IF 0.2

Opus Pub Date : 2023-07-07 DOI: 10.20504/opus2023.29.06

Nina Graeff

{"title":"Samba mudo: saberes sensíveis que a música não fala e a pesquisa não vê nem salvaguarda","authors":"Nina Graeff","doi":"10.20504/opus2023.29.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2023.29.06","url":null,"abstract":"“Samba mudo” foi a expressão usada por sambadores do Recôncavo Baiano ao assistirem a vídeos de 1987 de João da Viola tocando cinco tons de machete. O samba foi chamado de mudo porque os vídeos foram gravados sem canto, de maneira a capturar com clareza aquelas cinco técnicas de execução da pequena viola. A clareza e os objetivos analíticos da pesquisa possibilitaram, décadas depois, reativar um saber em grande parte desaparecido por meio do projeto “Tons de Machete”, que registrou diversos saberes e perspectivas em torno da prática e realidade documentadas nos vídeos através de “encruzilhadas sensíveis”, método aqui apresentado, entre agentes de diferentes lugares e contextos do Brasil e Portugal. Entretanto, ao enfatizar determinados aspectos e discursos de uma prática cultural mais ampla, certas escolhas de registro e de pesquisa podem emudecer saberes, conforme as premissas e percepção do pesquisador. Este artigo é o primeiro de uma série que, ao apresentar resultados do projeto, busca, a partir de pesquisa etnográfica e das vozes de mestres sambadores, amplificar várias dimensões constituintes do fazer musical que escapam a uma percepção eurocêntrica formatada pela Normatividade Musical Ocidental e predominante na pesquisa, ensino e salvaguarda musicais. Além de apresentar o projeto, neste artigo são questionadas narrativas em torno da viola machete como principal objeto de salvaguarda na patrimonialização do samba de roda e discutidos entendimentos amplos dos sambadores acerca do samba e de seus instrumentos, incluindo aspectos cosmológicos condizentes com epistemologias africanas.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"227 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75694987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Intertextualidade e o Estranho Retorno Infinito

IF 0.2

Opus Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.20504/opus2023.29.04

Gabriel Mesquita

{"title":"A Intertextualidade e o Estranho Retorno Infinito","authors":"Gabriel Mesquita","doi":"10.20504/opus2023.29.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2023.29.04","url":null,"abstract":"A intertextualidade é um conceito que designa a criação de uma obra a partir de obras anteriores, a presença de uma obra em outras, ou, ainda, o diálogo entre diferentes obras. No trabalho A Acústica da Influência: uma recomposição da intertextualidade na música, criamos a chamada Bússola Intertextual, um instrumento por meio do qual elaboramos uma proposta original para classificar e sistematizar a intertextualidade no âmbito da música, realizando uma vasta compilação e unificação de tipologias intertextuais. Agora, no presente artigo, nosso objetivo é enfocar o aspecto cíclico do fenômeno da intertextualidade e ressaltar a sua percepção como uma espécie de Estranho Retorno Infinito: uma representação matemático-filosófico-poética da constante, onipresente e eterna recorrência intertextual. Para compor tal representação, apresentaremos nosso encadeamento entre três teorias de diferentes autores, áreas e épocas: o Teorema do Macaco Infinito de Émile Borel, o Eterno Retorno de Friedrich Nietzsche, e as Voltas Estranhas de Douglas Hofstadter. Traçando um ciclo inteiramente permeado e regido pelo conceito de intertextualidade, foram revelados antecedentes e descendentes intertextuais (respectivamente nas origens teóricas ou artísticas e nos exemplos musicais intertextuais analisados) das três teorias abordadas, as quais inspiraram a proposta original de encadeamento entre elas, que, por sua vez, descortinou em si mesmo uma metáfora da intertextualidade, a qual ainda se refletiu na própria estrutura deste artigo. Todo esse circuito está, ademais, sintetizado no conteúdo e na forma do nosso título.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75453839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Biofeedback from the inside: impressões e percepções sobre os processos de simulação durante o treinamento para controle da ansiedade na performance musical 来自内部的生物反馈:在音乐表演焦虑控制训练中模拟过程的印象和感知

IF 0.2

Opus Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.20504/opus2023.29.02

Nery Borges, M. V. Araújo, H. Marinho, Samuel Barros, Anabela Pereira

{"title":"Biofeedback from the inside: impressões e percepções sobre os processos de simulação durante o treinamento para controle da ansiedade na performance musical","authors":"Nery Borges, M. V. Araújo, H. Marinho, Samuel Barros, Anabela Pereira","doi":"10.20504/opus2023.29.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2023.29.02","url":null,"abstract":"O presente trabalho investigou o treinamento em biofeedback para o controle da Ansiedade na Performance Musical (APM) pela ótica de um músico, com o objetivo de estudar processos de autorregulação fisiológica inerentes à atividade. A metodologia teve como ponto de partida o programa de treinamento em biofeedback estabelecido e testado por Chaló (2016) com estudantes universitários, adaptado para o âmbito da performance musical por Barros et al. (2019). Neste estudo, as oito sessões de treinamento planejadas foram divididas em duas fases com modalidades de simulação da performance distintas: mental e virtual. Após cada sessão foram anotadas reflexões acerca da experiência do participante. Ao término do programa de treinamento, os dados fisiológicos registrados pelo equipamento de biofeedback foram comparados com os relatos do diário reflexivo. A análise permitiu identificar atitudes e estratégias que viabilizam o foco e a concentração na atividade, mapear o processo de obtenção da autorregulação fisiológica e identificar pontos positivos e negativos do treinamento em biofeedback no contexto do controle da APM. Além disso, os resultados destacam aspectos subjetivos que podem afetar o comportamento de músicos em pesquisas que envolvam controle da ansiedade através de biofeedback.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78581762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudios de intervención para optimizar el rendimiento en músicos: estudio bibliométrico 优化音乐家表现的干预研究:文献计量学研究

IF 0.2

Opus Pub Date : 2023-06-14 DOI: 10.20504/opus2023.29.03

José López González

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A música que ouvimos: estudo exploratório com alunos do Curso Básico de Música do Conservatório do Vale do Sousa 我们听到的音乐:对苏萨谷音乐学院基础音乐课程学生的探索性研究

IF 0.2

Opus Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.20504/opus2022.28.29

António Ribeiro

{"title":"A música que ouvimos: estudo exploratório com alunos do Curso Básico de Música do Conservatório do Vale do Sousa","authors":"António Ribeiro","doi":"10.20504/opus2022.28.29","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2022.28.29","url":null,"abstract":"Este artigo resulta do trabalho de investigação desenvolvido com alunos do 9.º ano de escolaridade do Curso Básico de Música do Conservatório do Vale do Sousa, no âmbito da disciplina de Com Textos Musicais. O projeto de investigação pretendeu esclarecer o papel da música no contexto social e cultural dos alunos envolvidos, no que concerne ao seu valor e significado; pretendeu, de igual modo, aferir a relevância da disciplina para a matriz curricular do respetivo curso, considerando que a mesma se constitui como oferta complementar. A metodologia de investigação utilizada aproximou-se do estudo de caso e os instrumentos de recolha de dados incidiram nos inquéritos por questionário. Os resultados obtidos sublinham que o contexto, considerando a idade, o género e a situação profissional, afeta o gosto musical. Os alunos vivenciam um determinado contexto muito próprio, o seu gosto musical incide no pop/rock e a música portuguesa não tem representação. Os pais e avós retratam-se em outro contexto, o gosto musical incide na música popular/tradicional portuguesa, porém, na sua juventude, este grupo preferia também o pop/rock. O valor e significado atribuídos à música variam de acordo com os intervenientes. Os alunos encaram a música como fonte de sentimentos e emoções; os pais e familiares apreciam a música numa perspetiva de diversão e entretenimento. A disciplina de Com Textos Musicais é pertinente no plano de estudos do Curso Básico de Música, mas necessita de esclarecimentos oportunos. O currículo escolar do Conservatório do Vale do Sousa necessita de incorporar diferentes tipologias musicais.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89847975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Discutindo o relacionamento: bolero e samba-canção nas tramas estéticas, políticas e comunicacionais do pós-guerra 讨论关系:波列罗舞和桑巴舞在战后美学、政治和传播情节中的关系

IF 0.2

Opus Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.20504/opus2022.28.31

A. Santos

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Entre aula y escenario: estudio del repertorio sinfónico para banda en la especialidad de tuba de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música y en el acceso a las plantillas profesionales 在教室和舞台之间:在高等音乐艺术教学的大号专业中学习交响乐团的曲目，并获得专业模板

IF 0.2

Opus Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.20504/opus2022.28.30

Javier Monteagudo Mañas, Conrado Carrascosa López, J. H. Hernández Farinós

{"title":"Entre aula y escenario: estudio del repertorio sinfónico para banda en la especialidad de tuba de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música y en el acceso a las plantillas profesionales","authors":"Javier Monteagudo Mañas, Conrado Carrascosa López, J. H. Hernández Farinós","doi":"10.20504/opus2022.28.30","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2022.28.30","url":null,"abstract":"La autonomía y prestigio que han ido adquiriendo las bandas de música en la sociedad actual son tan merecidos como frutos de un largo y costoso camino recorrido. Incluso el acceso a las plantillas profesionales se ha ido adaptando a la propia idiosincrasia de la banda, por ejemplo, exigiendo interpretar en las pruebas de acceso fragmentos del repertorio original para banda, algo que prácticamente no pasaba hasta 2019. No obstante, parece ser que ni la metodología ni la formación ofrecida en los centros educativos sigue el ritmo de esa realidad cambiante. Y, para comprobarlo, este trabajo analiza por un lado el acceso a una banda de música profesional en España, sobre todo, en cuanto al repertorio exigido para interpretar en la misma se refiere; y, por otro, examina el Plan de Estudio de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música y las Guías Docentes de los conservatorios y escuelas superiores de música, así como la acción de los catedráticos/profesores de tuba en sus aulas respecto del trabajo específico del repertorio para banda. Los resultados evidencian una escasez importante de formación en lo que a este tipo de repertorio se refiere, discordante de la realidad actual e injustificable si lo que se persigue es conseguir futuros profesionales de la música completos y versátiles, totalmente preparados para un mundo tan competitivo y exigente como el que vivimos.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74391613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Os órgãos do Mosteiro de Santa Clara de Vila do Conde: construção, manutenção e repertório 圣克拉拉修道院的风琴:建造、维护和保留剧目

IF 0.2

Opus Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.20504/opus2022.28.24

Mafalda S. Nejmeddine

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Enseña menos y deja aprender: reformulando la educación musical a través de metodologías activas en el Grado de Maestro 少教，让学习:通过教师级的主动方法重塑音乐教育

IF 0.2

Opus Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.20504/opus2022.28.25

Elena Berrón Ruiz, Cristina Arriaga Sanz

{"title":"Enseña menos y deja aprender: reformulando la educación musical a través de metodologías activas en el Grado de Maestro","authors":"Elena Berrón Ruiz, Cristina Arriaga Sanz","doi":"10.20504/opus2022.28.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2022.28.25","url":null,"abstract":"El actual marco normativo del sistema educativo español enfatiza la importancia de realizar una transformación metodológica para adaptarse a una sociedad globalizada y en continuo cambio. Se trata de una necesidad a la que se debe dar respuesta en los distintos niveles educativos y desde las diferentes áreas, planteando metodologías de enseñanza y aprendizaje que prioricen la actividad del discente y estén orientadas al desarrollo de competencias transversales. Al respecto, el profesorado universitario de las titulaciones conducentes al Grado de Maestro tiene una importante responsabilidad, ya que es el encargado de formar a los futuros docentes, por lo que debería ir siempre un paso por delante respecto a las nuevas prácticas educativas para transmitírselas a sus estudiantes, los cuales, a su vez, podrán aplicarlas posteriormente en sus respectivas aulas. Partiendo de estas ideas, se presenta una experiencia de aplicación de metodologías activas en la asignatura de Formación Instrumental, con el objetivo general de establecer su pertinencia para favorecer la educación musical. Se trata de una investigación cualitativa en la que se han utilizado diversas técnicas e instrumentos, como el diario de la profesora, cuestionarios mixtos, un grupo de discusión y el análisis de distintos documentos. Los resultados obtenidos permiten concluir que el aula de música constituye un contexto idóneo para aplicar metodologías activas, ya que las diferentes fases de un proceso de enseñanza-aprendizaje de ámbito artístico se identifican, en gran medida, con los estadios por los que pasa cualquier proceso creativo: investigar, planear, ejecutar y mostrar el producto elaborado.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88047997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação musical e sociologia da infância no Brasil: diálogos em construção 巴西儿童音乐教育与社会学:建构中的对话

IF 0.2

Opus Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.20504/opus2022.28.27

Sandra Cunha, Dhemy Brito, Sarah Oliveira

{"title":"Educação musical e sociologia da infância no Brasil: diálogos em construção","authors":"Sandra Cunha, Dhemy Brito, Sarah Oliveira","doi":"10.20504/opus2022.28.27","DOIUrl":"https://doi.org/10.20504/opus2022.28.27","url":null,"abstract":"A relação da educação musical com a sociologia da infância é o objeto de estudo sobre o qual este artigo se debruça , com o objetivo de compreender como os diálogos entre as duas áreas têm sido estabelecidos no âmbito das produções acadêmicas brasileiras. Para tanto, adotou a pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento como metodologia. Nove teses e nove dissertações produzidas entre 2008 e 2021 em programas de pós-graduação de Educação e de Educação Musical compuseram o corpus desta pesquisa. A análise do material arrolado oportunizou conhecer quais são os programas de pós-graduação nos quais as pesquisas foram realizadas, as regiões do país nas quais eles estão localizados, o ano de produção dos trabalhos, os contextos educativos, as metodologias de pesquisa adotadas, as temáticas de estudo e os(as) autores(as) da sociologia da infância que fundamentaram essas produções. Como resultados, o levantamento realizado neste estudo revelou que a relação da educação musical com a sociologia da infância está em processo de construção, com crescimento expressivo na segunda metade do período analisado. Como conclusão, assinala as contribuições da sociologia da infância à educação musical, aponta a existência de espaços para a ampliação das pesquisas e ressalta a relevância de estudos que tragam à tona as vozes infantis que ecoam em espaços plurais de ensino e aprendizagem da música.","PeriodicalId":42804,"journal":{"name":"Opus","volume":"121 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78427169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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