H2D|Revista de Humanidades Digitais最新文献_第2页

Reflexões sobre literatura em meios digitais: entrevista com Samira Almeida 对数字媒体文学的反思:对萨米拉·阿尔梅达的采访

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.21814/h2d.3846

Eliane Galvão, E. Kirchof

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Elogio da demora: Bill Viola e a estética da desaceleração 对延迟的赞美:比尔·维奥拉和减速的美学

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.21814/h2d.3535

Cristiano De Sales

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Seria possível “ler” uma obra de literatura digital no videogame?: um comparativo entre obras literárias digitais e videogame 是否有可能在电子游戏中“阅读”数字文学作品?:数字文学作品与电子游戏的比较

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.21814/h2d.3563

A. A. Matsuda, Thiago Moreira Marques

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Mudamente: uma iniciativa de mentoria e protagonismo estudantil no contexto da pandemia COVID-19 mumuda:在COVID-19大流行背景下的指导和学生领导倡议

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2885

Moacir Natercio Ferreira Junior, A. Nogueira, Bárbara Rodrigues, Débora Louzada, I. Mendes, Kelvin Alves, Kauã Shyngervick, Lavínia Patrícia, Milena Luna, S. Melo, S. Diniz, Rayssa Hawani

{"title":"Mudamente: uma iniciativa de mentoria e protagonismo estudantil no contexto da pandemia COVID-19","authors":"Moacir Natercio Ferreira Junior, A. Nogueira, Bárbara Rodrigues, Débora Louzada, I. Mendes, Kelvin Alves, Kauã Shyngervick, Lavínia Patrícia, Milena Luna, S. Melo, S. Diniz, Rayssa Hawani","doi":"10.21814/H2D.2885","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2885","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é apresentar o projeto Mudamente, que consiste em uma iniciativa de mentoria aplicada ao desenvolvimento da autonomia e do protagonismo estudantil. O projeto traz como pressupostos teóricos a aprendizagem baseada em projetos, conforme Bender (2000), bem como os princípios básicos das metodologias ativas na perspectiva de Bransford et al (2000) e Pilati (2017), a saber, (i) a valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, (ii) a investigação dos conhecimentos profundos a respeito dos temas trabalhados e (iii) o desenvolvimento das habilidades de metacognição. Com base nesses pressupostos, os estudantes desenvolvem atividades voltadas para a melhoria da comunidade escolar por meio de reuniões entrevistas, podcasts e criação de outros materiais audiovisuais. Os temas trabalhados são escolhidos com base nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). O projeto Mudamente se configura como uma ferramenta eficaz no desenvolvimento de conteúdos extracurriculares no contexto da pandemia de COVID-19, pois permitiu que muitos estudantes tivessem acesso a conhecimentos por meio de redes sociais e plataformas de compartilhamento de vídeos, possibilitando a continuidade dos estudos mesmo diante do contexto de isolamento social.\u0000Agradecimentos: \u0000Gostaríamos de agradecer à Equipe Gestora do CEd 104 do Recanto das Emas e aos professores Hélio Henriques, Lucas Araújo e Mircéa Cândida pela assistência durante o desenvolvimento deste trabalho. Gostaríamos, também, de agradecer à ONG Construir Brasil pelo apoio e encorajamento durante o desenvolvimento de nossas atividades.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117299337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reflexão sobre práticas de ensino de português e espanhol durante a pandemia na Nova Zelândia 对新西兰大流行期间葡萄牙语和西班牙语教学实践的反思

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2896

C. Oliveira, Raquel Direnzo

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Práticas discursivas de docentes no ensino médio na esfera digital: mudanças e experiências durante a pandemia na Venezuela 数字领域高中教师的论述实践:委内瑞拉大流行期间的变化和经验

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2861

Carlos Eduardo Díaz Loyo, Ú. Anecleto

{"title":"Práticas discursivas de docentes no ensino médio na esfera digital: mudanças e experiências durante a pandemia na Venezuela","authors":"Carlos Eduardo Díaz Loyo, Ú. Anecleto","doi":"10.21814/H2D.2861","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2861","url":null,"abstract":"A situação do mundo mudou devido à experiência de uma pandemia resultante do aparecimento progressivo da doença COVID-19, que foi localizado com a primeira identificação em Wuhan, na província de Hubei (República Popular da China), e se espalhou pelos países europeus até chegar ao continente americano e fortemente a América Latina. A Venezuela é um país que não escapou dessa realidade e foi forçada a ajustar suas diferentes atividades sociais, econômicas, políticas e educacionais. No contexto educacional, foram tomadas medidas que transferiram os professores de um contexto presencial para um contexto educacional virtual, mesmo que muitas escolas possuíssem um número reduzido de artefatos tecnológicos e alguns docentes não se sentissem preparados para atuar em ambientes online e, assim, necessitaram ajustar seu discurso pedagógico a novas realidades. Portanto, houve mudanças nos sujeitos, espaços, tecnologias e práticas que não dependiam das intenções dos próprios professores, mas de uma situação mundial e dirigidas por instruções ministeriais. Este artigo apresenta um constructo teórico sobre mudanças em práticas discursivas sobre o ensino mediado por esferas digitais no contexto da pandemia, tendo como aporte a observação de mudanças realizadas no Ensino Médio venezuelano. ","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115097789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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"DETEFISIO”: a inserção de um jogo educativo como ferramenta de aprendizagem remota para alunos do curso de Fisioterapia “DETEFISIO”:将教育游戏作为物理治疗课程学生的远程学习工具

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2890

Fabíola Kenia Alves, Bruno Fernandes Silva, I. César, Kátia Danailof

{"title":"\"DETEFISIO”: a inserção de um jogo educativo como ferramenta de aprendizagem remota para alunos do curso de Fisioterapia","authors":"Fabíola Kenia Alves, Bruno Fernandes Silva, I. César, Kátia Danailof","doi":"10.21814/H2D.2890","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2890","url":null,"abstract":"O processo educativo tem passado por várias modificações, especialmente após o isolamento social imposto pela pandemia do Coronavírus e substituição de aulas presenciais por remotas. A adequação de recursos educativos aos interesses dos alunos é necessária neste contexto. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência da inserção do jogo “DETEFISIO” em uma disciplina do curso de Fisioterapia de maneira remota. Metodologia. Trata-se de um relato da experiência a partir da observação e percepção da docente sobre a implementação do jogo educativo adaptado para o formato on-line a partir da ferramenta Zoom e aplicado a 24 alunos do período matutino e 21 alunos do período noturno do décimo semestre do curso de Fisioterapia. Foi utilizado o tempo de aula de 1 hora e 40 minutos. O objetivo principal do jogo era, a partir das dicas, descobrir a patologia reumatológica correspondente aos sintomas e achados clínicos e complementares e descrever o tratamento fisioterapêutico indicado. Resultados. O jogo foi capaz de trabalhar a relação entre diagnóstico e tratamento fisioterapêutico promovendo uma participação ativa dos alunos mesmo de maneira remota. Conclusão. Trabalhar com jogos educacionais pode ser uma opção promissora para a otimização do processo da aprendizagem, pois estes colaboram de maneira lúdica na compreensão do conteúdo e favorecem o trabalho em grupo.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122348925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uma pandemia bate à porta: a experiência do Museu Online do Isolamento da Wanny 一场流行病敲门:Wanny隔离在线博物馆的体验

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2804

T. Carneiro, Douglas Maris Antunes Coelho

{"title":"Uma pandemia bate à porta: a experiência do Museu Online do Isolamento da Wanny","authors":"T. Carneiro, Douglas Maris Antunes Coelho","doi":"10.21814/H2D.2804","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2804","url":null,"abstract":"O presente artigo traz como estudo de caso a experiência do “Museu do Isolamento da Wanny”, produzido por educandos e pelo educador Douglas Maris (responsável pela disciplina Informática Educativa na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Wanny Salgado Rocha, na rede municipal de ensino da cidade de São Paulo) em meio ao contexto pandêmico do novo Coronavírus e à imposição do isolamento social, em território brasileiro. A inspiração veio do Museu do Isolamento Brasileiro, que ajudou a conceber a proposta de unir tecnologia e o conhecimento das Ciências Humanas, visando a construção de um museu social, com destaque às memórias individuais, que tem no espaço escolar um lugar em comum. O objetivo é proporcionar o desenvolvimento das aprendizagens mediadas pelas tecnologias, de forma prática, interativa e divertida, construindo um museu que busca falar sobre a vida e os desafios de continuar lutando pela existência: um espaço para a valorização das vivências de nossos alunos por meio da arte! Em diálogo com esta prática, analisamos as influências teóricas da museologia social, aprendizagem significativa, e relação ensino-aprendizagem para a construção do projeto em curso.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122594432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conversas em Português: estratégia de interação oral entre estudantes Erasmus e portugueses em tempo de pandemia/COVID-19 葡萄牙语对话:大流行/COVID-19时期伊拉斯谟和葡萄牙学生之间的口头互动策略

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2865

Ana Boléo

{"title":"Conversas em Português: estratégia de interação oral entre estudantes Erasmus e portugueses em tempo de pandemia/COVID-19","authors":"Ana Boléo","doi":"10.21814/H2D.2865","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2865","url":null,"abstract":"No 2º semestre do ano letivo 2019-2020, por força da COVID-19, os estudantes Erasmus que frequentavam as várias unidades orgânicas do Instituto Politécnico de Lisboa viram-se privados da possibilidade que uma experiência académica internacional promove, nomeadamente o contacto social e em imersão linguística no país escolhido para estudar. O isolamento social a que nos vimos obrigados impediu, desta forma, a natural aquisição de uma língua em contexto de imersão, motivo pelo qual se pensou que seria de máxima importância proporcionar a estes estudantes a oportunidade de desenvolverem a sua competência comunicativa em português. Tendo como objetivos i) minimizar o isolamento social dos estudantes do ensino superior; ii) favorecer o enriquecimento linguístico em língua portuguesa, em contexto informal, dos estudantes Erasmus e iii) contribuir para a valorização intercultural dos estudantes, foi levada a cabo uma estratégia que pôs em diálogo estudantes Erasmus e portugueses, em quatro conversas informais orientadas, que culminou num processo de reflexão dos intervenientes, com base num inquérito por questionário. Os resultados testemunham as vantagens desta experiência, nomeadamente no que se refere à componente intercultural e ao desenvolvimento da expressão oral em português.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122238209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Oficina de transposição de linguagem em ambiente remoto 远程环境中的语言转换研讨会

H2D|Revista de Humanidades Digitais Pub Date : 2020-12-31 DOI: 10.21814/H2D.2913

É. Lima, L. Braga, Barbara Mussili, J. Pinheiro, Raphaelle Lyszy, S. Santos

{"title":"Oficina de transposição de linguagem em ambiente remoto","authors":"É. Lima, L. Braga, Barbara Mussili, J. Pinheiro, Raphaelle Lyszy, S. Santos","doi":"10.21814/H2D.2913","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/H2D.2913","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta um relato de experiência resultante da realização de uma oficina teórico-prática de transposição de linguagem baseada no trabalho como princípio educativo e na formação politécnica dos atores envolvidos nas atividades. A oficina realizada em ambiente remoto foi aplicada em duas ações e a dois grupos distintos ao longo do primeiro semestre de 2020. As atividades da oficina foram centradas na produção de narrativas em formato de storyboards cujo objetivo era o aprendizado de aspectos gramaticais de língua portuguesa por meio da leitura crítica de uma obra literária. A noção de trabalho se refere basicamente ao desenvolvimento de uma produção intelectual que considere questões do universo contemporâneo. Ao buscar uma formação politécnica, em que o princípio educativo reside no trabalho, delineia-se a necessidade de apropriação da fundamentação teórica e dos meios tecnológicos na realização das atividades concernentes à oficina (Saviani, 2003, 2007; Maia, 2020). Assim, a aplicação da oficina proporcionou a formação teórico-prática relativamente aos fundamentos das ferramentas tecnológicas utilizadas para a comunicação remota e aos aspectos linguísticos e literários abordados.","PeriodicalId":365381,"journal":{"name":"H2D|Revista de Humanidades Digitais","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127597754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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