H2D|Revista de Humanidades Digitais最新文献_第4页

Educação física escolar e cibercultura: Construção colaborativa de Exergames na educação básica 学校体育与网络文化:基础教育中运动游戏的协作构建

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2528

Everton Renan, Ú. Anecleto, R. Xavier

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Monumento 纪念碑

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2520

Iria María Santos López, Álvaro Torrente-Patiño

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RPG digital para formação de estudantes de escolas públicas em turismo de base comunitária no antigo Quilombo Cabula 数字RPG培训公立学校学生的社区旅游在前歌伦波卡布拉

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2545

Francisca de Paula Santos Da Silva, Katiane Alves, A. Matta

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Diseño narrativo. Las ciencias del diseño como teoría narrativa

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2524

J. Feijóo

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A gamificação do processo de aprendizagem: Línguas e humanidades 学习过程的游戏化:语言和人文学科

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2537

Diana Moura, Ana Sofia Nogueira, Anthony Alexandre Vigar, Joana Fernandes

{"title":"A gamificação do processo de aprendizagem: Línguas e humanidades","authors":"Diana Moura, Ana Sofia Nogueira, Anthony Alexandre Vigar, Joana Fernandes","doi":"10.21814/h2d.2537","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.2537","url":null,"abstract":"A aprendizagem gamificada tem tido um impacto nas ciências humanas, tecnologia ou matemática. Os usuários sentem-se mais envolvidos quando o processo de aprendizagem é gamificado, o que tende a estimulá-los a continuar a aprender e superar as barreiras de aprendizagem. Nas ciências humanas, novas aplicações como o Duolingo, Babbel ou Tandem têm vindo a explorar o processo de aprendizagem de diversos idiomas. Essa tendência foi seguida por aplicativos como o Math Learner, focado na aprendizagem de matemática, Tynker e Kano, focados no ensino de STEM (Ciência, Tecnologia, Ciência e Matemática) para crianças, ou mesmo no Datacamp que, como web app, foi a plataforma líder na aprendizagem de data science para estudantes e profissionais. A realidade virtual também está a abrir um mundo totalmente novo para a experiência de aprendizagem gamificada. Refletiremos sobre a gamificação no processo de aprendizagem, sobretudo de línguas, mas também de STEM e história. Iremos, ainda, abordar as vantagens e desvantagens do ensino híbrido e da sala de aula invertida e o modo como podem ajudar num ambiente de aprendizagem orientado pela tecnologia.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123883150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MIMOMÚ: Programa digital de estimulación musical temprana mimomu:早期音乐刺激的数字程序

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2544

N. Rodríguez, Alvaro Torrente-Patiño

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Aplicativos móveis como recursos pedagógicos: Design e aprendizagem 作为教学资源的移动应用程序:设计与学习

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-29 DOI: 10.21814/h2d.2509

J. Bergmann

{"title":"Aplicativos móveis como recursos pedagógicos: Design e aprendizagem","authors":"J. Bergmann","doi":"10.21814/h2d.2509","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/h2d.2509","url":null,"abstract":"(Re)pensar os recursos pedagógicos é tarefa constante de todo profissional da educação, seja porque muda o aluno, seja porque muda o conteúdo ou o contexto escolar. Sempre que um destes elementos desestabiliza a totalidade do sistema, exige-se um novo equilíbrio, o que impulsiona o professor, agente planejador ou projetista, a buscar soluções que trazem uma nova estabilidade. A escola, por sua representatividade social, reflete naturalmente as mudanças da sociedade, em todos os seus níveis. Neste sentido, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação se converteram em um elemento relevante de influência do contexto escolar. Especialmente pela expansão do acesso a diferentes tipos de dispositivos móveis – notebooks, tablets ou smartphones –, estas tecnologias se aproximam de alunos e professores de maneira consistente e concreta, dentro e fora da escola. Assim, neste trabalho, centramos nosso olhar nos aplicativos móveis como recursos pedagógicos para uso em classe, analisando-os como potencial de inovação e motivação para a aprendizagem. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa de caráter bibliográfico, apresentando um panorama atual do design de aplicativos educacionais com a intenção de compreender os caminhos e as opções que os professores podem vislumbrar em suas práticas.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129345605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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