Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación最新文献_第4页

La Historia de las Historias de los psicólogos y las psicólogas. Reseña del libro: La Psicología vista por sus Protagonistas. La Psicología en España durante las últimas décadas 心理学家和心理学家的故事的历史。书评:主人公眼中的心理学。过去几十年西班牙的心理学

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-10 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9364

Florencio Vicente-Castro

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Reseña de sitio web: Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Declaración PRISMA 2020 Reseña de sitio web:系统评价和荟萃分析(PRISMA)的首选报告项目。Declaración PRISMA 2020

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-10 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9368

A. Fuentes

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La Influencia de la satisfacción, expectativas y percepción del rendimiento en el abandono universitario durante la pandemia 在大流行期间，满意度、期望和绩效感知对大学辍学的影响

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-04 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9153

Celia Galve González, Elena Blanco, David Vázquez Merino, F. Herrero, Ana B. Bernardo

{"title":"La Influencia de la satisfacción, expectativas y percepción del rendimiento en el abandono universitario durante la pandemia","authors":"Celia Galve González, Elena Blanco, David Vázquez Merino, F. Herrero, Ana B. Bernardo","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9153","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9153","url":null,"abstract":"El abandono universitario es un área de investigación creciente debido a las diversas consecuencias negativas que puede acarrear. Se trata de un fenómeno complejo en el que intervienen múltiples variables, entre ellas factores emocionales-motivacionales. Algunas de estas variables, como la satisfacción con la educación superior y las expectativas de la titulación, son especialmente relevantes entre los estudiantes de primer curso, y más aún en un contexto de virtualidad forzada, como ha sido el caso de la crisis del COVID-19. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre las variables emocionales-motivacionales y la intención de abandono entre un grupo de estudiantes, así como evaluar la percepción de su rendimiento académico durante la pandemia. La muestra del estudio estuvo formada por 513 estudiantes de primer y segundo curso de diferentes titulaciones de Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud de dos universidades públicas españolas. Se utilizó un cuestionario ad hoc para medir la intención de abandono y su relación con una serie de variables. Se realizaron análisis descriptivos y modelización en árbol de decisión. Los resultados revelan que las variables predictoras más significativas para explicar la intención de abandono son la satisfacción con la elección de la titulación, las expectativas y el aprendizaje de conocimientos relevantes para su futuro profesional. También se encontró que la percepción de los estudiantes de que su rendimiento académico había disminuido durante el COVID-19 era uno de los predictores del abandono. ","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123179858","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desempenho escolar e saúde mental em alunos do Ensino Fundamental II da Região Sul do Brasil 巴西南部地区小学生的学校表现和心理健康

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-04 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9120

Eunice Borba Julião, Luiza Maria de Oliveira Braga-Silveira

{"title":"Desempenho escolar e saúde mental em alunos do Ensino Fundamental II da Região Sul do Brasil","authors":"Eunice Borba Julião, Luiza Maria de Oliveira Braga-Silveira","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9120","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9120","url":null,"abstract":"O estudo do desempenho acadêmico e sua relação com a saúde mental de crianças e adolescentes é uma área de interesse crescente entre educadores e profissionais de saúde. O objetivo deste artigo é identificar o grau de associação entre desempenho acadêmico, saúde mental e dados sociodemográficos, e avaliar se o desempenho acadêmico é uma variável associada à saúde mental em uma amostra de 83 estudantes do Ensino Fundamental II de escolas públicas e seus responsáveis. O estudo utiliza uma metodologia quantitativa de corte transversal, e os dados foram obtidos utilizando os seguintes instrumentos: ficha de dados sociodemográficos, Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) para estudantes e responsáveis; e uma pontuação de desempenho acadêmico. A análise dos dados foi realizada por meio de estatística descritiva, correlação e regressão linear múltipla. Dentre os resultados destaca-se a alta percepção entre os estudantes de \"total de dificuldades\" no SDQ, indicando a presença de problemas de saúde mental clinicamente relevantes. Os resultados também mostraram que os estudantes com desempenho médio e baixo apresentam níveis significativamente mais altos de problemas de saúde mental. O artigo examina a prevalência de problemas de saúde mental infantil e adolescente, possíveis fatores de risco e estudos futuros que possam ampliar a população da amostra. As conclusões gerais indicam altos níveis de adoecimento psíquico, particularmente entre estudantes com desempenho médio e baixo.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121653104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Emotional security and family relationships of Spanish college students 西班牙大学生的情感安全与家庭关系

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-12-04 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9352

Silvia López-Larrosa, Noelia Pardiño, Anh P. Ha, E. Cummings

{"title":"Emotional security and family relationships of Spanish college students","authors":"Silvia López-Larrosa, Noelia Pardiño, Anh P. Ha, E. Cummings","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9352","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9352","url":null,"abstract":"This study is grounded on Systems Theory and Emotional Security Theory, and aims at extending past work by examining relations among children’s emotional security in the family system and the quality of family relationships among college students, a population scarcely addressed by the Emotional Security Theory. Participants were 236 female and male students attending a public Spanish University (meanage = 20.13 years old). We used the Security in the Family System Scale (SIFS), the Family Stress Scale, the Family Satisfaction Scale, the Bidirectional Parent-Adolescent Relationships Scale (BiPAR), and measures of destructive and constructive interparental conflict. The variables “living with family” and “parental divorce” were also studied. Results showed that parental divorce related to higher family stress, less interparental conflict resolution and worse bidirectional relationships with fathers. There were not significant differences in any of the variables under analyses between students who lived with their families while at college compared to those who did not live with their families. Emotional security in the family explained 52% of the variance of family satisfaction. This study has theoretical implications as it applies Emotional Security Theory to study young adults from divorced and intact families and who either live or not with their families while attending college. Our results agree and support this Theory. It also has practical implications for mental health and counselling services pointing to potential risk and protective family variables in college students.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"256 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116169840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise da inteligibilidade dos textos narrativo e expositivo do Teste Cloze de Compreensão de Leitura 阅读理解完形填空测验叙事和说明性文本的可理解性分析

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-11-30 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9101

Gabriel Rodriguez Brito, Camila Fragoso Ribeiro, A. Seabra

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Adaptación y factorización de escalas de Toma de Decisiones y de Procrastinación Activa en estudiantes universitarios 大学生决策与主动拖延量表的适应与分解

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-11-22 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9030

Arminda Suárez-Perdomo, Luis Feliciano-García, Lidia E. Santana-Vega

{"title":"Adaptación y factorización de escalas de Toma de Decisiones y de Procrastinación Activa en estudiantes universitarios","authors":"Arminda Suárez-Perdomo, Luis Feliciano-García, Lidia E. Santana-Vega","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9030","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9030","url":null,"abstract":"Este artículo describe la adaptación y factorización de la New Active Procrastination Scale (NAPS) y el Melbourne Decision Making Questionnaire (MDMQ). En el estudio participaron 515 estudiantes de edades comprendidas entre 18 y 42 años (M = 20.35 años, DT = 3.08), siendo el 79.4 % mujeres y el 20.6 % varones. Para la obtención de la estructura factorial se empleó la técnica del modelo de ecuaciones estructurales exploratorio (MESE), y se utilizó el mínimo cuadrado ponderado ajustado a la media y varianza (WLSMW) como método de estimación. Los resultados muestran en cada escala un modelo de cuatro factores como factorización óptima del constructo analizado. Los factores obtenidos en la Escala de Procrastinación Activa (EPA) son: Satisfacción por los resultados, Preferencia por la presión, Decisión intencionada de posponer la tarea y Habilidad para cumplir los plazos. Los factores obtenidos en la Escala de Toma de Decisiones (ETD) son: Estrés e Insatisfacción, Vigilancia, Evitación y Postergación de la tarea. Los coeficientes de fiabilidad de la EPA y la ETD son superiores a .80. Ambas escalas capturan las dimensiones hipotetizadas del constructo de procrastinación. Tanto la EPA como la ETD presentan unas propiedades psicométricas adecuadas que las hacen útiles para la evaluación de los perfiles de procrastinación del alumnado universitario.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131912088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Autopercepción de adultez emergente y sus relaciones con gratitud, ansiedad y bienestar 新兴成人的自我认知及其与感激、焦虑和幸福的关系

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-11-22 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.2.9085

Diego García-Álvarez, Blanca Rincón-Gill, Maria Paula Urdaneta-Barroeta

{"title":"Autopercepción de adultez emergente y sus relaciones con gratitud, ansiedad y bienestar","authors":"Diego García-Álvarez, Blanca Rincón-Gill, Maria Paula Urdaneta-Barroeta","doi":"10.17979/reipe.2022.9.2.9085","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9085","url":null,"abstract":"La adultez emergente es un período de transición que plantea múltiples demandas psicosociales que pueden afectar la salud mental y el bienestar de las personas. El objetivo general de este trabajo fue analizar las conexiones entre bienestar general, ansiedad y gratitud según las percepciones de la adultez. Los participantes fueron 344 venezolanos y venezolanas (69,19% mujeres) con una edad media de 22 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los datos se recogieron mediante un formulario online que incluía: Escala de bienestar PERMA, Cuestionario de gratitud-6, Escala de ansiedad ANSILET y una pregunta abierta sobre la autopercepción de la edad adulta. Los resultados mostraron: niveles medios de bienestar general, ansiedad y gratitud en la muestra; diferencias estadísticamente significativas para bienestar y gratitud entre las mujeres, con un tamaño del efecto pequeño; aumentos significativos en la gratitud y el bienestar durante el recentrado del adulto emergente, y una disminución significativa de la ansiedad (en comparación con las etapas de la adolescencia tardía y extendida); correlaciones negativas significativas entre ansiedad y bienestar general, gratitud y percepción de la edad adulta, y correlaciones positivas significativas para el resto de las variables del estudio. También se encontró que el recentrado del adulto emergente tenía un papel predictivo en relación con el bienestar, la gratitud y la ansiedad tratadas como covariables en el modelo. Se concluye que las percepciones de recentramiento son una variable importante para explicar la salud mental, la gratitud, la ansiedad y el bienestar en el proceso de la edad adulta emergente.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132146516","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Pornografía al alcance de un clic? Una revisión de la literatura reciente sobre adolescentes españoles 点击一下就能看到色情作品?最近关于西班牙青少年的文献综述

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.1.8653

Patricia Alonso Ruido, María Sande Muñiz, Bibiana Regueiro

{"title":"¿Pornografía al alcance de un clic? Una revisión de la literatura reciente sobre adolescentes españoles","authors":"Patricia Alonso Ruido, María Sande Muñiz, Bibiana Regueiro","doi":"10.17979/reipe.2022.9.1.8653","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.1.8653","url":null,"abstract":"Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) proporcionan un acceso constante e inmediato a una amplia gama de información y recursos. Los/as adolescentes, habitualmente considerados/as nativos/as digitales, utilizan los medios tecnológicos y los espacios virtuales para explorar su dimensión sexuada accediendo a contenidos pornográficos. La revisión bibliográfica que se presenta en este trabajo tiene un doble objetivo: evaluar el consumo de pornografía entre los adolescentes españoles y analizar las variables asociadas desde una perspectiva de género El estudio consiste en una revisión sistemática de trabajos sobre adolescentes españoles publicados entre 2016 y 2020. Los resultados muestran que acceden a contenidos pornográficos por primera vez alrededor de los 12 años, y que el consumo de pornografía se consolida durante la adolescencia, especialmente en el caso de los varones, que son los principales consumidores. También muestran que la pornografía es una fuente de información para muchos adolescentes que no reciben suficiente educación sexual ni en casa ni en la escuela. El consumo de pornografía durante la adolescencia está asociado a una serie de consecuencias, como el sexismo, la violencia y el consumo de sustancias, y puede conducir a una visión distorsionada de la sexualidad. La situación que revelan estos resultados pone de manifiesto la necesidad de apoyar la educación sexual en la familia y en la escuela para dotar a los jóvenes de las herramientas necesarias para disfrutar de su sexualidad de forma plena y responsable.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117019326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Propiedades psicométricas del Children's Negative Cognitive Error Questionnaire en población española adolescente y joven 西班牙青少年和青年人群中儿童消极认知错误问卷的心理测量学特性

Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.17979/reipe.2022.9.1.8999

Blanca Fernández-Tobar, Jesús González-Moreno, M. Cantero-García

{"title":"Propiedades psicométricas del Children's Negative Cognitive Error Questionnaire en población española adolescente y joven","authors":"Blanca Fernández-Tobar, Jesús González-Moreno, M. Cantero-García","doi":"10.17979/reipe.2022.9.1.8999","DOIUrl":"https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.1.8999","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio era analizar las propiedades psicométricas de la versión española del Children’s Negative Cognitive Errors Questionnaire (CNCEQ) en una muestra de población joven. El CNCEQ es uno de los procedimientos de autoinforme más utilizados para medir cuatro tipos de distorsión cognitiva (pensamiento catastrófico, sobregeneralización, personalización y abstracción selectiva) en tres áreas de contenido (social, académica y deportiva). A pesar de ello, no existen estudios que analicen las propiedades del instrumento entre los jóvenes. El estudio utilizó una amplia muestra (N = 2040; entre 12 y 22 años; 50,7% hombres y 47,3% mujeres) de diferentes centros educativos. La validez de constructo se evaluó mediante un análisis factorial exploratorio, y la consistencia interna mediante el coeficiente alfa de Cronbach. También se realizaron contrastes de medias para evaluar la validez discriminante y se llevó a cabo un análisis de correlación y regresión para explorar la validez de criterio. Los resultados indican que el CNCEQ permite evaluar las distorsiones cognitivas autodegradantes entre los jóvenes con suficientes garantías psicométricas. Su uso por parte de los profesores les permitirá adaptar sus actividades para tener en cuenta la presencia de distorsiones cognitivas entre sus estudiantes.","PeriodicalId":347653,"journal":{"name":"Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131695053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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