Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity最新文献_第4页

En búsqueda de acuerdos sobre los fines pedagógicos que han de regir en la Educación Física 寻求就体育教育的教学目的达成协议

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8874

David Hortigüela-Alcalá, Ángel Pérez-Pueyo, Alejandra Hernando-Garijo

{"title":"En búsqueda de acuerdos sobre los fines pedagógicos que han de regir en la Educación Física","authors":"David Hortigüela-Alcalá, Ángel Pérez-Pueyo, Alejandra Hernando-Garijo","doi":"10.17979/sportis.2022.8.2.8874","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8874","url":null,"abstract":"Actualmente son numerosos los desacuerdos en torno a la enseñanza de la Educación Física (EF), incluso hacia sus intenciones, finalidades y funciones. Esta variedad de enfoques, en muchos casos opuestos, se agudiza notoriamente por la influencia de las redes sociales. La búsqueda del “like” y el halago inmediato deriva en un reduccionismo de la materia, más mediatizado por la ocurrencia de la actividad concreta que por la evidencia científica. Esto, junto a otros factores, limita que la asignatura goce del prestigio social y curricular que merece. El objetivo del presente artículo es intentar arrojar luz sobre los principios fundamentales que han de estructurar la enseñanza de la EF. A través de la revisión de la literatura, se presentan diez elementos clave: 1.- Plantear propuestas con coherencia pedagógica; 2. - Crear una identidad corporal dentro de la cultura de la actividad física y el deporte; 3.- Generar un clima social positivo en el aula; 4.- Trabajar la inclusión y romper estereotipos; 5.- Utilizar los modelos pedagógicos; 6.- Aplicar la evaluación formativa y compartida; 7.- Evidenciar el aprendizaje generado; 8.- Fomentar la autorregulación; 9.- Promover la transferibilidad del aprendizaje; 10.- Conocer/transformar el entorno y el servicio a la comunidad. El texto, sin ninguna pretensión de sentar cátedra, busca la reflexión pausada y profunda del profesorado de EF, un colectivo de gran dinamismo, potente y con infinidad de posibilidades para conseguir que la asignatura siga creciendo y evolucionando.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86032507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efectos del Entrenamiento de Fuerza Pediátrico sobre parámetros de salud en niños: una revisión sistemática 小儿力量训练对儿童健康参数的影响:系统综述

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8955

Víctor Manuel Valle Muñoz, Pepe Vanaclocha Amat, Emilio Villa-González

{"title":"Efectos del Entrenamiento de Fuerza Pediátrico sobre parámetros de salud en niños: una revisión sistemática","authors":"Víctor Manuel Valle Muñoz, Pepe Vanaclocha Amat, Emilio Villa-González","doi":"10.17979/sportis.2022.8.2.8955","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8955","url":null,"abstract":"La inactividad física, cada vez más frecuente entre los niños y las niñas, está asociada a diferentes problemas de salud, entre ellos, la dinapenia pediátrica, caracterizada por bajos niveles de aptitud muscular. Esto suscita la necesidad de implantar programas de Entrenamiento de Fuerza Pediátrico (EFP) para mejorar la salud en esta población. Este trabajo tiene como principal objetivo realizar una revisión sistemática sobre las principales investigaciones que abordaron los efectos de un programa de EFP sobre diferentes parámetros de salud en niños y niñas de 6 a 13 años. Se ha seguido el protocolo PRISMA utilizándose 5 bases de datos (Web of Science, Scopus, Sportdiscus, PubMed y ERIC). Los resultados obtuvieron un total de 587 artículos, de los cuales 13 cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. Tras el análisis de los 13 artículos, los resultados muestran que el efecto de las intervenciones de EFP en niños mostró mejoras sustanciales en diferentes parámetros antropométricos (composición corporal, IMC, circunferencia de la cintura y densidad mineral ósea), y en menor medida en variables fisiológicas (presión arterial y perfil lipídico) y psicológicas (autoconcepto y autoestima). Se concluye que los programas de EFP parecen establecerse como un tratamiento no farmacológico adecuado para mejorar determinados parámetros de salud antropométricos, precisando más investigación para determinar el efecto sobre variables fisiológicas y psicológicas.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74644025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Instructional Cues in Futsal Teaching, Coaching and Matches 五人制足球教学、教练和比赛中的指导线索

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.9024

Antonio Sabino Silva Filho, Sérgio Roberto Silveira, Silvia Letícia da Silva, U. Corrêa

{"title":"Instructional Cues in Futsal Teaching, Coaching and Matches","authors":"Antonio Sabino Silva Filho, Sérgio Roberto Silveira, Silvia Letícia da Silva, U. Corrêa","doi":"10.17979/sportis.2022.8.2.9024","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.9024","url":null,"abstract":"This study investigated what are the verbal cues provided in futsal contexts of teaching-learning, training, and official matches, and what are their attentional foci. A cue refers is a short instruction that constrains the students/athletes to direct their attention to critical elements for successful performance. 1543 instructional cues were collected from Physical Education (PE) classes, futsal training sessions and futsal matches of an official championship. Data were analysed based on content analysis method and categorized through the Systematic Analysis of Pedagogical Content Interventions. Inferential analyses were run by the Trend Module (Trend Analysis and Multiple Comparisons) of PEPI software. The results showed that the category offensive technique (passing) was the one with the highest number of instructions in the classes, training and matches. It was also observed that rules and violations were similar between curricular classes and futsal training sessions. The findings allowed to verify (i) the primary cues physical education teachers and coaches provided, (ii) about which critical aspects they referred to and (iii) their specificity regarding the context specificity (classes, training and matches). The findings provide useful insights into the design of instructional tasks as the instructional cues allow students/athletes to gain knowledge about the learning task and to direct their attention to critical elements for successful performance.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90632398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A descriptive-comparative study to analyse physical activity levels and patterns during structured movement sessions in early childhood education: special focus on the role of teachers 一项描述性比较研究，分析幼儿教育中结构化运动课程中的体育活动水平和模式:特别关注教师的角色

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8725

Sara Lahuerta-Contell, J. Molina‐García, A. Queralt, V. Martínez-Bello

{"title":"A descriptive-comparative study to analyse physical activity levels and patterns during structured movement sessions in early childhood education: special focus on the role of teachers","authors":"Sara Lahuerta-Contell, J. Molina‐García, A. Queralt, V. Martínez-Bello","doi":"10.17979/sportis.2022.8.2.8725","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8725","url":null,"abstract":"Because teacher behaviour and children’s gender are correlates of young children’s physical activity during structured movement sessions in early years, teachers should develop effective teaching strategies to promote physical activity, with a special focus on girls. Following a descriptive-comparative study, the aims of this research were: (a) to analyse the physical activity levels and patterns during two structured movement sessions under the framework of experiential psychomotricity using accelerometry and direct observation methods; (b) to evaluate the impact of a formalised short intervention that focuses on physical activity during structured movement sessions; and (c) to explore young children’s experience of movement during both sessions using drawings. Our major findings were as follows: (a) the intervention had a positive impact on the physical activity levels and patterns in young girls during a structured movement session; (b) the teacher’s active role during sessions could have a positive impact on the physical activity levels favouring more diverse group compositions, especially with the girls; (c) the graphic representation act as a source of knowledge that help both the teacher and the child to make sense of their movement experience. Our results are useful for understanding how the teacher’s role during experiential psychomotricity could promote physical activity in young children.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85733013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formación específica en AICLE en Educación Física para mejorar el tiempo de compromiso motor clil在体育方面的专门训练，以提高运动承诺时间

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8712

Francisco José Martínez-Hita

{"title":"Formación específica en AICLE en Educación Física para mejorar el tiempo de compromiso motor","authors":"Francisco José Martínez-Hita","doi":"10.17979/sportis.2022.8.2.8712","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8712","url":null,"abstract":"La introducción de planteamientos bilingües, como AICLE, son cada vez más habituales en las sesiones de Educación Física (EF). A pesar de ello, se conoce poco acerca de las consecuencias que suponen la implantación de estos programas en las asignaturas que asumen la introducción de un nuevo idioma. El objetivo de esta investigación es conocer si una formación específica AICLE para Educación Física mejora el tiempo de compromiso motor de las sesiones. Para dicho fin, se ha realizado una formación a cuatro docentes de EF fundamentada en el cuestionario de Evaluación de Sesiones de Educación Física a través de AICLE (CESEFA) con dos evaluaciones una diagnóstica previa a la formación y una sumativa posterior. La información obtenida se comparó mediante estadísticos descriptivos y de contraste (Prueba U de Mann-Whitney). Los resultados muestran un aumento significativo tanto en el TCM, cercano al 5%, como el tiempo de organización (5.6%) y tiempo empleado en la tarea (12.9%). Por esta razón, es conveniente destacar el papel fundamental de la formación metodológica específica en el profesorado bilingüe buscando alcanzar unos criterios de excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"51 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84398920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de la frecuencia de pasos como indicador de actividad física en escolares ecuatorianos 厄瓜多尔学童步数作为身体活动指标的分析

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-05-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.2.8791

Edison Rodrigo Arias Moreno, Edson García-Díaz, Freddy Rodríguez-Torres, Santiago Guerrero-González

{"title":"Análisis de la frecuencia de pasos como indicador de actividad física en escolares ecuatorianos","authors":"Edison Rodrigo Arias Moreno, Edson García-Díaz, Freddy Rodríguez-Torres, Santiago Guerrero-González","doi":"10.17979/sportis.2022.8.2.8791","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.2.8791","url":null,"abstract":"El podómetro es considerado una herramienta eficaz, para el control y medición de la actividad física, transformándose en una herramienta motivadora para el incremento del número de pasos en niños y adolescentes. El objetivo de este estudio es analizar las diferencias en la actividad física de los escolares ecuatorianos, a través de la medición y control de la frecuencia de pasos realizados en el transcurso de un día; considerando para ello género, edad, presencia o ausencia de la clase de Educación Física y las recomendaciones actuales de pasos/día. La muestra estuvo compuesta por 50 escolares (27 hombres y 23 mujeres, media ± desviación estándar: 1,46 (+0,5), alumnos de primero de bachillerato del Centro Educativo “Don Bosco La Tola” de Quito-Ecuador. Se utilizó un podómetro Omron HJ-152-E; analizando a los jóvenes en función del cumplimiento de las recomendaciones establecidas (11.000 pasos/día). Se realizaron análisis descriptivos, así como análisis de frecuencias, para ver si existían diferencias significativas, se realizó la prueba T-student para las variables de género, edad y datos emparejados. Los resultados muestran que los adolescentes cumplen con las recomendaciones mínimas cuando realizan las clases de Educación Física (Día+EF1= 11.067 p/d y Día+EF2= 11.413 p/d); evidenciándose la necesidad de plantear estrategias para promover la actividad física en los días que no se realiza la clase de Educación Física.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79452300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Differential Analysis of Psychological Variables Related to the Commitment to Sport Practice in University Students During Confinement by COVID-19 新冠肺炎禁闭期间大学生体育锻炼投入相关心理变量的差异分析

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.3.8712

Mario Alvarez-Alvarez, Franklin Omar Ramón-Ramón, -. RuthJiménez, Castuera, Karol Marilyn Díaz-Contreras, Marta Leyton-Román

{"title":"Differential Analysis of Psychological Variables Related to the Commitment to Sport Practice in University Students During Confinement by COVID-19","authors":"Mario Alvarez-Alvarez, Franklin Omar Ramón-Ramón, -. RuthJiménez, Castuera, Karol Marilyn Díaz-Contreras, Marta Leyton-Román","doi":"10.17979/sportis.2022.8.3.8712","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.3.8712","url":null,"abstract":"Nowadays, psychological components have attained a very notable importance in the acquisition of healthy behaviours. Therefore, this study analyses the differences between psychological variables that are related to sports practice in university students during the confinement caused by COVID-19. The study had a sample of 1239 participants (765 males and 474 females), aged 16-45 years (M = 21.44, SD = 3.94). A questionnaire, which included the Behavioural Regulation in Sport Questionnaire (BRSQ), the Basic Psychological Needs in Exercise Scale;the Physical Activity Self-Efficacy Scale;and the Degree of Sport Commitment Scale, was used. The most relevant results show significant differences (p<0.01) in favour of the male gender in almost all psychological variables except demotivation. Likewise, with regard to controlled motivation and demotivation, significant differences were found between small and large localities, with higher values in the former (p<0.05 and <0.01). The results are discussed in order to determine the differences in terms of which psychological components would allow for interventions that might be more effective in achieving regular sport practice, commitment, and adherence through the use of strategies aimed at fostering autonomous motivation in university students and counteracting the effects of controlled motivation and demotivation.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86364899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Juegos cooperativos-sensibilizadores para mejorar las actitudes hacia la discapacidad en educación física en educación primaria 合作游戏提高小学体育教育中对残疾的态度

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2021-12-27 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.1.8640

Jorge Abellán Hernández, P. Mansilla

{"title":"Juegos cooperativos-sensibilizadores para mejorar las actitudes hacia la discapacidad en educación física en educación primaria","authors":"Jorge Abellán Hernández, P. Mansilla","doi":"10.17979/sportis.2022.8.1.8640","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.1.8640","url":null,"abstract":"La aceptación del grupo de iguales es uno de los facilitadores para lograr la inclusión del alumnado con discapacidad y la Educación Física es una de las áreas más adecuadas para favorecer las actitudes positivas del grupo. Este trabajo presenta una propuesta didáctica de juegos cooperativos-sensibilizadores en Educación Física en la etapa de Educación Primaria. El objetivo principal de esta propuesta es analizar el efecto de la primera puesta en práctica de este tipo de juegos en las actitudes hacia la discapacidad de los participantes, además de analizar las barreras y facilitadores de su puesta en práctica. Se desarrolla con 51 alumnos de quinto curso de Educación Primaria. Los resultados obtenidos muestran que la práctica de una serie de juegos cooperativos-sensibilizadores consigue que los participantes mejoren sus actitudes hacia la discapacidad en Educación Física. Entre los principales facilitadores destacan la valoración de capacidades y la empatía, mientras que el miedo del alumnado se ha identificado como la principal barrera. Se concluye que esta propuesta de juegos cooperativos-sensibilizadores puede resultar útil para sensibilizar hacia la discapacidad en Educación Física en Educación Primaria.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89202184","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La sesión dialógica de educación física para la integración social 体育促进社会融合的对话环节

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2021-12-27 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.1.8747

Eulisis Smith Palacio

{"title":"La sesión dialógica de educación física para la integración social","authors":"Eulisis Smith Palacio","doi":"10.17979/sportis.2022.8.1.8747","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.1.8747","url":null,"abstract":"Cambios físicos, psicológicos y sociales se experimenta en la etapa adolescente, algunos de estos cambios se muestran en la búsqueda de la identidad personal y la autonomía, mayor intimidad con los pares, alejamiento del vínculo parental-familiar, y desarrollo tanto de la sexualidad como el desarrollo cognitivo. A todo lo anterior, hay que considerar que, el adolescente se encuentra en una etapa psicoevolutiva donde urge propiciar espacios para la Integración Social. Con el fin de dar respuesta a estos cambios, se crea la Sesión Dialógica de Educación Física (SDEF) que es una metodología didáctica que tiene como objetivo modificar comportamientos y actitudes en adolescentes en riesgo de exclusión social. Esta sesión se divide en cinco partes: (1.) Planteamiento de los objetivos de la sesión; (2.) Activación; (3.) Confrontación; (4.) Reflexión y Debate; (5.) Transferencia a otros ámbitos de la vida y la sociedad. Existe muy poca evidencia científica que aborde el tema de la Integración Social y la Educación Física, menos aún, si realizamos una búsqueda de la utilización de Sesiones Dialógica de Educación Física para la inclusión de menores en riesgo. Por tanto, se coloca este ámbito como un elemento de investigación de referencia, para facilitar la formación de la integración social en sectores vulnerables como son los adolescentes.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"125 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76012920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Factores que influyen en la motricidad gruesa de niños y niñas con discapacidad visual: revisión de la literatura 影响视障儿童粗体运动能力的因素:文献综述

IF 0.7

Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity Pub Date : 2021-12-27 DOI: 10.17979/sportis.2022.8.1.8777

Laura Domínguez Álvarez, Roberto Barcala Furelos, Lucía Peixoto Pino, Javier Rico Díaz

{"title":"Factores que influyen en la motricidad gruesa de niños y niñas con discapacidad visual: revisión de la literatura","authors":"Laura Domínguez Álvarez, Roberto Barcala Furelos, Lucía Peixoto Pino, Javier Rico Díaz","doi":"10.17979/sportis.2022.8.1.8777","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.1.8777","url":null,"abstract":"Los niños y niñas con discapacidad visual padecen retrasos en el desarrollo motor. La intervención y estimulación motriz desde la primera infancia puede atenuar el déficit motor y contribuir a un estilo de vida más activo. El objetivo de este trabajo es identificar y analizar la bibliografía existente sobre aquellos factores que pueden influir en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 0 a 12 años con discapacidad visual o ceguera. Para ello, se realizó una búsqueda en tres bases de datos referentes (PubMed, Scopus y SPORTDiscus), siguiendo las pautas de la declaración PRISMA para revisiones. De los 130 artículos seleccionados en la revisión, se incluyeron 18 para el análisis cualitativo. Las evidencias encontradas se relacionan en tres bloques de resultados: 1) la influencia del grado de visión con la adquisición de las habilidades motrices gruesas, 2) la retroalimentación es un elemento favorecedor en las personas con déficit visual en la consecución de estas habilidades y la atenuación de la diferencia con los normo-videntes y 3) el nivel de competencia motriz y la práctica de actividad física y su relación con la adherencia a un estilo de vida activo. Se encontró una relación negativa entre la discapacidad visual y el desarrollo de la motricidad gruesa, con lo que contribuye a generar estilos de vida inactiva entre esta población. El uso de mecanismos de retroalimentación, una evaluación temprana del desarrollo motriz e intervenciones adaptadas desde la infancia, podrían mejorar la situación.","PeriodicalId":43140,"journal":{"name":"Sportis-Scientific Technical Journal of School Sport Physical Education and Psychomotricity","volume":"168 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89168156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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