Ricerche di Pedagogia e Didattica最新文献_第2页

L'esperienza scolastica dei figli : la qualità attesa e percepita dalle madri 孩子们在学校的经历:母亲们所期望和感知的品质

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/190914

Felice Carugati, P. Selleri

{"title":"L'esperienza scolastica dei figli : la qualità attesa e percepita dalle madri","authors":"Felice Carugati, P. Selleri","doi":"10.1400/190914","DOIUrl":"https://doi.org/10.1400/190914","url":null,"abstract":"La qualita attesa e percepita del sistema scolastico e della scuola frequentata dai figli costituiscono temi cruciali nell’esperienza delle madri. Esse infatti svolgono ancora un ruolo specifico nelle pratiche di cura e nell’educazione dei figli, certamente durante il periodo della scuola dell’infanzia e della scuola dell’obbligo. Una dettagliata rassegna della letteratura specialistica sulla qualita della scuola ha permesso di individuare dei temi specifici sottoposti, sotto forma di un questionario, ad un campione di oltre 700 madri di due regioni italiane. Grazie ad un’analisi delle corrispondenze, i risultati mostrano che un livello socio-culturale medio-alto delle madri e associato ad una qualita attesa elevata verso il sistema scolastico che si concretizza in scelte impegnative per la famiglia e richieste altrettanto impegnative verso gli insegnanti. Analogamente un livello socio-culturale medio-alto, la qualita percepita e, quindi, il grado di soddisfazione verso la scuola scelta per il figlio appaiono associati soprattutto alla qualita degli insegnanti operanti in una scuola impegnativa (in parte suggerita da amici e conoscenti), e ad un’esperienza scolastica precedente considerata positiva. “Essere madri non e sufficiente”: le posizioni sociali differenziano i percorsi di vita e influenzano i percorsi di socializzazione e le scelte educative che li caratterizzano. Parole chiave: esperienza scolastica, qualita attesa, qualita percepita, esperienza materna, esperienza figli.","PeriodicalId":36845,"journal":{"name":"Ricerche di Pedagogia e Didattica","volume":"5 1","pages":"129-147"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66615825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Da Ellen Key a Maria Montessori : la progettazione di nuovi spazi educativi per l'infanzia 从Ellen Key到Maria mont梭利:为儿童设计新的教育空间

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/190937

Tiziana Pironi

{"title":"Da Ellen Key a Maria Montessori : la progettazione di nuovi spazi educativi per l'infanzia","authors":"Tiziana Pironi","doi":"10.1400/190937","DOIUrl":"https://doi.org/10.1400/190937","url":null,"abstract":"In questa prima fase della ricerca - ancora in itinere - si compie un’analisi storicopedagogica del rapporto infanzia/famiglie/istituzioni. L’indagine si focalizza sulle trasformazioni dei modelli familiari, visti nella loro interdipendenza con l’elaborazione di nuove pratiche educative. Al riguardo, l’avvento del’900 si profila come un passaggio importante, che trova un suo esito nel volume di Ellen Key, Il secolo dei fanciulli . Proprio in quest’opera, la scrittrice svedese elabora una nuova idea di “maternita” e di “paternita” che pone al centro i bisogni e le esigenze infantili. La sua prospettiva diventa oggetto di dibattito, agli inizi del secolo scorso, sia in campo pedagogico, sia in campo femminista, soprattutto in merito al dilemma per la donna di coniugare insieme sfera pubblica e sfera privata, maternita e autonomia individuale. Secondo l’ipotesi qui evidenziata e in particolare Maria Montessori a raccogliere la sfida di Ellen Key, con il suo esperimento pedagogico della “Casa dei bambini”, in cui lo spazio domestico, “privato” si trasforma in uno spazio scolastico, “pubblico”, a misura di “bambino” (valenza estetica degli ambienti, cura delle relazioni umane, ecc.). Parole chiave: infanzia; condizione femminile; spazi domestici; fruizione estetico-educativa dell’ambiente; Casa dei bambini.","PeriodicalId":36845,"journal":{"name":"Ricerche di Pedagogia e Didattica","volume":"5 1","pages":"355-369"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66615895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Il sistema scolastico brasiliano e l'integrazione degli alunni con disabilità : riflessioni a margine di un'esperienza 巴西的教育制度和残疾学生的融合:对经验的反思

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/203169

Roberto Dainese

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La narrazione orale tra bambini ed adulti: da flusso continuo a vena carsica? 儿童和成人之间的口头叙事:从连续的流动到心律?

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/190909

M. Bernardi

{"title":"La narrazione orale tra bambini ed adulti: da flusso continuo a vena carsica?","authors":"M. Bernardi","doi":"10.1400/190909","DOIUrl":"https://doi.org/10.1400/190909","url":null,"abstract":"Con il segmento di ricerca che viene presentato nella sua prima fase si prende in esame l’ipotesi di un processo, in atto da tempo, di trasformazione e/o di declino della narrazione orale nel rapporto quotidiano tra adulti e bambini, inteso, in questo specifico contesto, come “spia” dei mutamenti degli stili educativi e degli interscambi tra famiglie ed operatori dei servizi in relazione all’alleanza educativa. La complessita dei filoni di studio che rimandano alla voce “narrazione”negli ambiti delle scienze umane esige la precisazione della curvatura “narrativa” scelta per la ricerca in corso: curvatura che appartiene all’epistemologia della letteratura per l’infanzia e della pedagogia della narrazione in quanto permette di imboccare la strada della ricerca pedagogica rivolta innanzi tutto ai significati che il narrare assume nella relazione educativa e poi ai modi ed alle forme della narrazione che coinvolgono l’infanzia. In un’epoca di grande vitalita e visibilita delle narrazioni, tra cui abbondano le produzioni scritte, illustrate, filmate per l’infanzia, sembra esserci una zona marginale e quasi sommersa della comunicazione narrante che rischia di sfumare in una sorta di oblio. E’ la zona della narrazione orale esperita in praesentia da bambini ed adulti insieme , tessuta con fili di parole che restituiscono senso all’intero arco delle esperienze, tentando di riordinare il disordine che spesso connota la realta, interpretando, stabilendo connessioni, impregnando di quel senso i vissuti, i fatti, le relazioni, le cose e le parole stesse, ancora, nelle voci. Del rischio e delle conseguenze che possono derivare dalla sua mancanza si occupa questo contributo di ricerca che, dal punto di vista metodologico, si e avvalso e si avvale sia di analisi condotte sul corpus dei testi sia della raccolta di dati e informazioni tramite incontri condotti con la modalita del focus group, con educatrici e genitori.","PeriodicalId":36845,"journal":{"name":"Ricerche di Pedagogia e Didattica","volume":"5 1","pages":"9-24"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66615702","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Idee per un modello di museo dell'educazione 教育博物馆模型的想法

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/203213

M. Manini

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Bologna : un museo diffuso 博洛尼亚:一个分散的博物馆

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/203206

Patrizia Cuzzani

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Il Museo dell'Educazione Virtuale : identità, prospettive, attitudini 虚拟教育博物馆:身份、观点、态度

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/203216

Chiara Baldassarri

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Nord e Sud dell'Italia : tra localizzazione dei diritti e sfide interculturali 意大利北部和南部

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/203157

Palmiro Potentino Propato

{"title":"Nord e Sud dell'Italia : tra localizzazione dei diritti e sfide interculturali","authors":"Palmiro Potentino Propato","doi":"10.1400/203157","DOIUrl":"https://doi.org/10.1400/203157","url":null,"abstract":"Storicamente, la qualita del sistema scolastico nel nostro paese e stata geograficamente determinata. Per cui, ad aree diverse hanno corrisposto diverse opportunita formative, diversi livelli di alfabetizzazione e di dispersione scolastica e diversi esiti da parte degli alunni. Una differenziazione che, nel tempo, ha determinato una frattura geografica ed educativa tra le scuole del Nord dell’Italia e quelle del Sud e che ha segnato, diversamente, i destini scolastici degli alunni delle due diverse aree del paese. Questa ricerca, condotta nell’ottica di un sistema formativo integrato, ha voluto indagare se, quanto e in che modo, questa geografia educativa sia cambiata, oggi che viviamo in un’epoca sempre piu complessa e multiculturale, e quale posto occupino, in essa, gli alunni con cittadinanza non italiana. Piu nello specifico, questo lavoro, ha cercato di verificare se la “localizzazione dei diritti” che, in passato, ha determinato una diversa alfabetizzazione e un diverso esito scolastico tra gli studenti del Sud e quelli del Nord del paese, si ripresenti ancora oggi, come dicotomia nord-sud, in tema d’integrazione e di alfabetizzazione interculturale. Ha cercato, inoltre, di vedere se, e in che modo, e stata colta, da parte delle istituzioni scolastiche e della classe insegnante, quella sfida educativa e di rinnovamento rappresentata dalla presenza, in classe, di alunni cosi detti “stranieri”.","PeriodicalId":36845,"journal":{"name":"Ricerche di Pedagogia e Didattica","volume":"5 1","pages":"209-224"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66616379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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En route vers la qualité de l'accueil : enfants et parents à la Crèche 在通往优质护理的道路上:托儿所的孩子和父母

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/190960

Pierrette Pénaguin

{"title":"En route vers la qualité de l'accueil : enfants et parents à la Crèche","authors":"Pierrette Pénaguin","doi":"10.1400/190960","DOIUrl":"https://doi.org/10.1400/190960","url":null,"abstract":"Intervento al Workshop Internazionale “Infanzie e Famiglie in Europa”, del 16 ottobre 2009, presso la Facolta di Scienze della Formazione, Via Filippo Re, 6 Bologna (Aula Magna). Parole chiave: accueil, qualite, confiance _____________________________________________________________ La creche Moogly2 rue Pajol existe depuis 6 ans. Une trentaine d’enfants y sont inscrits par annee scolaire, soit de septembre a juillet. La creche se divise en 2 structures, 2 appartements differents sans communication interne dont chacun accueille 15 enfants maxima. -10 professionnelles sont presentes dont un agent de service. Il y a des educatrices de jeunes enfants, des auxiliaires en puericulture, des CAP petite enfance, une infirmiere adjointe. La creche est notre histoire. Nous avons progressivement pense l’espace et concu le projet qui est par ailleurs en constante progression car VIVANT. Note: La base de notre projet pedagogique concernant l'accueil est la resultante de lectures diverses et formations sur des themes dans lesquels nous nous sommes retrou1 Les professionnelles : Cecile Genot Eje, Corrine Geraud, Djaouida Mokri, Sonia Gauvin, Marie Laure Gilbert, Farah Felahi, Kadiatou Diakhaby, Nathalie Guilliot, Marie Nguyen, Rachida Fendi Dokali. 2 A partir de 2008 a aujourd'hui le personnel et les familles collaborent activement au recherche-action sur le sujet “Les interactions musicales a la creche dans les contextes multiculturelles” menes par Anna Pileri, doctorante en co-tutelle, Centre de Recherche “Psychomuse”, Universite de Nanterre – Paris X, France; Departement de Science de l’ Education, Universite de Bologne, Italie. Directeurs de recherche: Michel Imberty et Milena Manini; Tutors scientifiques: Antonio Genovese et Anna Rita Addessi.","PeriodicalId":36845,"journal":{"name":"Ricerche di Pedagogia e Didattica","volume":"5 1","pages":"457-466"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66615426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Monitorare siti condivisi : una proposta di scaffolding 监控共享网站:一项搁置建议

Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI: 10.1400/203186

E. Pacetti, M. Fabbri, L. Guerra

{"title":"Monitorare siti condivisi : una proposta di scaffolding","authors":"E. Pacetti, M. Fabbri, L. Guerra","doi":"10.1400/203186","DOIUrl":"https://doi.org/10.1400/203186","url":null,"abstract":"The use of shared sites as a work tool, and for building and sharing knowledge in a “learning community” and/or “communities of practice” is undeniably a characteristic of the so-called knowledge society. The phenomenon concerns all individuals and contexts, and involves all professional categories starting from those operating specifically in the information and communication sectors. Teachers and all those working in the field of education can be legitimately considered part of these two categories. In this complexity of forms, the reality of social networking can be seen as extremely multi-dimensional. What emerges in particular is the problem of co-ordinationing contributions within the groups or communities. The solutions are by no means simple and give rise to a sort of antinomy between “guided” sites (groups or communities which identify specific roles of co-ordination, evaluation and decision-making) and spontaneous sites (groups /communities in which all the participants engage with total equality of roles). The first are based on a top-down model and run the risk of going beyond the what might be called the “social constructionist” limits that characterise the new generation web culture, whilst the latter, in their turn, risk ending up in chaos, with useless additional areas in which contributions pile up one after the other without shared progress and unitary conclusions. The question highlighted in this article rises from this antinomic context and asks how co-ordination and monitoring can be carried out in shared sites while respecting a bottom up approach and still be able to produce sharing and evolution of knowledge. A proposal is put forward which suggests that monitoring should consist of an approach based on scaffolding.","PeriodicalId":36845,"journal":{"name":"Ricerche di Pedagogia e Didattica","volume":"5 1","pages":"319-360"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66615935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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