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Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire 法国-魁北克大学教育转型会议
Études & Pédagogies Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.20870/eep.2023.7540
Sébastien Tournaux, Serge Mouton
{"title":"Rencontres franco-québécoises sur la transformation pédagogique universitaire","authors":"Sébastien Tournaux, Serge Mouton","doi":"10.20870/eep.2023.7540","DOIUrl":"https://doi.org/10.20870/eep.2023.7540","url":null,"abstract":"Dans la perspective de nouer des collaborations entre des universités québécoises et l’université de Bordeaux (UB) une série de rencontres ont eu lieu en juin 2022. Ces rencontres ont eu comme but de procéder à une étude de différents leviers de transformation de la pédagogie universitaire en s’appuyant sur les expériences et dispositifs propres à chaque établissement.","PeriodicalId":365517,"journal":{"name":"Études & Pédagogies","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127222595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal 波尔多大学的同伴支持系统，同伴之间的多模式支持
Études & Pédagogies Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.20870/eep.2023.7542
Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, C. Madrid, Hélène Giraudet
{"title":"Le dispositif de compagnonnage à l’université de Bordeaux, un accompagnement entre pairs multimodal","authors":"Serge Mouton, Sara Garfield, Marina Deng, Cyril Brochon, Blandine Masselin, Laurence Chérel, C. Madrid, Hélène Giraudet","doi":"10.20870/eep.2023.7542","DOIUrl":"https://doi.org/10.20870/eep.2023.7542","url":null,"abstract":"Le dispositif de compagnonnage porte sur l’accompagnement entre pairs enseignants. Mis en place à la rentrée 2021-2022, ce projet a permis de mettre en lumière la pluralité des modalités d’accompagnements tant « individuelles » que « collectives ». Cet article porte sur quatre d’entre elles qui semblent relativement aisément reproductibles dès lors que l’enseignant désire s’engager dans ce processus et que l’établissement soutien le développement de ces initiatives. Ainsi, les témoignages porteront sur un atelier d’échange de pratique, un soutien à toute une équipe pédagogique afin d’initier un changement global après avoir soi-même testé les transformations dans son enseignement, une collaboration entre un enseignant compagnon et un ingénieur pédagogique et enfin un webinaire. \u0000 ","PeriodicalId":365517,"journal":{"name":"Études & Pédagogies","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134466725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants) 波尔多大学学习成果评估系统(第一部分-学生的观点)
Études & Pédagogies Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.20870/eep.2023.7543
C. Roiné
{"title":"Les dispositifs d’évaluation des acquis d’apprentissage à l’université de Bordeaux (partie 1 – points de vue des étudiants)","authors":"C. Roiné","doi":"10.20870/eep.2023.7543","DOIUrl":"https://doi.org/10.20870/eep.2023.7543","url":null,"abstract":"L’évaluation des acquis d’apprentissage (EAA) dans l’enseignement supérieur fait l’objet depuis une dizaine d’années d’une attention nouvelle dans les travaux de recherche francophones. Pour autant, la réalité des dispositifs communs d’évaluation proposés aux étudiants reste peu investiguée. L’article (partie 1 de notre enquête) propose les résultats d’une vaste enquête menée auprès de plus de 6000 étudiants de l’université de Bordeaux, interrogeant leurs représentations, leurs ressentis et leurs expériences vécues sur cette question des EAA. Les étudiants s’accordent pour conférer une grande importance aux EAA, mais sont critiques sur les formes concrètes que prennent ces évaluations. Les critiques s’adressent principalement aux questions de manque de rétroactions, à l’opacité des critères utilisés pour juger des travaux, à l’univocité des dispositifs utilisés, aux sentiments d’iniquité et de stress qui ressortent des expériences vécues.","PeriodicalId":365517,"journal":{"name":"Études & Pédagogies","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125630070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le Plan d’Action pour la Réussite en Enseignement Supérieur au Québec 2021-2026 魁北克2021-2026年高等教育成功行动计划
Études & Pédagogies Pub Date : 2023-04-27 DOI: 10.20870/eep.2023.7544
Léa Beaumatin
{"title":"Le Plan d’Action pour la Réussite en Enseignement Supérieur au Québec 2021-2026","authors":"Léa Beaumatin","doi":"10.20870/eep.2023.7544","DOIUrl":"https://doi.org/10.20870/eep.2023.7544","url":null,"abstract":"Cet article propose un résumé synthétique du Plan d’Action pour la Réussite en Enseignement Supérieur, présenté en 2021 au Québec, par le gouvernement. Face au constat d’une réussite étudiante plus faible au Québec par rapport au reste du Canada, malgré un plus grand nombre d’étudiants à l’université, ce plan d’action propose un ensemble de mesures, organisées en quatre axes, pour augmenter cette réussite, dont la définition dépasse la simple obtention d’un diplôme. En agissant à la fois sur l’accessibilité des formations, l’intégration des étudiants dans leur environnement et l’accompagnement tout au long de la formation, le gouvernement aspire à une augmentation du taux de réussite des étudiants québécois. L’accent est également mis sur l’analyse de ces mises en place pour diffuser sur leurs effets et permettre de chiffrer, grâce à des indicateurs, la réelle augmentation du taux de réussite.","PeriodicalId":365517,"journal":{"name":"Études & Pédagogies","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121441452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions 大学教学的混合-定义点
Études & Pédagogies Pub Date : 2023-04-25 DOI: 10.20870/eep.2023.7534
Léa Beaumatin, C. Roiné
{"title":"L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions","authors":"Léa Beaumatin, C. Roiné","doi":"10.20870/eep.2023.7534","DOIUrl":"https://doi.org/10.20870/eep.2023.7534","url":null,"abstract":"Cet article propose, à l’aide d’une revue de la littérature, une définition étendue de l’hybridation des cursus à l’université et de ses effets sur la situation d’enseignement et d’apprentissage. Dans un premier temps, nous présentons la typologie que Burton et d’autres chercheurs ont construit en 2011 pour classifier ces dispositifs d’hybridation selon cinq caractéristiques énoncées. Dans un second temps, nous identifions des avantages et des limites à la mise en œuvre d’un dispositif hybride, en s’appuyant sur divers travaux qui ont étudié cette question. L’objectif à travers cet article est de présenter ce qu’est un dispositif hybride, en mettant en lumière les points de vigilance à avoir lors de sa mise en place au sein de cursus universitaires.","PeriodicalId":365517,"journal":{"name":"Études & Pédagogies","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131227581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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