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Metodologias de ensino de línguas estrangeiras em contexto de ensino remoto emergencial na (trans)formação de professores 紧急远程教学背景下的外语教学方法在教师培训(转型)中的应用

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2776

Fernanda Silva Veloso, Sweder Souza

{"title":"Metodologias de ensino de línguas estrangeiras em contexto de ensino remoto emergencial na (trans)formação de professores","authors":"Fernanda Silva Veloso, Sweder Souza","doi":"10.21814/H2D.2776","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2776","url":null,"abstract":"De acordo com a confluência e multiplicidade de fenômenos socioideológicos, que estão diretamente inter-relacionados a uma reflexão ininterrupta sobre o trabalho com a língua em sala de aula e o ato de (re)construir conhecimentos (Volóchinov, 2006 [1929]), buscamos conversar com o atual paradigma pandêmico. Portanto, este trabalho consiste em um relato de experiência que evidencia um locus de enunciação a partir de perspectivas vividas. O estudo tem como objetivo compartilhar experiências de formadores de professores de línguas na modalidade emergencial remota. A proposta surgiu da demanda por ações educacionais não presenciais, em função da SARS-CoV-2, na Universidade Federal do Paraná (UFPR, Brasil). Quando existem mudanças de paradigmas, como a relatada, a tendência é se desesperar e esquecer o que pode ser tirado de bom dessas mudanças, que muitas vezes são “impostas” e impremeditadas. Em nosso contexto, as ações aconteceram em uma relação dialógica estabelecida por meio de plataformas como o MS Teams, o WhatsApp e a UFPR Virtual. Ao invés de trabalhos escritos elaborados individualmente e off-line, as atividades avaliativas foram substituídas por seminários e microaulas de língua estrangeira previamente gravadas pelos alunos, assim como a elaboração, de modo colaborativo, de um e-book pelo Google Docs, do Google Drive.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130766246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação patrimonial em tempos de pandemia: desafios da obra "Ceilândia, minha quebrada é maior que o mundo" 流行病时期的遗产教育:“ceilandia，我的破碎比世界更大”工作的挑战

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2966

A. Dantas, Vinícius Prado Januzzi, Rodrigo Capelle Suess

{"title":"Educação patrimonial em tempos de pandemia: desafios da obra \"Ceilândia, minha quebrada é maior que o mundo\"","authors":"A. Dantas, Vinícius Prado Januzzi, Rodrigo Capelle Suess","doi":"10.21814/H2D.2966","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2966","url":null,"abstract":"O livro Ceilândia, minha quebrada é maior que o mundo1 foi lançado em 2020 pela Superintendência do Iphan no Distrito Federal. A obra é o segundo volume da Coleção Patrimônio para jovens, cujo objetivo é levar conteúdos de educação patrimonial a estudantes da rede de ensino local. O processo de produção foi iniciado com a aplicação da ferramenta dos inventários participativos e, posteriormente, com o diálogo entre autores, organizadores e ilustradores. O objetivo do processo era sistematizar e publicitar variadas referências culturais da cidade que são consideradas patrimônios culturais pelos próprios moradores. Ao todo, o livro contou com a participação de 250 pessoas. Durante o desenvolvimento do livro, a pandemia de COVID-19 impôs à equipe de organização uma mudança de estratégias na comunicação entre todos os participantes. Porém, os principais desafios surgiram com o livro pronto: como honrar o trabalho de tantos autores em eventos virtuais e estruturar práticas de ensino remotas que contemplem o patrimônio urbano e a vivência na cidade? Procuramos contornar estas questões, em parte, com base: (i) na própria estrutura do livro, pensada para um público jovem e integrado ao uso de redes sociais, e (ii) na criação de materiais anexos que facilitem o trabalho dos docentes.\u00001 - O vídeo de apresentação está disponível em https://we.tl/t-ZhFg1OIWEI.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115635071","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Práticas discursivas e tecnológicas no ensino virtual: considerações a partir de charges 虚拟教学中的论述与技术实践:漫画中的思考

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2922

V. L. Pires, G. Knoll

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Percursos metodológicos digitais aplicados na educação literária 数字方法论路径在文学教育中的应用

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2546

Ana Luisa Carmona Ribeiro, A. Iriarte, Inês de Jesus Amorim Dias, Fátima Cabo Mendes, Nancy Amaral Gonçalves

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Actividad de simulación del sistema democrático a través de un videojuego comercial 通过商业电子游戏模拟民主制度的活动

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2542

Elisabet Gállego-Franco, Daniel Hurtado-Torres

{"title":"Actividad de simulación del sistema democrático a través de un videojuego comercial","authors":"Elisabet Gállego-Franco, Daniel Hurtado-Torres","doi":"10.21814/h2d.2542","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.2542","url":null,"abstract":"Este trabajo presenta una propuesta de actividad didáctica orientada a la formación ciudadana y, de manera más concreta, a instruir sobre el funcionamiento del sistema democrático a través del uso de un videojuego comercial de simulación: Democracy 3, de la compañía británica Positech Games. La exigencia por parte del currículum de garantizar conocimientos que permitan al alumnado el ejercicio de la ciudadanía democrática y la dificultad de los jóvenes para entender determinados conceptos relacionados con la participación política y el funcionamiento del sistema democrático han sido, en algunos casos, resueltos con buenos resultados mediante el uso de las simulaciones educativas y la metodología del aprendizaje por descubrimiento. Considerando las ventajas que el componente lúdico y el uso de videojuegos con intenciones educativas pueden ofrecer a nivel de motivación, desarrollo de habilidades y alfabetización digital entre el alumnado, se realiza esta propuesta de actividades articuladas alrededor de sesiones grupales y guiadas de juego. El trabajo nace de las actividades formativas de la asignatura «Didáctica de la Historia» del Máster de Formación del Profesorado de la Universidad de Barcelona en su especialidad de Ciencias Sociales, y está orientada a alumnado de ciclo final de Educación Secundaria Obligatoria.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128405415","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dispositivos electrónicos en prácticas de lectura y escritura: El caso de un estudiante con déficit visual 电子设备在阅读和写作实践中的应用:以视障学生为例

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2466

J. Villafuerte, Jose Carlos Pinoargote Vera

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El desafío como acercamiento a la innovación docente 作为教学创新方法的挑战

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2540

A. E. Martínez-Insua

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El aprendizaje en valores en videojuegos independientes: Análisis de Cart Life 独立游戏中的价值观学习:Cart Life分析

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2516

M. Marcos, Malco Fernández Horton, Michael Santorum González

{"title":"El aprendizaje en valores en videojuegos independientes: Análisis de Cart Life","authors":"M. Marcos, Malco Fernández Horton, Michael Santorum González","doi":"10.21814/h2d.2516","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.2516","url":null,"abstract":"This work investigates the possibilities of the \"indie\" video game as a way of learning values ranging from freedom to justice, including inclusion, equality, privacy, security, trust and diversity, in the context of the digital revolution. In this sense, designers and developers activate their personal \"critical play\", weaving narrative and expressive networks capable of affecting an active and receptive player in an interactive virtual scenario, populated by beings committed to the social vindication of less favoured groups. The text applies the VAP methodology (Flanagan and Nissenbaum), which systematizes the incorporation of social issues in the creation of games with a supposed social conscience. The questions asked by the VAP method aim to answer, first, the research of values in the context of a technical design with scientific rigor; second, the integration of these values in the design of the \"software\" and, finally, the experimentation through the tasks proposed by the game design. This methodology will be applied to the video game entitled \"Cart Life\", a piece in which an artistic design with an independent vocation converges with the exploration of values through which to learn concepts such as personal autonomy, inclusion or gender equality.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126301867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gamification in education: State of the art 教育中的游戏化:最新进展

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2163

Iria María Santos López, Álvaro Torrente-Patiño

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The “Mathematical Ideas” course as an innovation project for critical mathematical citizens “数学观念”课程是为具有批判精神的数学公民而设的创新项目

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2548

Rafael Alberto Méndez, Maria Angelica Suavita, Valérie Gauthier

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