L’hybridation des enseignements à l’université – points de définitions

Abstract

Cet article propose, à l’aide d’une revue de la littérature, une définition étendue de l’hybridation des cursus à l’université et de ses effets sur la situation d’enseignement et d’apprentissage. Dans un premier temps, nous présentons la typologie que Burton et d’autres chercheurs ont construit en 2011 pour classifier ces dispositifs d’hybridation selon cinq caractéristiques énoncées. Dans un second temps, nous identifions des avantages et des limites à la mise en œuvre d’un dispositif hybride, en s’appuyant sur divers travaux qui ont étudié cette question. L’objectif à travers cet article est de présenter ce qu’est un dispositif hybride, en mettant en lumière les points de vigilance à avoir lors de sa mise en place au sein de cursus universitaires.