Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación最新文献_第3页

Reseña del libro: Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa 书评:家庭知识基金与教育干预

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9373

Fátima María Díaz-Freire

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Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el alumnado universitario 大学生的学习策略与学业成绩

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9499

Alexandra Díaz-García, Yaritza Garcés-Delgado, Luis Feliciano-García

{"title":"Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el alumnado universitario","authors":"Alexandra Díaz-García, Yaritza Garcés-Delgado, Luis Feliciano-García","doi":"10.17979/reipe.2023.10.1.9499","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2023.10.1.9499","url":null,"abstract":"El rendimiento académico está influido por múltiples variables, entre ellas, las estrategias de aprendizaje. Estas estrategias de aprendizaje son mecanismos conscientes e intencionales utilizados para procesar, codificar y recuperar información con la intención de aplicarla y transferirla a la consecución de un objetivo de aprendizaje. La finalidad de esta investigación era analizar la incidencia que el uso de las estrategias de aprendizaje tiene en el rendimiento académico del alumnado universitario. Siguiendo un enfoque de investigación de corte cuantitativo no experimental basado en la encuesta, se trabajó con una muestra compuesta por 639 estudiantes de primer curso de los grados de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna y de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. La encuesta se realizó utilizando una versión adaptada del Cuestionario para la Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU). El rendimiento académico se evaluó a partir de la nota media de los estudiantes al final del primer cuatrimestre.. Los resultados revelaron diferencias significativas en el rendimiento académico en función de la utilización por parte del alumnado de estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y de gestión de recursos. Las conclusiones apuntan a posibles formas de educar y orientar a los estudiantes en relación con las habilidades y estrategias de aprendizaje como factor determinante para reducir las tasas de abandono y aumentar el rendimiento académico.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132571910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La revolución de la inteligencia artificial en la educación: una reseña de ChatGPT 人工智能在教育中的革命:ChatGPT综述

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9594

Everardo Ruiz-Miranda

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Habilidades sociais, suporte familiar e clima escolar em estudantes do sexto ano 六年级学生的社交技能、家庭支持和学校氛围

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9538

Aline Penna-de-Carvalho, S. Coimbra, Jorge Gato, V. Leme

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Procesos de análisis para resolver problemas de razonamiento cuantitativo: Un estudio de respuestas de estudiantes 定量推理问题解决的分析过程:学生反应的研究

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9389

Monica Mora-Badilla, Luis Rojas-Torres

{"title":"Procesos de análisis para resolver problemas de razonamiento cuantitativo: Un estudio de respuestas de estudiantes","authors":"Monica Mora-Badilla, Luis Rojas-Torres","doi":"10.17979/reipe.2023.10.1.9389","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2023.10.1.9389","url":null,"abstract":"Este trabajo presenta un estudio descriptivo, transversal y cualitativo de los procedimientos de resolución de problemas utilizados por un grupo de estudiantes universitarios de primer curso en respuesta a un conjunto específico de problemas de razonamiento cuantitativo (RC). El objetivo de la investigación es analizar las respuestas de los estudiantes a los problemas planteados para evaluar su rendimiento en razonamiento cuantitativo y determinar si se ajusta al constructo esperado, según el cual los problemas de RC están asociados a los procesos de análisis necesarios para su resolución (a saber, generalización, ejemplificación y validación). La muestra para el estudio consistió en un grupo de 20 estudiantes universitarios de primer curso (edad media 19,85 ± 0,81 años). Los datos se obtuvieron a partir de una única recogida de datos de cada participante en forma de entrevista cognitiva durante la realización de una prueba de acceso a la universidad que constaba de ocho problemas de RC. Previamente a la realización de la prueba, los problemas fueron evaluados por expertos y asociados a una serie de procesos y procedimientos de análisis (categorías de análisis) necesarios para su resolución. El análisis de las entrevistas mediante protocolos de pensamiento en voz alta reveló que los procedimientos asociados a cada proceso de análisis coincidían en la mayoría de los casos con los procesos y procedimientos previstos por los expertos. Las conclusiones del estudio ofrecen valiosas perspectivas para los desarrolladores de pruebas de evaluación RC.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129778075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reseña del libro: Convivencia restaurativa

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9369

Tania Vieites

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Time management: what do University students think about it? 大学生对时间管理的看法?

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9468

A. B. Soares, Rejane Ribeiro, P. Alves, Maria Eduarda de Melo Jardim, C. A. C. de Medeiros

{"title":"Time management: what do University students think about it?","authors":"A. B. Soares, Rejane Ribeiro, P. Alves, Maria Eduarda de Melo Jardim, C. A. C. de Medeiros","doi":"10.17979/reipe.2023.10.1.9468","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2023.10.1.9468","url":null,"abstract":"Time management practices allow users to meet their needs and pursue their goals within set deadlines. At university, time management is an important factor in promoting academic adaptation and good mental health. This article is based on a time management workshop for higher education students conducted over two years. A total of 17 students from public (n = 14) and private (n = 3) universities participated in the workshop, with a mean age of 28.4 years (SD = 15.3), of whom 14 were women. A Descending Hierarchical Classification (CHD) was employed using the software Iramuteq to analyze the participants’ conceptions about different time management strategies (both previously adopted and newly acquired), the difficulties involved in using them, and the lack of opportunities to implement them. The results revealed difficulties in relation to meeting deadlines for academic tasks, avoiding distractions, procrastination and maintaining study-life balance. The findings highlight the importance of providing students with spaces to accommodate their time management needs during their time at university.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131497181","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Intenção e Atitudes de estudantes universitários/as brasileiros/as face à vacina COVID-19 巴西大学生对COVID-19疫苗的意向和态度

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2023.10.1.9627

R. Alves, Kelvin Oliveira, J. Precioso

{"title":"Intenção e Atitudes de estudantes universitários/as brasileiros/as face à vacina COVID-19","authors":"R. Alves, Kelvin Oliveira, J. Precioso","doi":"10.17979/reipe.2023.10.1.9627","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2023.10.1.9627","url":null,"abstract":"A vacinação é uma importante medida preventiva para reduzir a pandemia da COVID-19 e o seu impacto em termos de morbilidade, mortalidade e hospitalizações. Para além disso, pode representar uma importante estratégia para o retorno à \"normalidade\" nos campus universitários. O presente estudo analisa as atitudes face à vacina COVID-19 e sua relação com a intenção de receber a vacina COVID-19 em estudantes universitários/as. Um estudo transversal foi realizado em março de 2021 com uma amostra por conveniência de 238 estudantes matriculados/as numa Instituição de Ensino Superior brasileira. Os dados para o estudo foram coletados por meio de um questionário online composto por informações sobre dados sociodemográficos, uma escala de atitudes e crenças sobre a vacina COVID-19 e uma pergunta sobre a intenção de receber a vacina COVID-19. Os/As estudantes que mostraram atitudes gerais mais positivas em relação à vacinação e crenças mais fracas de que a vacinação causaria efeitos adversos ou seria insegura foram considerados mais propensos a aceitar a vacina contra a COVID-19. Este tipo de informação é essencial para que as universidades invistam em campanhas para desmistificar as ideias erradas sobre os efeitos secundários da vacina.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122619581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Habilidades sociais, motivação para o aprendizado e clima escolar no ensino fundamental e médio 小学和高中的社交技能、学习动机和学校氛围

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-11 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9208

Gisele Glória Balbino dos Santos, A. Soares, M. Monteiro

{"title":"Habilidades sociais, motivação para o aprendizado e clima escolar no ensino fundamental e médio","authors":"Gisele Glória Balbino dos Santos, A. Soares, M. Monteiro","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9208","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9208","url":null,"abstract":"A motivação para aprender pode levar a um melhor desempenho acadêmico e melhores condições para a aquisição de conhecimentos, além disso, os comportamentos colaborativos entre estudantese professores, que requerem competência social, podem propiciar ambientes mais agradáveis e cooperativos, gerando uma melhor percepção do clima escolar. O objetivo deste estudo foi examinar a relação entre as variáveis Habilidades Sociais (HS), Motivação para aprender (MA) e Clima Escolar (CE), e identificar as variáveis que explicam CE. A amostra para o estudo incluiu 384 alunos do último ano do Ensino Fundamental e 393 alunos do primeiro ano do Ensino Médio de escolas públicas do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados usando o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes, a Escala de Motivação para Aprendizagem para Universitários e a Escala de Clima Escolar de Delaware-estudantes, e analisados usando testes de correlação, comparações de médias y regressão linear múltipla (RLM). Os principais resultados mostraram uma associação positiva e fraca entre MA e CE. Os resultados da RLM apontaram que apenas a MA explica o CE, como um dos fatores psicossociais relacionados ao desempenho acadêmico e um fator determinante no aprendizagem e sucesso acadêmico. O estudo proporciona dados sobre o impacto das HS, MA e CE dos estudantes em sua aprendizagem.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128201705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudo longitudinal sobre as relações entre práticas parentais, habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho académico 父母行为、社交技能、行为问题与学业成绩关系的纵向研究

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-11 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9297

Fátima de Almeida Maia, A. Soares, M. Monteiro

{"title":"Estudo longitudinal sobre as relações entre práticas parentais, habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho académico","authors":"Fátima de Almeida Maia, A. Soares, M. Monteiro","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9297","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9297","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo é examinar a relação entre práticas parentais, habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho acadêmico, com base em dados de estudantes do ensino médio e seus pais ao longo das 6ª, 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental. O estudo analisou 288 pais e mães e 288 alunos e alunas de escolas públicas entre 10 e 15 anos de idade. Os dados dos alunos e pais foram coletados usando o Inventário de Estilos Parentais (PSI), o Inventário de Práticas Parentais (PPI) (versão pais), a Escala de Práticas Parentais (PPS) (versão estudantes), o Sistema Repertório de Habilidades Sociais (SSRS) (versão pais), e a Escala de Comportamento Problemático (versão estudantes). Os resultados da análise dos modelos de equações estruturais indicam um impacto significativo das habilidades sociais na avaliação de desempenho dos estudantes e dos responsáveis, e uma avaliação positiva das habilidades sociais dos estudantes pelos pais durante os três anos do ensino fundamental. Notavelmente, foram observadas melhorias no desenvolvimento cognitivo, social e físico dos estudantes, indicando que as práticas positivas e as habilidades sociais desempenham um papel importante no sucesso acadêmico, e ajudam a desenvolver relações sociais mais saudáveis.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130890328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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