Revista de Ensino de Bioquímica最新文献

{"title":"Jogo da memória Célula Connect: uma integração lúdica no ensino de Biologia Celular","authors":"Dejane Chauvin, Jefferson Nogueira de Oliveira, Paulla Vieira Rodrigues, Fabrícia Da Silva Machado, Diego Soares Carvalho","doi":"10.16923/reb.v22i1.1086","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v22i1.1086","url":null,"abstract":"A Biologia celular é fundamental para a compreensão da organização e diversidade da vida no planeta. Apesar de sua importância, é uma das áreas da Biologia em que os alunos demonstram maior grau de dificuldade, devido à sua complexidade e difícil assimilação. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho foi desenvolver e aplicar o jogo digital “Célula Connect_Jogo de Memória” com o intuito de auxiliar a aprendizagem dos estudantes do ensino médio em relação aos conteúdos de Biologia celular (célula procarionte e eucarionte, organelas celulares e suas funções).  Após a aplicação do jogo, constatamos que o Célula Connect foi bem aceito pelos estudantes e apresentou potencial de estimular a aprendizagem dos estudantes de forma lúdica e interativa. Além disso, acreditamos que a proposta despertou reflexões e inquietações sobre o uso da tecnologia em sala de aula, servindo de embasamento para novas investigações no ensino da Biologia celular.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"21 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141814550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desenvolvimento de vídeos curtos em Biologia Celular e Molecular: Um estudo de caso","authors":"Duany Nascimento e Lima, Théo Araújo-Santos","doi":"10.16923/reb.v22i1.1079","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v22i1.1079","url":null,"abstract":"A área de Biologia Celular e Molecular conta com um grande volume de vídeos em plataformas de streaming, tais como o Youtube. O presente estudo, teve por objetivo analisar os dados gerados a partir do canal de Youtube “Amo Células”, o qual foi criado com a finalidade de disponibilizar vídeos curtos com temas centrais e transversais em Biologia Celular e Molecular de forma acurada, tendo como bases conceituais do processo de ensino-aprendizagem as teorias da Aprendizagem Significativa, Transposição Didática e Carga Cognitiva. Os vídeos foram produzidos em sua integralidade por estudantes dos cursos de ciências biológicas e da saúde como parte de atividades didáticas e de projeto de extensão vinculados ao componente curricular de Biologia Celular e Molecular entre os anos de 2017 e 2023. O perfil de público foi predominantemente jovem, com faixa etária compatível com a da comunidade acadêmica e predominantemente feminina e o canal atingiu mais de cinquenta mil visualizações, sugerindo que vídeos curtos podem contribuir significativamente para a popularização da ciência e com o processo de ensino-aprendizagem em Biologia Celular e Molecular.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"12 25","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141814477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Novas Formas de Ensinar Bioquímica: Autonomia, Diálogo e Integração","authors":"Patrícia Lavandoski, Lílian Corrêa Costa Beber, Cleverson Moraes de Oliveira, Lucas Kich Grun, Leo Anderson Meira Martins, Fátima Theresinha Costa Rodrigues Guma","doi":"10.16923/reb.v22i1.1062","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v22i1.1062","url":null,"abstract":"A partir da demanda discente, buscou-se implementar um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e integrador. Contrapondo a abordagem clássica, onde o professor é detentor do saber, a “problematização” se apresenta como uma possibilidade de construção ativa de conhecimento, com a proposição de perguntas capazes de integrar conhecimentos teóricos e cotidianos. O principal objetivo é romper o isolamento da academia na sociedade, permitindo que o estudante desenvolva a autonomia para integrar a Bioquímica ao saber popular. Além disso, a fim de contrapor o isolamento temporal dos conteúdos e facilitar sua compreensão, propusemos a construção de um mapa metabólico integrando as diferentes vias metabólicas abordadas na disciplina. A partir de questionários respondidos pelos estudantes, inferimos que estes parecem satisfeitos com o método de problematização, reconhecendo na discussão um método útil para construção de conhecimento. Em relação ao mapa metabólico, as opiniões se dividem: enquanto alguns estudantes o descreveram como uma boa ferramenta de estudos, outros o julgaram demasiado oneroso. Por fim, acreditando no potencial das metodologias alternativas para o estabelecimento de uma aprendizagem significativa, a estratégia utilizada segue em adaptação constante, buscando um processo de ensino-aprendizagem sempre mais inclusivo e transformador.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"17 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141815420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Recursos e Ferramentas Didáticas para o Ensino de Imunologia","authors":"Willian Samuel De Souza Pio, Janete Maria da Silva Alves","doi":"10.16923/reb.v22i1.1067","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v22i1.1067","url":null,"abstract":"Abordagens de ensino utilizando ferramentas de caráter lúdico vêm ganhando espaço no ensino de disciplinas complexas como a Imunologia. O presente estudo busca realizar um levantamento e uma revisão das ferramentas e dos materiais utilizados no ensino em Imunologia disponíveis em publicações científicas do período de 2014 a 2022, a partir de sites de livre acesso, tendo por objetivo oferecer aos docentes opções para desenvolver aulas atrativas e dinâmicas. Foram selecionadas 28 publicações, e após a leitura desse material, 34 ferramentas didáticas foram contabilizadas, dentre elas: softwares, Jogos Sérios (focados no ensino), modelos 3D, jogos de cartas e tabuleiro, animações e podcasts. Esse material foi organizado nas seguintes categorias: Ferramentas Virtuais, Ferramentas Físicas e Ferramentas Audiovisuais. Abordagens utilizando ferramentas alternativas de ensino vêm sendo implementadas cada vez mais no meio docente, apresentando ótimos resultados e servindo como complemento importante nas aulas expositivas tradicionais.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"28 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141816833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A produção de vídeos didáticos como ferramenta para o ensino de Biologia Celular","authors":"Angela Michelotti, Marcos Trindade Da Rosa, Elgion Lúcio da Silva Loreto","doi":"10.16923/reb.v21i2.1011","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v21i2.1011","url":null,"abstract":"A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e e-learning vêm ganhando cada vez mais espaço nas salas de aulas, desde a educação infantil até a educação superior. As TICs/e-learning oferecem novas oportunidades no ensino e aprendizagem dos alunos, elas promovem uma nova maneira de ensinar, oportunizando um ensino ativo, no qual o aluno pode se tornar protagonista do seu processo de conhecimento. O objetivo deste trabalho foi avaliar o desempenho de estudantes cursando a disciplina de Biologia Celular no curso de Ciências Biológicas, em elaborar vídeos didáticos retratando atividades práticas relacionadas à disciplina. Foi avaliado, também, se esta metodologia, a elaboração de vídeos, é eficaz para o aprendizado dos estudantes. O método de análise consistiu de: 1) avaliação das apresentações com um formulário tipo Likert e, 2) análise do diário de campo/relatório, por análise de conteúdo. Verificamos que a utilização de metodologias ativas, como a elaboração de vídeos didáticos, pode se tornar eficaz no processo de ensino e aprendizado dos educandos. No entanto, os alunos tiveram dificuldades na realização das atividades e se mostraram dependentes do professor/tutor. Apresentaram dúvidas, e insegurança na realização das etapas, por não estarem habituados com as metodologias ativas.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"23 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141662178","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tateando a célula: produção de modelo tátil no ensino de Biologia para alunos com deficiência visual","authors":"Renata Sarkis Neiva, Andréa Espinola De Siqueira, José Carlos Pelielo De Mattos","doi":"10.16923/reb.v21i2.1042","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v21i2.1042","url":null,"abstract":"As pessoas com deficiência visual demandam práticas educativas diferenciadas e inclusivas. São escassos os trabalhos na literatura sobre Educação Inclusiva para estudantes com deficiência visual no ensino de biologia. Buscando facilitar e dinamizar os processos de ensino aprendizagem da disciplina, esse trabalho teve como objetivo produzir um modelo tátil sobre o tema citologia e um tutorial para replicação e utilização no âmbito da deficiência visual, no Ensino Médio do Centro de Educação de Jovens e Adultos Instituto Benjamin Constant (CEJA-IBC), no Rio de Janeiro. O produto foi confeccionado pela professora responsável pela disciplina e foi testado e avaliado por professores e técnicos da instituição e, posteriormente, aplicado em oficina presencial para alunos com deficiência visual. Este recurso facilitou a abordagem da temática citologia no âmbito da deficiência visual.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"31 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141662275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Aula Prática: Efeito de cádmio e pH na função de uma enzima: a luciferase de vagalume","authors":"Vadim R. Viviani, Gabriel Felder Pelentir, Vanessa Rezende Bevilaqua, Jaqueline Roberta da Silva, Atílio Tomazini Júnior","doi":"10.16923/reb.v21i2.1048","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v21i2.1048","url":null,"abstract":"A desnaturação de proteínas pode ser causada por pHs extremos e metais pesados, como chumbo e mercúrio. Pequenas variações de pH ou baixas concentrações de metais pesados também afetam a estrutura e função de proteínas como enzimas, tendo efeitos tóxicos no metabolismo, entretanto, tais efeitos não são facilmente visualizados. A enzima luciferase, que catalisa a reação de oxidação da luciferina em vagalumes, produz luz verde-amarela em pH fisiológico. Em pH ácido ou na presença de certos metais pesados a cor da luz emitida muda para o laranja-avermelhado. Estas enzimas ao ligar os metais pesados ou prótons, mudam de conformação, afetando as interações eletrostáticas entre os aminoácidos do sítio-ativo e a molécula-produto (oxiluciferina), mudando a cor da luz emitida. Nesta aula prática a luciferase clonada do vagalume Amydetes vivianii, que é especialmente sensível ao cádmio, é utilizada para indicar variações de concentração deste metal e, também, para mudanças de pH, por meio da alteração da cor da luz do verde-amarelo-laranja. A bioluminescência produzida é, facilmente, visualizada em ambiente escuro, podendo ser fotografada com câmera de celular convencional.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139140073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Há espaço para a Bioinformática no Ensino de Biologia? Lições de estudantes do Ensino Médio","authors":"Paula Fernandes Tavares Cezar-de-Mello, Francisco Bruno De Sousa, Ana Camilena Dos Santos, Tarcisio José Domingos Coutinho","doi":"10.16923/reb.v21i2.1050","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v21i2.1050","url":null,"abstract":"O ensino de Genética e Biologia Molecular é, tradicionalmente, considerado desafiador tanto para estudantes quanto para docentes. A busca por novas estratégias didáticas que minimizem a abstração e privilegiem metodologias ativas têm se mostrado significativas para a aprendizagem. Com isso, buscamos avaliar o uso da Bioinformática como estratégia pedagógica no Ensino de Genética Molecular no âmbito do Ensino Médio. De acordo com a percepção discente, a Bioinformática se mostrou uma estratégia atraente (67%) e que viabilizou a compreensão do conteúdo abordado (50%). Aproximadamente, 83% do público pesquisado manifestou o interesse de realizar mais atividades semelhantes. Assim, refletimos sobre as potencialidades e desafios da implementação da Bioinformática enquanto recurso didático viável para o Ensino Médio.","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139140786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Equipe de trabalho","authors":"Equipe Reb","doi":"10.16923/reb.v21i1.1075","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v21i1.1075","url":null,"abstract":"1. Editorial TeamChief-EditorVera Maria Treis Trindade, Departamento de Bioquímica, Instituto de Ciências Básicas da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brazil Co-editorsGabriel Gerber Hornink, Depto. Bioquímica, Instituto de Ciências Biomédicas, Universidade - Federal de Alfenas (Unifal-MG), BrazilAndré Marques do Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), BrazilJuciano Gasparatto, Depto. Bioquímica, Instituto de Ciências Biomédicas, Universidade - Federal de Alfenas (Unifal-MG), Brazil Senior-editorBayardo Bapstista Torres, Instituto de Química (USP), Brazil Editorial BoardAdriana Cassina, Department of Biochemistry, Facultad de Medicina, Universidad de la República, UruguayAngel Herráez, Departamento de Bioquímica y Biología molecular, Universidad de Alcalá de Henares, Madrid, SpainDenise Vaz de Macedo, Depto. Bioquímica, Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), BrazilEneida de Paula, Depto. Bioquímica, Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), BrazilJose Antonio Martinez Oyanedel, Universidad de Concepción, ChileJosep Maria Fernández Novell, Department of Molecular Biology Biochemistry, Universitat de Barcelona, SpainLeila Maria Beltramini, Instituto de Física de São Carlos, Universidade Estadual de São Paulo (USP), BrazilLeonardo Fábio Martínez Pérez, Departamento de Química, Universidad Pedagógica Nacional, ColômbiaManuel João da Costa, Escola de Ciências da Saúde, Universidade do Minho, PortugalMaria Lucia Bianconi, Instituto de Bioquímica Médica, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), BrazilMaría Noel Alvarez, Department of Biochemistry, Facultad de Medicina, Universidad de la República, UruguayMiguel Ángel Medina Torres, Department of Molecular Biology Biochemistry Faculty of Sciences University of Málaga, SpainNelma Regina Segnini Bossolan, Instituto de Física de São Carlos, Universidade de São Paulo (USP), BrazilPaulo De Avila Junior, Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) Universidade Federal do ABC (UFABC), BrazilRaul Herrera Faúndez, Instituto de Biología Vegetal y Biotecnologia, Universidad de Talca, ChileWagner Seixas da Silva, Instituto de Bioquímica Médica, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brazil2. Reviewers V21. N1, 2023André Marques do Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), BrazilDenise Vaz de Macedo, Depto. Bioquímica, Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), BrazilBayardo Bapstista Torres, Instituto de Química (USP), BrazilCristiane Casagrande Denardin, Universidade Federal do Pampa, BrazilGuilhian Leipnitz, Departamento de Bioquímica, Instituto de Ciências Básicas da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), BrazilMarcos Roberto de Oliveira, Departamento de Bioquímica, Instituto de Ciências Básicas da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), BrazilMariza Boscacci Marques, Universidade Estadual de Ponta Grossa, BrazilRodrig","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128231847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Editorial Vol. 21, Nº 1","authors":"Equipe Reb","doi":"10.16923/reb.v21i1.1074","DOIUrl":"https://doi.org/10.16923/reb.v21i1.1074","url":null,"abstract":"As publicações deste número são oriundas de instituições do norte, nordeste, sudeste e sul do Brasil indicando a abrangência da Revista de Ensino em Bioquímica. Ressalta-se que os artigos aqui publicados contribuem para o fortalecimento do ensino de Bioquímica, uma vez que abrange práticas com potencial para contribuir com processo de ensino-aprendizagem. As práticas inovadoras aqui apresentadas compreendem tanto o aspecto metodológico quanto a disponibilização de ferramentas que podem ser utilizadas na prática docente.Este número é constituído por três artigos na seção “Inovações Educacionais” e dois artigos na seção “REB na Escola”. Além disso, três artigos advindos da 3ª edição do Prêmio Nacional de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular Bayardo Baptista Torres associada às atividades da área de Educação da 52ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, em Águas de Lindóia (03 a 06 de junho de 2023).Em “Inovações Educacionais” há dois exemplos da aplicação da metodologia ativa conhecida por “Aprendizagem baseada em equipe ou Team Based Learning (TBL)” os quais foram desenvolvidos em cursos de graduação de Medicina. Em um deles foi relatada associação de casos clínicos e práticas laboratoriais e noutro foi descrita a atividade de pesquisa do metabolismo dos fármacos usados no tratamento da COVID-19. Também, nesta seção, é abordada a experiência do desenvolvimento e aplicação de um jogo sobre o tema Respiração Celular, para um curso de Odontologia.Na seção “REB na Escola” estão publicadas duas interessantes atividades utilizando a metodologia da aprendizagem por meio de um jogo, para alunos do Ensino Médio. Uma destas atividades envolve as biomoléculas-proteínas e suas funções, apresentando materiais com acesso para deficientes visuais. A outra atividade corresponde a um jogo de tabuleiro com perguntas sobre a glicólise, ciclo de Krebs e fosforilação oxidativa.Em relação ao Prêmio Nacional de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular, o artigo classificado em primeiro lugar apresentou um estudo de caso no qual se abordou o transporte de lactato entre células, focando no desenvolvimento em ambiente virtual de aprendizagem. O trabalho classificado em segundo lugar abordou o uso de tecnologias digitais, como o desenvolvimento do website Bioquanti, a partir do qual se pode explorar a Bioquímica estrutural e metabólica. O artigo colocado em terceiro aponta para as metodologias ativas, apresentando o uso da gamificação nas aulas de Bioquímica, como estratégia para potencializar o ensino e aprendizagem de Bioquímica.Destaca-se que durante a 52ª Reunião Anual da SBBq a equipe da REB manteve um estande para divulgação da revista, de materiais desenvolvidos por outras sócias da SBBq, assim como, para a apresentação pelas autoras, da experiência do trabalho premiado em primeiro lugar no Prêmio Nacional de Ensino.Entre os simpósios da reunião da SBBq, ocorreu o intitulado “Scientific dissemination as non-formal educationaga","PeriodicalId":355112,"journal":{"name":"Revista de Ensino de Bioquímica","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126601226","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}