EDMETIC最新文献 - Book学术

Loneliness as a predictor of Internet addiction among adolescentes from Arab society in Israel 孤独作为以色列阿拉伯社会青少年网瘾的预测因子

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EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.15872

Shahin Nibal

{"title":"Loneliness as a predictor of Internet addiction among adolescentes from Arab society in Israel","authors":"Shahin Nibal","doi":"10.21071/edmetic.v12i2.15872","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i2.15872","url":null,"abstract":"Internet afecta a casi todos los aspectos de nuestras vidas. Puede ir acompañado de un uso excesivo y problemático e incluso de adicción. Lo que hará que los límites entre el mundo interior y el mundo digital se desdibujen. Los adolescentes que aún se encuentran en el período de desarrollo son los más vulnerables. Por lo tanto, el objetivo del estudio actual es examinar la soledad como predictor de la adicción a Internet entre los adolescentes árabes en Israel. La muestra de la investigación consistió en estudiantes adolescentes de secundaria y preparatoria de la sociedad árabe en el norte de Israel (n=382) de 12 a 17 años (M = 15.42, SD = 1.27). Alrededor del 65% de ellos eran niñas y alrededor del 35% eran niños. La muestra incluía adolescentes musulmanes, cristianos y drusos. Los resultados de la investigación indicaron que existe una correlación positiva entre la soledad y la adicción a Internet. Además, se encontró que el nivel promedio de adicción a Internet entre los niños (M=2.60, SD=1.03) es más alto que entre las niñas (M=2.60, SD=1.03), lo que significa que los niños son más adictos a Internet que las niñas. Los hallazgos también indican una diferencia significativa entre niños y niñas en el grado de soledad (t=2.653, p<0.01), se encontró que el nivel promedio de soledad entre los niños (M=2.56, DT=0.92) es mayor que entre los niños. niñas (M=2.31, SD=0.81), los niños reportan un mayor nivel de soledad que las niñas.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82885500","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efectos del aula invertida en el rendimiento académico en cursos de Física: una revisión sistemática 倒置课堂对物理课程学习成绩的影响:系统综述

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EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.16062

Wilton Muñoz Jiménez, M. E. Tamayo Ancona

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Instrumento para la medición de la percepción del profesorado sobre el valor de los videojuegos como recurso de aprendizaje 测量教师对电子游戏作为学习资源价值的感知的工具

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.15320

Ignacio González López, Eloísa Reche Urbano, Belén Quintero Ordóñez

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Estudio de percepción sobre Localización Didáctica de Videojuegos (LDV) aplicada a la enseñanza de lenguas 电子游戏教学本土化(LDV)在语言教学中的感知研究

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EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.15679

Antonio Jesús Tinedo Rodríguez

{"title":"Estudio de percepción sobre Localización Didáctica de Videojuegos (LDV) aplicada a la enseñanza de lenguas","authors":"Antonio Jesús Tinedo Rodríguez","doi":"10.21071/edmetic.v12i2.15679","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i2.15679","url":null,"abstract":"En un mundo multimodal e interconectado es necesario explorar el potencial de las tecnologías educativas para el desarrollo de una ciudadanía bilingüe e intercultural. El creciente consumo de productos audiovisuales invita a explorar su potencial didáctico. En este sentido, la Traducción Audiovisual Didáctica (TAD) juega un papel muy importante puesto que indaga en el impacto que tienen las tareas en las que el alumnado crea sus propios materiales audiovisuales usando la traducción como herramienta. Hasta el momento el estudio de la TAD se había centrado principalmente en las cinco modalidades clásicas de subtitulado y relocutado. Sin embargo, la localización didáctica de videojuegos es una modalidad que no se había explorado. Este estudio tiene como objetivo evaluar la percepción de una propuesta de localización didáctica por parte del alumnado de lenguas extranjeras. La intervención se ha aplicado a una muestra de N = 44 sujetos, obteniendo resultados de gran interés ya que muestran una percepción muy positiva en términos de desarrollo de destrezas lingüísticas y traductológicas. A modo de conclusión cabe destacar el papel de la localización didáctica en el desarrollo de la interculturalidad, puesto que es la modalidad de TAD en la que se pone especial énfasis en esta competencia.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81032127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El modelo DIGCOMPEDU como base de la competencia digital docente en el contexto de una universidad latinoamericana 在拉丁美洲大学的背景下，DIGCOMPEDU模型作为教学数字能力的基础

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EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.16011

Manuel Serrano Hidalgo, María del Carmen Llorente Cejudo

{"title":"El modelo DIGCOMPEDU como base de la competencia digital docente en el contexto de una universidad latinoamericana","authors":"Manuel Serrano Hidalgo, María del Carmen Llorente Cejudo","doi":"10.21071/edmetic.v12i2.16011","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i2.16011","url":null,"abstract":"El escenario en el que nos encontramos dentro de la sociedad del conocimiento hace que nos enfrentemos a constantes situaciones mediadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que se representan de igual modo en el mundo educativo en sus distintos niveles. El marco DIGCOMPEDU sirve de guía a los países de la UE con el fin de potenciar la competencia digital del profesorado. En el estudio que se presenta, se utiliza este marco como referencia para conocer la autopercepción sobre el nivel de competencia digital del profesorado del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña ISFODOSU (República Dominicana). Desde un enfoque descriptivo, y con una muestra de 940 docentes, se utiliza el cuestionario adaptado “DigCompEdu Check-In” (Cabero-Almenara & Palacios-Rodríguez, 2020). Entre los resultados se destaca que los docentes perciben que tienen un nivel intermedio de dominio de la Competencia Digital Docente, y se pone de manifiesto que, en general, el nivel de competencia digital docente es mayor para todo el profesorado de Ciencias y Tecnología. Tras los resultados se recomienda realizar acciones formativas personalizadas para el profesorado con el fin de mejorar su competencia digital.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89732380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Brecha de género en el aprendizaje de las matemáticas mediadas por TIC 信息通信技术介导的数学学习中的性别差距

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EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.15691

Brunilda Altagracia De La Cruz De Paula

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Las TIC y la competencia sociocomunicativa del alumnado con TEA: una revisión sistemática 信息通信技术与asd学生的社会交际能力:系统综述

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.14578

Alexandre Marzal Carbonell, Gabriel Martínez Rico, Rómulo Jacobo González García, Margarita Cañadas Pérez

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ICT and Language Learning for Adolescents with ASD 信息通信技术与自闭症青少年的语言学习

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.14568

Despina Kotsi, Bárbara Fernández Robles

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Percepciones de los Técnicos Distritales en el aspecto cognoscitivo de su Competencia Digital en República Dominicana 多米尼加共和国地区技术人员对其数字能力认知方面的看法

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EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.15145

Leonel De la Cruz Morla

{"title":"Percepciones de los Técnicos Distritales en el aspecto cognoscitivo de su Competencia Digital en República Dominicana","authors":"Leonel De la Cruz Morla","doi":"10.21071/edmetic.v12i1.15145","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i1.15145","url":null,"abstract":"Los escenarios educativos no pueden permanecer ajenos a los requerimientos de las sociedades del siglo XXI. La competencia digital es un elemento clave para estos, y la misma debe atenderse en todos los agentes que intervienen en su desarrollo. Los supervisores de la calidad de la educación, como garantes de esta, deben ser consciente de su grado competencial digital. El objetivo general de este estudio es determinar las percepciones que expresan los técnicos distritales de la República Dominicana sobre el aspecto cognoscitivo de su competencia digital. La muestra estuvo constituida por 164 de estos agentes educativos. El instrumento ad hoc diseñado considera las aportaciones del DigComp 2.0, mostrando en los análisis efectuados una alta fiabilidad y validez. Los resultados más destacados ponen de manifiesto que estos profesionales se consideran competentes en materia digital y que las variables laborales mediadas por tecnología no presentan significación en esta percepción. La conclusión más visible, aunque no se pueden generalizar los resultados, es que los técnicos distritales de la República Dominicana están bien capacitados y formados en conocimientos en aspectos digitales propios de su labor profesional.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90399159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Salidas escolares, geolocalización y realidad aumentada en Educación Superior. Una revisión sistemática de la literatura 学校郊游、地理定位和高等教育中的增强现实。对文献的系统回顾

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EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.15239

Meriam Boulahrouz

{"title":"Salidas escolares, geolocalización y realidad aumentada en Educación Superior. Una revisión sistemática de la literatura","authors":"Meriam Boulahrouz","doi":"10.21071/edmetic.v12i1.15239","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i1.15239","url":null,"abstract":"Con el auge del aprendizaje móvil, uno de los principales retos de la Educación superior consiste en la formación de una ciudadanía crítica y activa, capaz de participar en el entorno. De esta manera, y gracias a la incorporación de nuevas herramientas basadas en la geolocalización y la realidad aumentada geolocalizada, es posible el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje en cualquier contexto y en cualquier lugar. En este trabajo, se presenta una revisión sistemática de la literatura para recoger los principales hallazgos sobre el uso de las aplicaciones de geolocalización y realidad aumentada geolocalizada durante las salidas escolares en Educación Superior. La búsqueda se ha realizado a partir de las publicaciones incluidas en las base de datos “Web of Science” y “Scopus” durante el período 2010-2021. Al aplicar los criterios de selección y calidad, se han identificado un total de 15 estudios como muestra final. Los resultados obtenidos demuestran un interés creciente por el desarrollo de nuevas aplicaciones de geolocalización y realidad aumentada geolocalizada adaptadas al ámbito educativo de las Ciencias sociales. Entre las potencialidades de la geolocalización para el desarrollo de salidas escolares, podemos mencionar el aumento de la motivación, el interés y la participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como el desarrollo de las competencias espaciales.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72674491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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