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Las cantidades en la Yupana desde una perspectiva cultural andina: una experiencia en aulas de primer y segundo grado de primaria 安第斯文化视角下的尤帕纳数量:小学一、二年级课堂的经验
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.2.2016.36-49
Herbert Jhon Apaza Luque, Santiago Atrio Cerezo
{"title":"Las cantidades en la Yupana desde una perspectiva cultural andina: una experiencia en aulas de primer y segundo grado de primaria","authors":"Herbert Jhon Apaza Luque, Santiago Atrio Cerezo","doi":"10.24197/edmain.2.2016.36-49","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.36-49","url":null,"abstract":"En este estudio presentamos un análisis de la concepción de cantidad, histórica y culturalmente construida por las sociedades sudamericanas alto andinas. Nuestra finalidad es posibilitar su adaptación pedagógica a través de un recurso también culturalmente propio como es la Yupana. En este sentido, enlazamos las actividades que realizan las personas en un contexto sociocultural andino con las actividades escolares. Específicamente, la construcción de significados de cantidad y sus operaciones básicas en niños que inician la formación básica escolar. La metodología empleada es el estudio de casos. La recolección de datos consistió en las observaciones de actividades en el aula.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88009972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Geometría en el gimnasio: una experiencia en los primeros cursos de Educación Primaria 体育馆的几何学:小学早期课程的经验
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.1.2018.63-81
Susana Nieto Isidro, María de los Ángeles Moro Domínguez
{"title":"Geometría en el gimnasio: una experiencia en los primeros cursos de Educación Primaria","authors":"Susana Nieto Isidro, María de los Ángeles Moro Domínguez","doi":"10.24197/edmain.1.2018.63-81","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.1.2018.63-81","url":null,"abstract":"Presentamos una experiencia de integración de figuras geométricas planas en el Aula de Educación Física con un grupo de 2º de Educación Primaria, utilizando dos planteamientos (externo/interno) y un total de cuatro niveles, encuadrados en un esquema narrativo adaptado a la edad de los niños. El planteamiento externo propone el uso de material, y presenta dos niveles: la manipulación del material propio del gimnasio (cuerdas, colchonetas, aros, etc.) y el uso de plantillas geométricas como material de trabajo y elemento de juego. El planteamiento interno trabaja con el propio cuerpo de los niños y presenta dos niveles: la representación individual de figuras geométricas y la generación de figuras geométricas en grupo. Se ha trabajado primero con círculos, triángulos y cuadrados, y posteriormente se comparan entre sí los cuadriláteros (cuadrados, rectángulos y rombos). Destacamos el caso del rombo y las dificultades que ha presentado en su representación individual y en grupo.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86198521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Plan de intervención para enseñar matemáticas a alumnado con discapacidad intelectual 向智障学生教授数学的干预计划
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.1.2015.11-23
Raquel Fernández Cézar, Alicia Sahuquillo Olmeda
{"title":"Plan de intervención para enseñar matemáticas a alumnado con discapacidad intelectual","authors":"Raquel Fernández Cézar, Alicia Sahuquillo Olmeda","doi":"10.24197/edmain.1.2015.11-23","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.1.2015.11-23","url":null,"abstract":"Este trabajo muestra el plan de intervención diseñado y llevado a cabo en el aula con un alumno categorizado como con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo que presenta una Discapacidad Intelectual Moderada con dificultades de aprendizaje en matemáticas. Dicho plan ha sido realizado en una escuela rural de Castilla La Mancha, por la maestra de Educación Especial del niño, que ha colaborado con la tutora, la orientadora, y con profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha. Este ha consistido en, a partir de su nivel de desarrollo del pensamiento lógico y numérico, continuar el mismo construyéndolo con materiales manipulativos. El resultado ha sido positivo tanto para el alumno como para el equipo docente, pues se ha conseguido afianzar sus habilidades prenuméricas y que adquiera el sentido de número tanto de una como de dos cifras, que le planteaba especial dificultad.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"44 17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75955014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Juego y aprendizaje matemático en educación infantil. Investigación en didáctica de las matemáticas 幼儿教育中的游戏与数学学习。数学教学的研究
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.1.2016.33-44
Mequè Edo i Basté, Mireia Artés Juvanteny
{"title":"Juego y aprendizaje matemático en educación infantil. Investigación en didáctica de las matemáticas","authors":"Mequè Edo i Basté, Mireia Artés Juvanteny","doi":"10.24197/edmain.1.2016.33-44","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.1.2016.33-44","url":null,"abstract":"El interés en la investigación matemática en educación infantil ha crecido considerablemente en la última década. La aparición de grupos de investigación internacional, como el Early Years Mathematics Groups of the European Society for Research in Mathematics Education, o a nivel español el grupo de Investigación en Educación Matemática Infantil de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática son ejemplos de la relevancia que está adoptando esta área de investigación. Los estudios que se presentan en estos grupos son de diversas temáticas debido a las particularidades de cada contexto: planes de estudio, currículums, tipologías de centros, marcos metodológicos y focos de interés. En este artículo nos centraremos en algunas contribuciones relevantes relacionadas con el juego y el aprendizaje matemático en educación infantil, a la vez que mostramos la emergencia y consolidación de un área de investigación reciente en didáctica de la matemática.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83294151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El juego de construcción para el desarrollo del pensamiento matemático en un aula de 2-3 años 在2-3年的课堂上培养数学思维的构建游戏
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.1.2019.58-88
Ana García Manjón-Cabeza
{"title":"El juego de construcción para el desarrollo del pensamiento matemático en un aula de 2-3 años","authors":"Ana García Manjón-Cabeza","doi":"10.24197/edmain.1.2019.58-88","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.1.2019.58-88","url":null,"abstract":"Trabajo sobre una propuesta para niños de 2 a 3 años de edad, experimentada en la práctica y basada en las teorías del pensamiento matemático infantil. En ella se trabaja el juego de la construcción, como elemento fundamental para el aprendizaje de las matemáticas en edades tempranas. Se intenta huir del estudio de la matemática abstracta, apostando por lo concreto y la experimentación del mundo que le rodea al ser humano. También se revisa el currículo de Educación Infantil, se trata la importancia del juego y las opciones didácticas para enseñar matemáticas en el primer ciclo (de 0 a 3 años). La propuesta contiene seis sesiones donde se podrá avanzar en la construcción a partir de recursos como la música, la literatura, el conocimiento del entorno, el arte, etc. Se tienen en cuenta las características de los niños y las niñas de la muestra tratada con el fin de contribuir a su desarrollo individual. Se utiliza el juego libre como método de aprendizaje significativo.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83166619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Competencia matemática en niños de 4 años 4岁儿童的数学能力
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.1.2012.54-62
María Salgado Somoza, María Jesús Salinas Portugal
{"title":"Competencia matemática en niños de 4 años","authors":"María Salgado Somoza, María Jesús Salinas Portugal","doi":"10.24197/edmain.1.2012.54-62","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.1.2012.54-62","url":null,"abstract":"En el marco curricular de la LOE, se destaca la importancia de la competencia matemática en todas las etapas educativas. A diario en todas las aulas, y en concreto en las de Educación Infantil, se tratan aspectos relacionados con ”las matemáticas”; los docentes deben saber cómo aprenden y piensan los niños y qué necesitan, sienten y valoran, para que las matemáticas resulten motivadoras y fáciles, y no sean utilizadas de forma mecánica y sin pensar. Para poder evaluar su aprendizaje, en ocasiones debido a las características propias de la edad, esta evaluación resulta laboriosa y difícil de realizar; es por ello que el conocimiento de los maestros de cómo aprenden matemáticas los niños y por qué no las aprenden cobra especial importancia para una correcta evaluación. Además, en la actualidad existen instrumentos de evaluación de competencia matemática, que aportan información relevante de un alumno/a sobre sus conocimientos, habilidades y destrezas; uno de ellos es el Test de Competencia Matemática Básica (TEMA-3). En este estudio se realizó el test a un grupo de alumnos de 4 años y se analizaron y describieron posteriormente los resultados.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88178396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Invención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos 小学教育中的问题发明:乘法算术问题的探索性研究
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.2.2016.21-35
Laura Jiménez Minaya, J. A. González-Calero Somoza, Silvia Martínez Sanahuja
{"title":"Invención de problemas en Educación Primaria: un estudio exploratorio sobre problemas aritméticos multiplicativos","authors":"Laura Jiménez Minaya, J. A. González-Calero Somoza, Silvia Martínez Sanahuja","doi":"10.24197/edmain.2.2016.21-35","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.21-35","url":null,"abstract":"El propósito principal de este trabajo consiste en llevar a cabo un estudio exploratorio acerca del conocimiento que sobre problemas de estructura multiplicativa tienen alumnos de 10-11 años de Educación Primaria. La indagación sobre el conocimiento de los estudiantes se hace a través de tareas de invención de problemas aritméticos de varias etapas. El diseño experimental consta de dos fases: una primera, en la que se instruyó brevemente a los alumnos en invención de problemas; y una segunda, de recogida de datos, en la cual los estudiantes debían inventar problemas a partir de una imagen dada. El análisis de los problemas inventados revela una notable tendencia por parte de los estudiantes a formular problemas pertenecientes a la categoría de isomorfismo de medidas, incluso ante contextos que evocan otras categorías semánticas de problemas multiplicativos.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74525877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El cohete: escritura de cardinales y ubicación en la cuadrícula con niños de 5 años 火箭:与5岁儿童一起书写基数和网格位置
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.2.2012.23-41
Elisa Hernández Gutiérrez
{"title":"El cohete: escritura de cardinales y ubicación en la cuadrícula con niños de 5 años","authors":"Elisa Hernández Gutiérrez","doi":"10.24197/edmain.2.2012.23-41","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.2.2012.23-41","url":null,"abstract":"En la clase de 5 años hemos realizado la actividad “El cohete” en el rincón de matemáticas. Comenzamos contando un cuento que les invitará a pedir pegatinas para reproducir un cohete cuadriculado decorado con ellas, en el mismo cohete sin relleno. Describimos las distintas estrategias que los alumnos utilizan para pedir las pegatinas hasta que llegan al uso de numerales escritos con cifras. Después deben colocarlas en su cohete cuadriculado pero vacío. En la puesta en común, los alumnos comparten cómo han conseguido pedir las pegatinas necesarias y colocarlas correctamente. Comprobamos que plantear a los niños actividades en las que deben resolver un problema sin darles para ello un procedimiento cerrado, les hace movilizar sus conocimientos matemáticos y darles su verdadero sentido como herramientas.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86269365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Problemas verbales de reparto igualatorio en la educación infantil 幼儿教育中平等分配的语言问题
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.1.2015.48-81
María Elena López de la Fuente
{"title":"Problemas verbales de reparto igualatorio en la educación infantil","authors":"María Elena López de la Fuente","doi":"10.24197/edmain.1.2015.48-81","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.1.2015.48-81","url":null,"abstract":"Esta investigación plantea un taller de problemas aritméticos en educación infantil, compuesto por ocho problemas, en el que se introducen dos problemas de reparto igualatorio a niños de 5-6 años. Se trata de averiguar si los alumnos de estas edades son capaces de resolver los problemas de forma manipulativa y observar las estrategias que utilizan los niños. Los problemas de reparto igualatorio parten de dos cantidades, una mayor que la otra, y hay que conseguir igualar ambas cantidades sin añadir objetos externos. La incógnita en el primer problema planteado es la cantidad a igualar y en el segundo problema es la cantidad de contadores que cede el grupo que tiene más objetos al que tiene menos. Los niños resolvieron los problemas mediante diferentes variantes de la estrategia de modelización directa de redistribución.","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86370560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Y me llevo una. Un ajuste de cuentas con las matemáticas de la escuela. Por Joseángel Murcia, con ilustraciones de Cristina Daura 我要一个。对学校数学的清算。joseangel Murcia, Cristina Daura插图
IF 0.3
Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.24197/edmain.2.2019.138-141
Carlos De Castro Hernández
{"title":"Y me llevo una. Un ajuste de cuentas con las matemáticas de la escuela. Por Joseángel Murcia, con ilustraciones de Cristina Daura","authors":"Carlos De Castro Hernández","doi":"10.24197/edmain.2.2019.138-141","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/edmain.2.2019.138-141","url":null,"abstract":"Reseña del libro \"Y me llevo una. Un ajuste de cuentas con las matemáticas de la escuela\", escrito por Joseángel Murcia, con ilustraciones de Cristina Daura","PeriodicalId":41195,"journal":{"name":"Edma 0-6-Educacion Matematica en la Infancia","volume":"2014 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86479660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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