IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.15679

Antonio Jesús Tinedo Rodríguez

{"title":"Estudio de percepción sobre Localización Didáctica de Videojuegos (LDV) aplicada a la enseñanza de lenguas","authors":"Antonio Jesús Tinedo Rodríguez","doi":"10.21071/edmetic.v12i2.15679","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i2.15679","url":null,"abstract":"En un mundo multimodal e interconectado es necesario explorar el potencial de las tecnologías educativas para el desarrollo de una ciudadanía bilingüe e intercultural. El creciente consumo de productos audiovisuales invita a explorar su potencial didáctico. En este sentido, la Traducción Audiovisual Didáctica (TAD) juega un papel muy importante puesto que indaga en el impacto que tienen las tareas en las que el alumnado crea sus propios materiales audiovisuales usando la traducción como herramienta. Hasta el momento el estudio de la TAD se había centrado principalmente en las cinco modalidades clásicas de subtitulado y relocutado. Sin embargo, la localización didáctica de videojuegos es una modalidad que no se había explorado. Este estudio tiene como objetivo evaluar la percepción de una propuesta de localización didáctica por parte del alumnado de lenguas extranjeras. La intervención se ha aplicado a una muestra de N = 44 sujetos, obteniendo resultados de gran interés ya que muestran una percepción muy positiva en términos de desarrollo de destrezas lingüísticas y traductológicas. A modo de conclusión cabe destacar el papel de la localización didáctica en el desarrollo de la interculturalidad, puesto que es la modalidad de TAD en la que se pone especial énfasis en esta competencia.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81032127","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El modelo DIGCOMPEDU como base de la competencia digital docente en el contexto de una universidad latinoamericana 在拉丁美洲大学的背景下，DIGCOMPEDU模型作为教学数字能力的基础

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.16011

Manuel Serrano Hidalgo, María del Carmen Llorente Cejudo

{"title":"El modelo DIGCOMPEDU como base de la competencia digital docente en el contexto de una universidad latinoamericana","authors":"Manuel Serrano Hidalgo, María del Carmen Llorente Cejudo","doi":"10.21071/edmetic.v12i2.16011","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i2.16011","url":null,"abstract":"El escenario en el que nos encontramos dentro de la sociedad del conocimiento hace que nos enfrentemos a constantes situaciones mediadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que se representan de igual modo en el mundo educativo en sus distintos niveles. El marco DIGCOMPEDU sirve de guía a los países de la UE con el fin de potenciar la competencia digital del profesorado. En el estudio que se presenta, se utiliza este marco como referencia para conocer la autopercepción sobre el nivel de competencia digital del profesorado del Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña ISFODOSU (República Dominicana). Desde un enfoque descriptivo, y con una muestra de 940 docentes, se utiliza el cuestionario adaptado “DigCompEdu Check-In” (Cabero-Almenara & Palacios-Rodríguez, 2020). Entre los resultados se destaca que los docentes perciben que tienen un nivel intermedio de dominio de la Competencia Digital Docente, y se pone de manifiesto que, en general, el nivel de competencia digital docente es mayor para todo el profesorado de Ciencias y Tecnología. Tras los resultados se recomienda realizar acciones formativas personalizadas para el profesorado con el fin de mejorar su competencia digital.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89732380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Brecha de género en el aprendizaje de las matemáticas mediadas por TIC 信息通信技术介导的数学学习中的性别差距

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-07-24 DOI: 10.21071/edmetic.v12i2.15691

Brunilda Altagracia De La Cruz De Paula

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Las TIC y la competencia sociocomunicativa del alumnado con TEA: una revisión sistemática 信息通信技术与asd学生的社会交际能力:系统综述

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.14578

Alexandre Marzal Carbonell, Gabriel Martínez Rico, Rómulo Jacobo González García, Margarita Cañadas Pérez

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ICT and Language Learning for Adolescents with ASD 信息通信技术与自闭症青少年的语言学习

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.14568

Despina Kotsi, Bárbara Fernández Robles

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Percepciones de los Técnicos Distritales en el aspecto cognoscitivo de su Competencia Digital en República Dominicana 多米尼加共和国地区技术人员对其数字能力认知方面的看法

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.15145

Leonel De la Cruz Morla

{"title":"Percepciones de los Técnicos Distritales en el aspecto cognoscitivo de su Competencia Digital en República Dominicana","authors":"Leonel De la Cruz Morla","doi":"10.21071/edmetic.v12i1.15145","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i1.15145","url":null,"abstract":"Los escenarios educativos no pueden permanecer ajenos a los requerimientos de las sociedades del siglo XXI. La competencia digital es un elemento clave para estos, y la misma debe atenderse en todos los agentes que intervienen en su desarrollo. Los supervisores de la calidad de la educación, como garantes de esta, deben ser consciente de su grado competencial digital. El objetivo general de este estudio es determinar las percepciones que expresan los técnicos distritales de la República Dominicana sobre el aspecto cognoscitivo de su competencia digital. La muestra estuvo constituida por 164 de estos agentes educativos. El instrumento ad hoc diseñado considera las aportaciones del DigComp 2.0, mostrando en los análisis efectuados una alta fiabilidad y validez. Los resultados más destacados ponen de manifiesto que estos profesionales se consideran competentes en materia digital y que las variables laborales mediadas por tecnología no presentan significación en esta percepción. La conclusión más visible, aunque no se pueden generalizar los resultados, es que los técnicos distritales de la República Dominicana están bien capacitados y formados en conocimientos en aspectos digitales propios de su labor profesional.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90399159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Salidas escolares, geolocalización y realidad aumentada en Educación Superior. Una revisión sistemática de la literatura 学校郊游、地理定位和高等教育中的增强现实。对文献的系统回顾

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.15239

Meriam Boulahrouz

{"title":"Salidas escolares, geolocalización y realidad aumentada en Educación Superior. Una revisión sistemática de la literatura","authors":"Meriam Boulahrouz","doi":"10.21071/edmetic.v12i1.15239","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i1.15239","url":null,"abstract":"Con el auge del aprendizaje móvil, uno de los principales retos de la Educación superior consiste en la formación de una ciudadanía crítica y activa, capaz de participar en el entorno. De esta manera, y gracias a la incorporación de nuevas herramientas basadas en la geolocalización y la realidad aumentada geolocalizada, es posible el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje en cualquier contexto y en cualquier lugar. En este trabajo, se presenta una revisión sistemática de la literatura para recoger los principales hallazgos sobre el uso de las aplicaciones de geolocalización y realidad aumentada geolocalizada durante las salidas escolares en Educación Superior. La búsqueda se ha realizado a partir de las publicaciones incluidas en las base de datos “Web of Science” y “Scopus” durante el período 2010-2021. Al aplicar los criterios de selección y calidad, se han identificado un total de 15 estudios como muestra final. Los resultados obtenidos demuestran un interés creciente por el desarrollo de nuevas aplicaciones de geolocalización y realidad aumentada geolocalizada adaptadas al ámbito educativo de las Ciencias sociales. Entre las potencialidades de la geolocalización para el desarrollo de salidas escolares, podemos mencionar el aumento de la motivación, el interés y la participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como el desarrollo de las competencias espaciales.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72674491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Menores influencers y la importancia de una alfabetización mediática crítica 小影响者和关键媒体素养的重要性

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.15223

Patricia Digón Regueiro, María Montserrat Castro Rodríguez, Ana Rodríguez Guimerans

{"title":"Menores influencers y la importancia de una alfabetización mediática crítica","authors":"Patricia Digón Regueiro, María Montserrat Castro Rodríguez, Ana Rodríguez Guimerans","doi":"10.21071/edmetic.v12i1.15223","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i1.15223","url":null,"abstract":"Los canales de menores Youtubers han proliferado en los últimos años, siendo unos productos audiovisuales muy populares con un apabullante número de seguidores, la gran mayoría también menores. Estos canales forman parte de la cultura infantil y juegan un papel relevante en el día a día de muchas niñas y niños. Así quedó reflejado en una de las fases del proyecto Infanci@ Digit@l (RTI 2018-093397-B-100), con menciones al interés que suscitaban, entre el público Infantil, canales como Las Ratitas. Estos resultados motivaron el estudio que se presenta con una doble finalidad: la creación de un modelo de análisis, basado en estudios realizados sobre el fenómeno de los menores influencers y en las dimensiones e indicadores de la competencia mediática; y el análisis de una muestra de vídeos en el canal de Las Ratitas a partir de una metodología de análisis de contenido deductiva y cualitativa. Entre los resultados se puede destacar el papel de estas niñas influencers como patrocinadores de marcas; el personaje de ficción sobreactuado que representan, a la vez que persiguen la naturalidad, cercanía e intimidad; y la transmisión contradictoria de valores y contravalores que muestran un mundo feliz acorde con un capitalismo depredador e injusto.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81206829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje colaborativo en la Universidad: análisis de una experiencia con una comunidad virtual en Linkedin 大学中的协作学习:Linkedin上虚拟社区的经验分析

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.14344

Dr. Juan Pablo Micaletto-Belda, Dra. Inmaculada Martín-Herrera

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Implementación de los dispositivos móviles en educación superior: casos de buenas prácticas docentes 移动设备在高等教育中的实施:良好教学实践案例

IF 2

EDMETIC Pub Date : 2023-01-17 DOI: 10.21071/edmetic.v12i1.15184

José María Romero Rodríguez, Lúcia Pombo, José Antonio Martínez Domingo

{"title":"Implementación de los dispositivos móviles en educación superior: casos de buenas prácticas docentes","authors":"José María Romero Rodríguez, Lúcia Pombo, José Antonio Martínez Domingo","doi":"10.21071/edmetic.v12i1.15184","DOIUrl":"https://doi.org/10.21071/edmetic.v12i1.15184","url":null,"abstract":"Los dispositivos móviles han adquirido un gran protagonismo en la educación en los últimos años. Además, su uso se ha intensificado a raíz de la pandemia por Covid-19. En este sentido, ante la multitud de experiencias educativas cabe discernir entre un buen uso del dispositivo móvil para llevar a cabo la práctica docente. El objetivo de este trabajo fue analizar estrategias de aprendizaje con dispositivos móviles para contar con modelos de buenas prácticas docentes. Para ello, se aplicó un diseño de estudio transversal a partir de la distribución de una encuesta en línea que incluyó una escala estandarizada y un cuestionario abierto. En el estudio participaron un total de 14 profesores, con edades comprendidas entre los 28 y 64 años (M = 48,42; DT = 10,67). Los resultados obtenidos muestran que los factores sociodemográficos no influyeron en el desarrollo de buenas prácticas docentes con dispositivos móviles. Por su parte, solo cinco docentes se identificaron como agentes de buenas prácticas docentes y fue recopilada la experiencia llevada a cabo en el aula. Finalmente, las buenas prácticas docentes son un tema de interés para contar con modelos prácticos que sirvan de referencia a otros docentes y puedan implementarse en la Universidad.","PeriodicalId":43851,"journal":{"name":"EDMETIC","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2023-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85605750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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