IF 1.1 4区心理学

Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie Pub Date : 2021-04-01 DOI: 10.1026/1616-3443/a000625

Ursina Brun del Re, P. Hilpert, G. Bodenmann

{"title":"Gemeinsamer Pornographiekonsum steht in positivem Zusammenhang mit sexueller Kommunikation","authors":"Ursina Brun del Re, P. Hilpert, G. Bodenmann","doi":"10.1026/1616-3443/a000625","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000625","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Befunde zeigen, dass Pornographiekonsum innerhalb einer Partnerschaft im Zusammenhang steht mit sexueller Zufriedenheit. Bisher wurde aber kaum berücksichtigt, ob alleiniger oder gemeinsamer Konsum dabei ausschlaggebend sind und welche Bedeutung der sexuellen Kommunikation zukommt. Fragestellung: Diese Studie untersucht den Bezug der sexuellen Kommunikation zur sexuellen Zufriedenheit und die Rolle, die gemeinsamer versus alleiniger Pornographiekonsum dabei spielt. Methode: Es wurden in der Schweiz lebende 18- bis 60-jährige Männer und Frauen in einer mindestens einjährigen heterosexuellen Partnerschaft ( N = 1091) mittels eines anonymen Online-Fragebogens befragt. Ergebnisse: Gemeinsam-Konsumierende kommunizieren besser miteinander über ihre Sexualität und sind sexuell signifikant zufriedener als die Allein-Konsumierenden. Schlussfolgerung: Der gemeinsame Pornographiekonsum ist im Vergleich zum alleinigen Konsum mit besserer sexueller Kommunikation assoziiert. Beide Variablen gehen mit einer höheren sexuellen und allgemeinen Partnerschaftszufriedenheit einher.","PeriodicalId":46502,"journal":{"name":"Zeitschrift Fur Klinische Psychologie Und Psychotherapie","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.1,"publicationDate":"2021-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48712704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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