Revista Internacional de Educacion Musical最新文献_第3页

Aculturación en los programas de educación musical de nivel superior: Una mirada desde la historia del tiempo presente en la relación México-Alemania 高等音乐教育课程中的文化适应：从墨西哥-德国关系的当前历史看

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Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.1177/23074841211046710

Irma Susana Carbajal Vaca

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Estrategias para la transformación de conflictos con el tiempo en el aula de música: Un estudio desde la voz de los docentes 音乐课堂中冲突与时间的转化策略:教师声音的研究

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Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.1177/23074841211046715

Romary Vaamonde-Sánchez, Cristina Arriaga-Sanz, Alberto Cabedo-Mas

{"title":"Estrategias para la transformación de conflictos con el tiempo en el aula de música: Un estudio desde la voz de los docentes","authors":"Romary Vaamonde-Sánchez, Cristina Arriaga-Sanz, Alberto Cabedo-Mas","doi":"10.1177/23074841211046715","DOIUrl":"https://doi.org/10.1177/23074841211046715","url":null,"abstract":"Durante los últimos años en España se han transformado las condiciones laborales del profesorado de música. En este escenario, surge la necesidad de estudiar los retos que afrontan los maestros de música de educación primaria con la gestión del tiempo. Los múltiples cambios en el contexto educativo han impactado en las vidas cotidianas de los docentes y, por tanto, en el desarrollo de estrategias didácticas para la transformación de conflictos y la adaptación de los requerimientos académicos y contenidos curriculares a los cambios sociales y culturales. El presente estudio busca, por un lado, describir estrategias que los docentes de música articulan para la transformación de los conflictos que surgen con la gestión del tiempo y, por otro, identificar posibilidades que ofrecen para desarrollar actividades musicales innovadoras y creativas. Con este fin, se realizaron 20 entrevistas semiestructuradas a docentes de música de escuelas primarias de la Comunidad Valenciana y el País Vasco. Los resultados permiten explorar el potencial de las estrategias que el profesorado lleva a cabo desde sus experiencias cotidianas para gestionar los retos en relación con el tiempo a los que se enfrentan en su labor profesional y metodologías alternativas en la enseñanza de la música que permitan, entre otras, diseñar e implementar actividades orientadas a hacer uso de la música como una herramienta para la educación en valores.","PeriodicalId":40474,"journal":{"name":"Revista Internacional de Educacion Musical","volume":"9 1","pages":"63 - 72"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2021-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48193280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Maestros de música de Puerto Rico: Secuelas del huracán María 波多黎各音乐教师:飓风玛丽亚的余波·全球之声

IF 0.4

Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.1177/23074841211046714

Marta Hernández Candelas, R. L. León, Yamil O. Ortiz

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Análisis musical aplicado a la interpretación como estrategia de práctica instrumental 音乐分析作为器乐练习策略应用于演奏

IF 0.4

Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2020-10-01 DOI: 10.1177/2307484120956511

Silvia Tripiana Muñoz, Marta Vela González

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Editorial 社论

IF 0.4

Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2020-10-01 DOI: 10.1177/2307484120956510

José Luis Aróstegui Plaza

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Estrategias de aprendizaje sobre la expresividad musical en enseñanzas superiores e inteligencia emocional 高中音乐表现力与情感智力的学习策略

IF 0.4

Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2020-10-01 DOI: 10.1177/2307484120956515

Carolina Bonastre Vallés, R. Benitez

{"title":"Estrategias de aprendizaje sobre la expresividad musical en enseñanzas superiores e inteligencia emocional","authors":"Carolina Bonastre Vallés, R. Benitez","doi":"10.1177/2307484120956515","DOIUrl":"https://doi.org/10.1177/2307484120956515","url":null,"abstract":"La educación nos permite mejorar el desarrollo personal de cada individuo en aspectos tan relevantes como en el emocional. De hecho, la Inteligencia Emocional (IE) se ha vinculado con muchos resultados positivos en entornos educativos, pero apenas se ha estudiado en educación musical. El principal objetivo de este trabajo fue estudiar la relación entre la IE y las opiniones de estudiantes y profesores de música de enseñanzas superiores sobre estrategias para mejorar las capacidades expresivas: Modelado; uso de Metáforas; uso de las propias Emociones; e instrucciones Técnicas. Los participantes fueron 117 estudiantes y 43 profesores que completaron sendos cuestionarios sobre IE y valoración de modelos de enseñanza-aprendizaje de la expresividad. Las estrategias Metáforas, Emociones y Técnica se asociaron positivamente con el nivel de IE aunque la diferencia de rol (docente-discente) parece poco relevante en esta asociación. El vínculo entre estos aspectos sugiere que la mejora de las competencias emocionales y el aprendizaje expresivo están relacionados, de tal modo que favorecer el desarrollo de las destrezas emocionales de los estudiantes podría mejorar las habilidades expresivas en la interpretación musical y viceversa.","PeriodicalId":40474,"journal":{"name":"Revista Internacional de Educacion Musical","volume":"8 1","pages":"43 - 51"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42197950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las preferencias musicales de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria. Una oportunidad para implementar un enfoque de tipo sociocrítico 小学五年级和六年级学生的音乐偏好。实施社会官僚方法的机会

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Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2020-10-01 DOI: 10.1177/2307484120956512

Pablo Marín-Liébana, Ana María Botella Nicolás

{"title":"Las preferencias musicales de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria. Una oportunidad para implementar un enfoque de tipo sociocrítico","authors":"Pablo Marín-Liébana, Ana María Botella Nicolás","doi":"10.1177/2307484120956512","DOIUrl":"https://doi.org/10.1177/2307484120956512","url":null,"abstract":"La música juega un papel fundamental en la vida de los adolescentes, ya que influye en la construcción de sus identidades culturales. La implementación de un enfoque de tipo sociocrítico en la didáctica de la música implica la utilización de un repertorio vinculado a dichas identidades que permita reflexionar sobre las relaciones existentes entre música y sociedad y que ofrezca a los estudiantes herramientas para comprender su entorno social. Los objetivos de este estudio son c onocer cuáles son las preferencias musicales de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria, qué características tienen y el lugar que ocupan en el currículum. De esta forma, se ofrece a los docentes un conocimiento más profundo sobre la realidad musical extraescolar de sus alumnos, así como un marco de reflexión a partir del cual incorporar dicho repertorio en el aula desde una perspectiva crítica. Para ello, se ha aplicado un cuestionario a una muestra de 199 estudiantes de centros educativos de la ciudad de Valencia. Los resultados indican que la música popular urbana es el repertorio preferido por dichos estudiantes, especialmente los estilos de pop, hip-hop y música electrónica. Sin embargo, este repertorio tiene una representación prácticamente nula tanto en las prácticas educativas de los docentes como en los manuales escolares que estos utilizan.","PeriodicalId":40474,"journal":{"name":"Revista Internacional de Educacion Musical","volume":"8 1","pages":"15 - 24"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48168604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las bandas de música y la educación popular en España: la Academia de Educandos de la Municipal de Málaga (SS. XIX y XX) 西班牙的音乐乐队和大众教育：马拉加市学生学院（SS.XIX和XX）

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Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2020-10-01 DOI: 10.1177/2307484120956514

M. Cruz, Francisco Martín Zuñiga

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Propuesta de un Marco Teórico para Abordar el Emprendimiento en la Formación Musical Superior 提出一个理论框架，以解决高等音乐培训中的创业问题

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Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2020-10-01 DOI: 10.1177/2307484120956513

Margarita Lorenzo de Reizabal, M. B. Gómez

{"title":"Propuesta de un Marco Teórico para Abordar el Emprendimiento en la Formación Musical Superior","authors":"Margarita Lorenzo de Reizabal, M. B. Gómez","doi":"10.1177/2307484120956513","DOIUrl":"https://doi.org/10.1177/2307484120956513","url":null,"abstract":"El concepto de emprendimiento paulatinamente ha ido permeando todas las áreas de conocimiento y actividades sociales como un valor central que define el perfil de los individuos que conduce a la consecución de logros personales, laborales y económicos, permitiendo la creación de productos de valor, bienes y servicios. E l emprendimiento artístico, no obstante, no se ha abordado con rigor académico hasta hace menos de una década. En el ámbito de la música se están dando ahora los primeros pasos hacia la investigación en emprendimiento, si bien los principales escollos que se han de salvar están aún a nivel conceptual y a nivel referencial. Asimismo, se echa en falta una reflexión y análisis del modo en que influye la formación musical recibida en el emprendizaje (aprender a emprender) y la manera en que los centros superiores de educación musical pueden proveer a sus estudiantes de las habilidades necesarias para convertirse en músicos profesionales emprendedores. Para que esto tenga lugar es preciso un diagnóstico de la situación educativa actual, los retos y las posibles resistencias para la introducción de cambios en la misma. Estos son los aspectos que se abordan en este artículo, además de una aproximación a distintos modelos de implementación del emprendimiento en los centros superiores de música y el planteamiento de interrogantes para la reflexión como primer y necesario paso hacia la transformación y el cambio.","PeriodicalId":40474,"journal":{"name":"Revista Internacional de Educacion Musical","volume":"8 1","pages":"25 - 34"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2020-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46782425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El taller de estimulación musical temprana según la metodología Suzuki: Una mirada desde la etapa sensorio-motriz según Piaget 铃木方法论下的早期音乐刺激工作坊:皮亚杰的感觉运动阶段

IF 0.4

Revista Internacional de Educacion Musical Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.1177/2307484119878634

Ana Elena Buitrón Romero, Romina Urra Riquelme

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