Revista Electronica de Fuentes y Archivos最新文献

{"title":"El desarrollo profesional a través de las prácticas externas desde la visión del profesorado en formación inicial.","authors":"I. García-Lázaro, Jesús Conde-Jiménez, María Pilar Colás-Bravo","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19665","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19665","url":null,"abstract":"El desarrollo profesional del futuro profesorado se presenta a través de experiencias de prácticas externas como parte de la formación inicial docente. Éstas se han visto influidas por el surgimiento de la pandemia recientemente, así, poco es sabido acerca de cómo el desempeño profesional y la tutorización de prácticas se han visto afectados. Por ello, este estudio analiza las percepciones de nueve docentes en formación inicial de la Universidad Loyola Andalucía sobre su desarrollo profesional en prácticas ante la pandemia. Se aplica un diseño cualitativo de casos múltiple que explora el desempeño profesional y las relaciones de tutorización sucedidos en prácticas siendo dimensiones moduladoras del proceso formativo. La recogida de información se realiza mediante entrevistas semiestructuradas (antes y después de las prácticas) y un grupo focal (durante las prácticas). Se utiliza el software cualitativo Atlas.ti para analizar la información desde un enfoque inductivo-deductivo. Los hallazgos muestran que los participantes esperaban fortalecer el desempeño mediante la mejora de estrategias docentes y de su identidad profesional. Asimismo, esperaban una relación de tutorización debilitada por la COVID-19. Tras las prácticas, el impacto de la pandemia no parece significativo ni en el desempeño ni en la tutorización, siendo ésta considerada un eje reflexivo. Las conclusiones del estudio proponen, primero, reflexionar sobre aspectos verdaderamente afectados por situaciones impredecibles e inestables durante las prácticas, como la pandemia y, segundo, repensar los pilares del desarrollo profesional en estos contextos, como el desempeño y las relaciones de tutorización.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74862091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pedagogía Terapéutica y uso de las TIC. Un análisis de segmentación en Castilla-La Mancha","authors":"Natalia Simón Medina, María Ángeles Abellán López, Julio César Cisneros Britto","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.18417","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.18417","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91133327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Análisis Factorial Exploratorio del cuestionario ICED-19: Impacto del COVID-19 en Estudiantes de Doctorado.","authors":"Sandra Gómez-del-Pulgar Cinque, M. D. R. Mendoza Carretero, Daniel Pattier Boscos, Laura Camas Garrido","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.18416","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.18416","url":null,"abstract":"La situación de crisis sanitaria provocada por el COVID-19 ha conllevado a realizar adaptaciones en las instituciones educativas y cambios en sus estructuras organizacionales. Se han llevado a cabo modificaciones en todas las etapas de la educación; sin embargo, uno de los colectivos más desamparados durante la pandemia ha sido el estudiantado de doctorado. Por este motivo, se ha elaborado un instrumento ad hoc para evaluar el impacto de la situación sobrevenida del COVID-19 en el alumnado de doctorado de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, en dos dimensiones: la actividad investigadora y el bienestar socioafectivo. El objetivo de esta investigación es analizar la fiabilidad del instrumento denominado Impacto del COVID-19 en Estudiantes de Doctorado (ICED-19) y su validez mediante el Análisis Factorial Exploratorio. Metodología. Se utiliza una metodología de corte cuantitativo y de tipo descriptivo. Se realiza un análisis psicométrico del instrumento para comprobar su validez y fiabilidad. Resultados. Los resultados evidencian la obtención de un instrumento fiable, con 7 factores que explican la dimensionalidad del constructo: Actitudes resilientes para desarrollar de la tesis doctoral, Posibilidades para el desarrollo profesional, Socialización en el entorno académico, Formación recibida por la institución propia, Formación recibida por instituciones externas, Bienestar socio-afectivo y Apoyo familiar. Conclusiones. Este instrumento sirve para evaluar cómo ha impactado el COVID-19 en el estudiantado de doctorado en Educación dada su validez y fiabilidad.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76596344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Autoestima y procrastinación en el ámbito académico: un meta-análisis.","authors":"Sergio Hidalgo-Fuentes, Isabel Martínez-Álvarez, M. Sospedra-Baeza","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19907","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19907","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84497141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tendencias investigativas sobre liderazgo y dirección escolar. Revisión sistemática de la producción científica.","authors":"Mónica del Carmen Meza Mejía, C. Ortega Barba, José Francisco Cobela Vargas","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19797","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19797","url":null,"abstract":"El campo de la dirección y el liderazgo en la escuela, además de generar nuevo conocimiento, crea nuevos espacios de reflexión en torno a estos temas y al contexto educativo. Por ello, el trabajo que se presenta busca responder a esta pregunta de investigación: ¿Cuáles son las tendencias en la producción científica en torno al liderazgo y la dirección escolar? Los objetivos del estudio son describir la producción científica sobre estos temas y analizar las tendencias de los mismos. Se siguió una metodología cuantitativa sistematizando el proceso a partir de los lineamientos de verificación de la declaración PRISMA 2020 para el trabajo con el material bibliográfico identificado en la base de datos Scopus; y otra cualitativa para un posterior análisis documental descriptivo de los resultados obtenidos. En cuanto a los hallazgos, en un primer plano arrojan que los países de mayor productividad científica de habla hispana en torno a estos temas son, en primer lugar, España y, en segundo, Chile. También, la tendencia investigativa en torno al liderazgo y la dirección escolar está fundamentalmente orientada a registrar la experiencia, el significado y la percepción de los actores. Por lo cual, caracteriza primordialmente a este tipo de estudios el enfoque cualitativo. Asimismo, se subraya la necesidad de continuar avanzando en la construcción del campo del liderazgo y de la dirección escolar a partir de constructos teóricos que conecten con la experiencia de la realidad.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84402160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relationships between Academic Engagement and Personality Factors in Nursing Students.","authors":"Ana Villafañe, Laura Espín López, Diego Salmerón Martínez, María del Pino Sánchez López","doi":"10.12795/revistafuentes.2022.19025","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.19025","url":null,"abstract":"Academic Engagement is defined as a psychological state of accomplishment and commitment to the task performed. Personality factors can help to understand why, some students show a positive mental state related to their studies and others show a lack of engagement. The aim of this study was to determine the personality characteristics of a sample of nursing students based on the Big Five model and to analyze the differences in engagement. The sample consisted of 90 nursing students. Pearson's correlation coefficients were calculated, and a multivariate analysis of variance was performed. The results showed that the existence of engagement is positively associated with Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, and Openness, and negatively associated with the Neuroticism personality trait. The students classified in the first cluster, which was defined by a profile with high neuroticism and low scores on the rest of the personality traits, had a lower presence of engagement. In the second cluster, defined by low Neuroticism and high Extraversion, Agreeableness, Openness and Conscientiousness, the presence of engagement was higher. In conclusion, assessments of personality and engagement can be useful measurement tools to find out about students’ academic performance and be able to carry out strategies aimed at preventing the consequences of academic stress in the most vulnerable students.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"329 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90645994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La mediación didáctica socioformativa en el aula que favorece la inclusión educativa.","authors":"R. Vázquez, S. Tobón, María Guadalupe Veytia Bucheli, Luis Gibrán Juárez Hernández","doi":"10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.11203","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.11203","url":null,"abstract":"espanolLa sociedad del conocimiento traza nuevos desafios educativos, la escuela, requiere formar a los estudiantes para enfrentar esos retos, en un marco de inclusion y equidad. Los procesos que se llevan a cabo en la ensenanza tradicional no favorecen el desarrollo de las competencias pertinentes, es necesario impulsar una mediacion docente que brinde las mismas posibilidades de acceso, participacion y aprendizaje de todos los estudiantes, independientemente de su condicion o situacion. Un actor responsable de su aprendizaje y actuacion social, que elabore una planeacion e implemente una mediacion didactica en el salon de clases para favorecer la inclusion de la diversidad de estudiantes. Por lo que en el presente articulo se analiza el proceso de la mediacion didactica en el aula para favorecer la inclusion educativa desde el enfoque de la socioformacion. Se utilizo una metodologia documental, que se basa en la revision y analisis de revistas indexadas y libros publicados por editoriales de alto prestigio. Se identifica que la mediacion didactica socioformativa favorece la inclusion de la diversidad de estudiantes. Se concluye que la mediacion didactica socioformativa favorece la inclusion y equidad educativa, promueve el desarrollo y la formacion integral de todos los estudiantes, mediante el trabajo colaborativo, emprendimiento, metacognicion y valores eticos. EnglishThe knowledge society outlines new educational challenges, the school, requires training students to face these challenges, in a framework of inclusion and equity. The processes carried out in traditional education are not conducive to the development of the relevant skills, it is necessary to favors a teaching mediation that provides equal access, participation and learning opportunities for all students, regardless of their condition or situation. An actor responsible for their learning and social performance, who develops a plan and implements a didactic mediation in the classroom to favors the inclusion of the diversity of students. This article analyzes the process of didactic mediation in the classroom in order to favors educational inclusion from the perspective of . A documentary methodology was used, based on the review and analysis of indexed journals and books published by prestigious publishers. It is identified that didactic mediation favors the inclusion of the diversity of students. It is concluded that didactic mediation favors inclusion and educational equity, favors the development and integral formation of all students, through collaborative work, entrepreneurship, and ethical values.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"3 1","pages":"1-12"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81244937","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cuando el aprendizaje basado en la práctica profesional no provoca un interés laboral.","authors":"Ricardo Calvo Palomares, Raúl Payá Castiblanque, Enric Sigalat Signes","doi":"10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.12024","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.12024","url":null,"abstract":"The link between the academic and the professional has become an essential element in promoting the educational quality of today's University. This article shows an experience of teaching innovation in higher education based on the use of professional technologies brought to the educational field. Specifically, the computer application and methodology used professionally by CEAL-Spanish Association of Socio-Labour Auditors in the development of their work, and which has allowed the professionalization of teaching and bringing it closer to the reality of the professional collective. A questionnaire was used to find out the students' perception of the methodological proposal and its potential transfer to the professional field. In addition, the vision of the participating companies was incorporated by asking them about their possible transference. Ambivalent results were found. On the one hand, the students valued the methodological proposal as highly positive, useful, applied and practical, but, on the other hand, they did not perceive that the activity as a socio-labour auditor is a possible future professional outlet, when it is one of the 7 professional outlets established in the White Paper for the Degree in Labour Relations and Human Resources. In conclusion, the positive effect in the educational sphere did not have the desired impact in the professional sphere due to external factors related to the business context, since none of the collaborating companies had previously carried out any socio-labour audit, nor were they aware of the tools and methods for carrying it out.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"23 1","pages":"77-90"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83756101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Las redes sociales digitales: una valoración socioeducativa. Revisión sistemática.","authors":"Dieter Reynaldo Fuentes Cancell, O. Molina, Nilda Delgado Yanes","doi":"10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.11947","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.11947","url":null,"abstract":"espanolLa futura y ya actual revolucion industrial 4.0 demanda la introduccion de una transformacion digital en la educacion superior contribuyendo a la formacion de profesionales competentes, por lo cual, en las pedagogias y tecnologias emergentes se evidencian un incremento de experiencias didacticas en el uso de las redes sociales digitales. En esta investigacion se propone a partir de una revision sistematica cuales son las tendencias actuales del uso de las redes sociales digitales con fines educativos. Se empleo el protocolo PRISMA y se analizaron 79 trabajos presentes en la base de datos Scopus. Se concluye con la defensa de las siguientes tendencias y lineas de investigacion: politicas de comunicacion institucional universitaria desde los niveles macro, meso y micro del curriculo; el desarrollo de la creatividad, la convergencia cultural y la diversificacion mediatica; la innovacion educativa; la cultura mediatica y la identidad digital academica. EnglishThe future and already current industrial revolution 4.0 demand the introduction of a digital transformation in the higher education contributing to the formation of competent professionals, for which, they are evidenced in the and emergent technologies, an increase of didactic experiences in the use of the digital social networks. In this research a systematic review to identify current trends in the use of online social networks for educational purposes are performed. PRISMA protocol was used and analyzed 79 studies present in the database Scopus. In the systematic review, the following questions are answered: What types of designs predominate in the scientific literature? What is the dependent- independent pairs of variables? And What are the current trends in the use of digital social networks for educational purposes? As a result of this research, Facebook is reaffirmed as the social network most used by educators and the need for the integrated and varied use of these networks. It concludes with the defense of the following trends: university institutional communication policies from the curricular levels; the development of creativity, cultural convergence and media diversification; educational innovation; media culture and academic digital identity.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"58 6 1","pages":"41-52"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77569944","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Adaptación y desarrollo profesional docente de los especialistas de la enseñanza bilingüe.","authors":"Francisco Javier Sanz Trigueros, Carmen Guillén Díaz","doi":"10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.11572","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/REVISTAFUENTES.2021.V23.I1.11572","url":null,"abstract":"espanolEste articulo se inscribe en la tendencia comun europea de firme atencion al desarrollo profesional y a las cualificaciones para la empleabilidad de todo individuo. Se adopta la representacion de la realidad actual proporcionada por la categoria sociologica de la modernidad liquida (Bauman, 2007), y se consideran los efectos cualitativos de ese componente competencial procedente del mundo empresarial que es la adaptacion (Fernandez Araoz, 2008), con el objetivo de dar cuenta de su valor potencial en el desarrollo profesional continuo del sector emergente de docentes responsables de la ensenanza bilingue. Conforme a las especificaciones de la investigacion cualitativa-interpretativa se moviliza el analisis de contenido, para un tratamiento en profundidad de datos obtenidos de una muestra heterogenea de esos docentes en activo, mediante el cuestionario y el relato de vida. Los resultados revelan el estado de los elementos integrantes de esa adaptacion, articulados en los rasgos de la capacidad de adaptacion y los atributos de la adaptabilidad. Desde los valores presentados, se estima un bajo potencial estructural de la capacidad de adaptacion y un escaso equilibrio de los atributos de la adaptabilidad. Se ofrecen pautas y estrategias de remediacion a modo de conclusiones finales. Estan orientadas a los agentes y organos institucionales y a los formadores universitarios, a quienes corresponde atender a la mejora del desarrollo profesional de estos docentes. EnglishThis article is part of a common European trend that focuses on the professional development and qualifications of individuals for their employability. The sociological category of “liquid modernity” (Bauman, 2007) as applied to current reality is adopted. Also, the qualitative effects of adaptability (Fernandez Araoz, 2008) as a competence derived from the business world are considered with the following aim: to account for the potential value of adaptation for the ongoing professional development of teaching specialists in bilingual education. Using qualitative-interpretative research, content analysis is performed for an in-depth treatment of data obtained from a heterogeneous sample of in-service teachers. This is done by means of questionnaires and life stories. Results reveal the status of the components of adaptation, articulated by informants as adaptive capacity features and adaptability attributes. The values presented show that adaptive capacity has low structural potential, while there is a lack of balance in adaptability attributes. Finally, guidelines and remediation strategies are offered to agents, institutional bodies and teacher trainers, responsible for the professional development of bilingual teachers.","PeriodicalId":40575,"journal":{"name":"Revista Electronica de Fuentes y Archivos","volume":"111 1","pages":"27-40"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83435737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}