NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES最新文献_第5页

Ética profesional aplicada a las agencias de aduana 适用于海关机构的职业道德

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.56712/latam.v4i5.1301

Manuel Alfredo Montúfar Flores, Eloísa Jacqueline Altamirano Vaca, Edy Wladimir Pullas Panchi, Jessika Gabriela Guerrero Pozo, Betsy Daniela Páez Puentestar

{"title":"Ética profesional aplicada a las agencias de aduana","authors":"Manuel Alfredo Montúfar Flores, Eloísa Jacqueline Altamirano Vaca, Edy Wladimir Pullas Panchi, Jessika Gabriela Guerrero Pozo, Betsy Daniela Páez Puentestar","doi":"10.56712/latam.v4i5.1301","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i5.1301","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación fue analizar la ética profesional aplicada a las agencias de aduana. La metodología de investigación usada fue Documental, De campo y Descriptiva, que mediante la técnica de la encuesta se logró recolectar datos que permitieron conocer el comportamiento y actuar de los profesionales del área de comercio exterior en las agencias aduaneras. La aplicación de la ética profesional en el comercio exterior es un acto obligatorio para todo profesional y agencia de aduana en el marco de la libertad de oferta de servicios vía conocimientos sistemáticos, metódicos y racionales. Desde el ámbito académico se concluye que el desempeño de actividades propias del agenciamiento aduanero se suma a la responsabilidad social de actuar en concordancia con la Constitución Política, leyes de la República, principios éticos y valores morales, plasmados en acciones auxiliares de la función pública aduanera que garanticen a sus usuarios integridad, calidad de servicio e imagen calificada como honesta, respetuosa y justa. La ética debe entenderse primero como el compromiso de ser buena persona y luego profesional íntegro.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"23 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135221531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación universitaria: retos y perspectivas para el 2040 大学教育:2040年的挑战和前景

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.56712/latam.v4i5.1303

Richard Callan Bacilio

{"title":"Educación universitaria: retos y perspectivas para el 2040","authors":"Richard Callan Bacilio","doi":"10.56712/latam.v4i5.1303","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i5.1303","url":null,"abstract":"El propósito de la presente investigación consiste en determinar los criterios de evaluación de la educación universitaria en el contexto peruano y el planteo principal de este estudio es ¿Cómo se puede mejorar la educación universitaria en el Perú? Este estudio se reviste de una importancia crucial al proporcionar una visión de los desafíos y perspectivas que se avecinan para el año 2040 en el ámbito universitario. El estudio es de tipo básico, con un diseño no experimental, un nivel descriptivo con un enfoque cualitativo, el cual busca entender, describir y explicar la relevancia de la educación universitaria. Para llevar a cabo la recopilación de datos necesarios, se ha empleado la técnica de revisión sistemática documental, analizando un total de 112 publicaciones de las principales universidades del país. Está revisión se ha centrado en la identificación de las temáticas claves relacionadas con los retos y perspectivas educativas para los años futuros, con un énfasis especial en el horizonte del año 2040. Los resultados del análisis de los desafíos y perspectivas proyectados hasta el año 2040 ponen de manifiesto una carencia fundamental en las principales universidades del país: la ausencia de un plan estratégico definido y meticulosamente estructurado para alcanzar sus metas y objetivos.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"25 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135221712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso de GeoGebra para generar aprendizajes significativos de las secciones cónicas 使用GeoGebra来产生关于二次曲线的有意义的学习

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.56712/latam.v4i5.1302

Diego Patricio Montaño

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Implementación de taller de autorregulación emocional en docentes como búsqueda del fortalecimiento emocional 实施教师情绪自我调节工作坊，寻求情绪强化

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.56712/latam.v4i5.1299

Rocío Rodríguez Rico, Jorge Alejandro Arnaiz Arredondo, Guadalupe Paola Venegas Meraz, Fabián Enríquez García

{"title":"Implementación de taller de autorregulación emocional en docentes como búsqueda del fortalecimiento emocional","authors":"Rocío Rodríguez Rico, Jorge Alejandro Arnaiz Arredondo, Guadalupe Paola Venegas Meraz, Fabián Enríquez García","doi":"10.56712/latam.v4i5.1299","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i5.1299","url":null,"abstract":"La autorregulación emocional es un elemento determinante en la construcción de las personas, más incluso de aquellos que se dedican a la docencia. Es por lo que en esta investigación se buscó el fortalecimiento emocional docente a través de la aplicación de talleres de autorregulación a los docentes pertenecientes a la zona escolar P161, profesores y directivos de primaria y preescolar de la zona norte del Estado de México, con la intención de abonar con ello a la mejora de su práctica docente. Dicha intervención se diseñó a través de una metodología cualitativa de investigación acción, para obtener la información inicial se aplicó un cuestionario diagnóstico para decidir las áreas de intervención y diseñar el taller en relación con estos hallazgos, de entrada, se propusieron seis áreas de intervención, mismas que se definieron esenciales en este fortalecimiento. Para el contraste final se decidieron realizar entrevistas a profundidad para conocer la percepción de los docentes, mismas que se sintetizaron a través de análisis del discurso como herramienta para indagar si hubo cambio en las percepciones de dicha autorregulación. Los hallazgos más relevantes de esta investigación se relacionan a la percepción que tuvieron los docentes con la necesidad de un reconocimiento por parte de sus autoridades para su trabajo, mismo que los llevaba a sentir una disminuida motivación laboral, por tal motivo se trabajó con estos ejes.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135221523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Currículos interculturales críticos para una educación contextualizada: Revisión sistemática de la literatura 情境化教育的跨文化关键课程:系统文献综述

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.56712/latam.v4i4.1293

Francisco Javier Blanchar Añez, Martha Cecilia Arbeláez Gómez

{"title":"Currículos interculturales críticos para una educación contextualizada: Revisión sistemática de la literatura","authors":"Francisco Javier Blanchar Añez, Martha Cecilia Arbeláez Gómez","doi":"10.56712/latam.v4i4.1293","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1293","url":null,"abstract":"El articulo da cuenta de la revisión sistemática con el objetivo de analizar las evidencias aportadas por la literatura científica, en el ámbito educativo, a la comprensión de lo que se ha investigado en los últimos cinco años sobre la pedagogía y currículo crítico para la atención a comunidades educativas interculturales. La metodología se ajustó a las directrices PRISMA 2020 para este tipo de revisiones en bases de datos, repositorios y otras fuentes. La búsqueda inicial partió de 1543 fuentes, que fueron depuradas mediante dos búsquedas posteriores, sistemática y manual, de las cuales se seleccionaron finalmente 48 fuentes. Estos documentos permitieron el análisis de tres categorías: Pedagogías y Educación Crítica e Intercultural; Currículos Críticos e Interculturales, e Investigación Acción Participativa IAP. Dicho análisis evidencia la emergencia de propuestas educativas alternativas y de currículos contextualizados crítica e interculturalmente, como posibilidad de atención, accesibilidad y acompañamiento educativo a comunidades tradicionalmente marginadas y empobrecidas, como respuesta a currículos estandarizados y globalizados. Sin embargo, hay pocas investigaciones o propuestas de este tipo en comunidades interculturales en las que convergen indígenas, afrodescendientes, niños y niñas trabajadores, pertenecientes a comunidades rurales, refugiados y desplazados por la violencia, que hacen del turismo una de sus fuentes de subsistencia.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136376457","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La educación de líderes campesinos en tiempos violentos de Colombia 1954 – 1974 1954 - 1974年哥伦比亚暴力时期农民领袖的教育

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.56712/latam.v4i4.1284

Javier Hernández Salazar

{"title":"La educación de líderes campesinos en tiempos violentos de Colombia 1954 – 1974","authors":"Javier Hernández Salazar","doi":"10.56712/latam.v4i4.1284","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1284","url":null,"abstract":"El artículo, hace parte de los resultados de la investigación sobre la educación de líderes campesinos establecida por Acción Cultural Popular-ACPO-, empleando los medios de comunicación masivos y el liderazgo como métodos de difusión didáctica. El propósito principal del artículo es analizar el sistema educativo propuesto para la educación de los campesinos inscritos en los institutos de Sutatenza, Boyacá, Colombia, durante el periodo 1954-1974. El estudio se desarrolló desde el método histórico y la hermenéutica, para conocer cómo la educación de líderes campesinos en los institutos transformó su mentalidad, motivando cambios de actitud, promoviendo integración social, logrando el desarrollo de capacidades para mejorar el rendimiento, junto con el liderazgo productivo y comunitario. Para la indagación se consultaron archivos de ACPO de la Biblioteca Luis Ángel Arango en Bogotá, Colombia, archivos personales de exdirectores de la institución y se realizaron entrevistas a egresados de los institutos de líderes. Se concluye que la pedagogía creada y utilizada por ACPO, conocida como la Educación Fundamental Integral -EFI-, motivó cambios de mentalidad y actitudes en los estudiantes, las cuales influyeron en sus grupos familiares y las comunidades en donde desarrollaron sus acciones de liderazgo. Se estableció, además, que, con este programa educativo, los campesinos consiguieron mejorar su calidad de vida, la economía familiar y su práctica social.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"27 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134909953","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Satisfacción del desarrollo del programa de internado rotativo de enfermería 对护士轮岗实习计划发展的满意度

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.56712/latam.v4i4.1283

Ana Lucía Jiménez Peralta, Tannia Elizabeth Chipantiza Córdova, Eulalia Isabel Analuisa Jiménez

{"title":"Satisfacción del desarrollo del programa de internado rotativo de enfermería","authors":"Ana Lucía Jiménez Peralta, Tannia Elizabeth Chipantiza Córdova, Eulalia Isabel Analuisa Jiménez","doi":"10.56712/latam.v4i4.1283","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1283","url":null,"abstract":"El Internado Rotativo es un programa correspondiente al último año de la carrera de enfermería en correspondencia a una normativa emitida por el Ministerio de Salud Pública en el primer y segundo nivel de atención, según planificación de cada rotación en las unidades asistenciales. Al ser un complemento del proceso de enseñanza aprendizaje, se considera parte fundamental el aspecto asistencial, académico y la infraestructura para el desenvolvimiento de los estudiantes. En cuanto a las tutorías académicas el 42.12% señalan estar satisfechos con las tutorías académicas en cada una de las unidades asistenciales ya que cada tutora mantiene una planificación, además el 32.15% son a bases de casos clínicos el 12.16% manifiestan que las tutorías lo realizan por medio de la revisión de historia clínica. La satisfacción académica es un aspecto que es percibido por los estudiantes de manera diferente, dependiendo de su perspectiva, la misma que puede ser positiva o negativa. La satisfacción radica en el disfrute y bienestar que experimentan cuando reciben los diferentes servicios que ofrece la Universidad. Por lo tanto, la satisfacción de los internos rotativos es individual por su percepción colectiva, satisfacción de necesidades, Desde el punto de vista colectivo es fundamental determinar el contexto cultural en el que vive, crece y se desarrollan los internos rotativos.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136376323","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Preferencias cinematográficas en Ecuador, a través de los macrodatos 厄瓜多尔的电影偏好，通过大数据

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.56712/latam.v4i4.1290

José Arturo Salcedo Mena, Virginia Medina Ávila

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Aplicación del principio de juridicidad dentro de los procedimientos administrativos 合法性原则在行政程序中的适用

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.56712/latam.v4i4.1281

María Yokir Reyna Zambrano

{"title":"Aplicación del principio de juridicidad dentro de los procedimientos administrativos","authors":"María Yokir Reyna Zambrano","doi":"10.56712/latam.v4i4.1281","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1281","url":null,"abstract":"Desde el 7 de julio de 2018, se marcó un avance del derecho administrativo ecuatoriano, con la vigencia de un nuevo cuerpo normativo denominado Código Orgánico Administrativo, que regule el ejercicio de la función administrativa de algunos órganos públicos en los procedimientos administrativos que, de acuerdo con autores, se convierte en un instrumento de gobierno y de control y una medida elocuente del apego a la ley de los gobiernos, pero también sujeto al a la aplicación de principios en sus decisiones, sin menoscabar los derechos de los particulares. Entre estos principios, se encuentra el de juridicidad, considerado como una extensión del principio constitucional de legalidad, mismo que ya no solo se limita a la obligatoriedad de aplicar la Constitución y los instrumentos internacionales, sino que sus actuaciones administrativas lleva implícita la aplicación de la justicia y razonabilidad. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es determinar el alcance de aplicación que tiene este principio de juridicidad dentro de los procedimientos administrativos, a través de una metodología de investigación cualitativa, empleando la revisión bibliográfica y documental. Los resultados demuestran que, dentro del procedimiento administrativo este principio se ha implementado como un límite a las prerrogativas que goza u ostenta la administración pública adecuándose a las normativas jerárquicamente establecidas, conservando ciertas potestades con criterios de igualdad, buena fe, discrecionalidad, y finalidad en sus decisiones.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"105 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134910389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Sentipensares de la Cosmovisión del estudiante indígena en la Universidad Autónoma de Occidente, Unidad Regional El Fuerte 感受土著学生在Universidad autonoma de Occidente的世界观，El Fuerte区域单位

NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Pub Date : 2023-10-26 DOI: 10.56712/latam.v4i4.1291

Carlos Alberto Apodaca López, Rosalba Trinidad Chávez Moreno, Pablo Ochoa Barraza, María Trinidad López Lara, Georgina Félix Ortiz

{"title":"Sentipensares de la Cosmovisión del estudiante indígena en la Universidad Autónoma de Occidente, Unidad Regional El Fuerte","authors":"Carlos Alberto Apodaca López, Rosalba Trinidad Chávez Moreno, Pablo Ochoa Barraza, María Trinidad López Lara, Georgina Félix Ortiz","doi":"10.56712/latam.v4i4.1291","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1291","url":null,"abstract":"El presente trabajo se realizó en la Universidad Autónoma de Occidente (UAdeO), sobre las diferentes creencias sobre la realidad que se tiene del mundo y de la comprensión de los saberes, sentimientos y pensamientos que desarrollan los estudiantes de los pueblos originarios que actualmente se encuentran estudiando en la institución, como parte de la política de inclusión y equidad. Los instrumentos utilizados fueron encuesta dirigida a los estudiantes aplicándose a una muestra representativa de 38 alumnos de diferentes comunidades indígenas, observación participante y no participante y entrevistas abiertas a empleados administrativos. Se identifica que interior de la UAdeO, UR El Fuerte predominan los alumnos de comunidades indígenas del municipio de El Fuerte y Choix; por mencionar algunos La Misión, Charay, Tehueco, Capomos y Jahuara pueblos que conservan arraigadas y profundas tradiciones yoreme-mayo, donde se puede apreciar fielmente la grandeza de un pueblo por conservar sus costumbres por más de 400 años. Manifestando los estudiantes de la UAdeO en un 67% que el pertenecer a un pueblo indígena influye de manera notable en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando un 58% que siempre han considerado satisfactorios los Programas de estudio ya que favorecen su entorno y proceso de aprendizaje, refieren que se promueven actividades en promoción a la cultura mayo/yoreme. Sin embargo, manifiestan que no se le ha dado suficiente difusión al Programa de Atención a Estudiantes Indígenas, también comentan que la promoción de actividades fomenta su identidad étnica.","PeriodicalId":40890,"journal":{"name":"NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134909803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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