Revista Iberoamericana de Psicologia最新文献_第6页

Relato de la experiencia en Argentina de la adaptación de un programa estandarizado guiado por la recuperación en salud mental 讲述阿根廷在心理健康康复指导下调整标准化方案的经验

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-03-04 DOI: 10.33881/2027-1786.hrip.14106

Norma Irene Geffner, M. Agrest, Paula Garber Epstein

{"title":"Relato de la experiencia en Argentina de la adaptación de un programa estandarizado guiado por la recuperación en salud mental","authors":"Norma Irene Geffner, M. Agrest, Paula Garber Epstein","doi":"10.33881/2027-1786.hrip.14106","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.hrip.14106","url":null,"abstract":"El concepto de recuperación, su conceptualización y consideración para las prácticas en el campo de la salud mental, pese a su signiﬁcativo desarrollo a nivel mundial, están pendientes en América Latina. Como consecuencia, se registran demoras para implementar cambios estructurales en la atención especializada y las personas usuarias del sistema de salud mental se ven privadas de prácticas basadas en la evidencia que podrían alentar sus procesos de recuperación. Una historia de violencia estatal y crisis económicas cíclicas atentaron contra la continuidad de invalorables prácticas comunitarias que, particularmente en Argentina, fueron borradas por mucho tiempo a partir del golpe de estado de 1976.   Este artículo describe el proceso de adaptación cultural para Argentina del programa Illness Management and Recovery llevado a cabo por un equipo conformado por personas usuarias de servicios de salud mental, ex usuarios y profesionales. Esta adaptación se plantea como un puente entre el legado de prácticas comunitarias latinoamericanas en salud mental y las nuevas prácticas basadas en la evidencia que surgen con la incorporación de la voz y la experiencia de las personas usuarias al campo de la salud mental. Finalmente, se incluyen reflexiones sobre la experiencia de adaptación y recomendaciones para la futura implementación local del programa renombrado como “Programa Activo para la Recuperación”. ","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46728514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis psicométrico con el modelo de Rasch de la escala Health of the Nation Outcome Scales (HoNOS) en población uruguaya Rasch模型对乌拉圭人口国家健康结果量表的心理分析

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-02-11 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14104

Denisse Dogmanas, G. Prieto

{"title":"Análisis psicométrico con el modelo de Rasch de la escala Health of the Nation Outcome Scales (HoNOS) en población uruguaya","authors":"Denisse Dogmanas, G. Prieto","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14104","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14104","url":null,"abstract":"El objetivo principal del trabajo fue analizar las propiedades psicométricas de The Health of the Nation Outcome Scale (HoNOS) utilizando la Teoría Clásica de los Tests y el Modelo de las Escalas de Calificación, un modelo tipo Rasch para ítems politómicos. La HoNOS es una de las escalas más utilizadas para evaluar resultados de forma rutinaria en los servicios de salud mental. La versión original para adultos ha sido traducida al castellano (Uriarte et al., 1999) pero hasta el momento no se han realizado estudios empíricos sobre las propiedades psicométricas de esta versión. Participaron del estudio 402 usuarios de cuatro servicios de salud mental ambulatorios y del hospital psiquiátrico de Uruguay. Se analizó el sistema de categorías de respuesta, el ajuste de las personas e ítems al modelo de Rasch, la fiabilidad, validez discriminante y la sensibilidad al cambio. Los resultados indicaron que el sistema original de cinco categorías de la HoNOS no funcionó correctamente de acuerdo con las recomendaciones de Linacre (2002). Se buscó una solución mediante la agregación de categorías adyacentes reduciendo las categorías iniciales a cuatro que mostró un mejor funcionamiento. Se observó un aceptable ajuste del instrumento a los requisitos del modelo. La escala mostró adecuada validez para discriminar a los pacientes con diferentes niveles de severidad y sensibilidad al cambio. Se concluye que la HoNOS cumple con algunas características deseables como medida de evaluación de resultados de los servicios de salud mental. Presenta algunos problemas métricos que pueden verse mejorados reduciendo a cuatro las categorías de respuesta.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47162531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relación entre el Razonamiento Perceptivo y el Nivel de Rendimiento Académico en Matemáticas en Niños y Niñas Escolarizados 在校男女生感知推理与数学学业成绩水平的关系

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-02-10 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14308

Christian Danilo Burbano Urbano, A. Perugache, P. R. Romero Ortega

{"title":"Relación entre el Razonamiento Perceptivo y el Nivel de Rendimiento Académico en Matemáticas en Niños y Niñas Escolarizados","authors":"Christian Danilo Burbano Urbano, A. Perugache, P. R. Romero Ortega","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14308","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14308","url":null,"abstract":" El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre el razonamiento perceptivo y el nivel de rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de secundaria. Se dispuso de un diseño correlacional de corte transversal, con la participación de 56 niños y niñas de grado sexto de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, Colombia. Para obtener la información sociodemográfica se implementó una ficha de caracterización; para medir las variables de estudio se dispuso del promedio acumulado de calificaciones (rendimiento académico) y se aplicaron las pruebas Diseño con cubos, Conceptos con dibujos y Matrices, de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, que evalúan el Índice de Razonamiento Perceptual. Se analizaron los resultados con el software SPSS versión 25, empleando el coeficiente de correlación de Pearson para las dos variables de estudio, se encuentra una correlación positiva (r=0,467), estadísticamente significativa (p<0.05). Se propone además un modelo de regresión lineal, en el cual los resultados indican que el razonamiento perceptivo predice un 21% del nivel de rendimiento académico en matemáticas (R2= 0,21); en el caso de los niños, se encuentra una correlación positiva más alta (r=0,628) y un mayor nivel de predicción (R2= 0,39), mientras que en las niñas, el razonamiento perceptivo no es un predictor del nivel de rendimiento académico en matemáticas. Los resultados son similares a los reportados en con otras investigaciones que evalúan las mismas variables, aunque en este caso, se muestran diferencias de acuerdo a factores sociodemográficos, principalmente entre sexos, con ventajas para los varones.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48439274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Adaptación y Validación de la Escala de Control del Yo (UC-EgoUndercontrol Scale) a la población argentina 自我控制量表(UC-EgoUndercontrol Scale)对阿根廷人群的适应与验证

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-01-12 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14103

C. Hess, Belén Mesurado

{"title":"Adaptación y Validación de la Escala de Control del Yo (UC-EgoUndercontrol Scale) a la población argentina","authors":"C. Hess, Belén Mesurado","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14103","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14103","url":null,"abstract":"El objetivo del presente trabajo fue evaluar las propiedades psicométricas de la Adaptación de la Escala de Control del Yo (Ego-Undercontrol Scale) de Block y Block (1980, 2006) en estudiantes de Entre Ríos, Argentina. Así, se desarrollaron dos estudios. En el primero, se estudió la validez de constructo a través de un estudio de discriminación de ítems, un análisis factorial exploratorio y los niveles de confiabilidad de la escala. En el segundo, se confirmó la estructura factorial hallada en el estudio 1 así como se analizó la validez convergente con Resiliencia del Yo y los niveles de fiabilidad. Se ha encontrado que la escala posee dos dimensiones y no una, como se presenta en su versión original. Dichos aspectos han sido denominados “impulsividad comportamental” e “impulsividad cognitiva” y presentan buenos niveles de confiablidad. Cabe destacar que la nueva versión presenta menor cantidad de ítems (14 ítems), en comparación con el instrumento original (37 ítems). De este modo, el resultado final es un instrumento breve, el cual puede beneficiar el trabajo y la toma de datos con adolescentes. Los hallazgos obtenidos permiten dar cuenta de que las características psicométricas de la adaptación y validación de la escala de Control del Yo a la población argentina son satisfactorias.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43397934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Validez y Validación para Pruebas Educativas y Psicológicas: Teoría y Recomendaciones 教育和心理测试的效度和验证:理论和建议

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-01-12 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14102

Angel Arias, S. Sireci

{"title":"Validez y Validación para Pruebas Educativas y Psicológicas: Teoría y Recomendaciones","authors":"Angel Arias, S. Sireci","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14102","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14102","url":null,"abstract":"Antecedentes: La validez es uno de los conceptos más fundamentales en el contexto de pruebas educativas y psicológicas y se refiere al grado en el que la evidencia teórica y empírica respaldan las interpretaciones de las puntaciones obtenidas a partir de una prueba utilizada para un fin determinado. En este trabajo, trazamos la historia de la teoría de la validez, centrándonos en su evolución y explicamos cómo validar el uso de una prueba para un propósito determinado. Método: Nos basamos en gran parte en los Estándares para Pruebas Educativas y Psicológicas, propuestos por la American Educational Research Association (AERA), la American Psychological Association (APA) y el National Council on Measurement in Education (NCME), los cuales proporcionan un marco conceptual para la validación de pruebas. También proporcionamos una breve descripción de la validación basada en argumentos y sus componentes, esbozando las dificultades asociadas a la operacionalización del proceso de validación desde una perspectiva de argumentación. Resultados: Se proponen cinco fuentes de evidencias de validez de las puntuaciones de una prueba: contenido, procesos de respuesta, estructura interna, relaciones con otras variables y consecuencias. Conclusión: El uso de los Estándares permite que la evidencia de validez pueda ser acumulada de forma sistemática para respaldar la interpretación y el uso de las puntuaciones de una prueba para un propósito específico, promoviendo así prácticas solidas en cuanto al uso de un instrumento de medida lo cual que puede contribuir a reducir las consecuencias negativas provenientes de la utilización de pruebas de alto riesgo.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45172938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Propuesta de estimador de la fiabilidad mediante Alfa-Game 使用alpha - game提出的可靠性估计

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-01-10 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14101

José González, Juan Aspeé

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Adaptação Brasileira do Teste de Ansiedade Social para Universitários (TASU) 巴西大学生社会焦虑测试(TASU)的适应

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2021-01-09 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14105

Yuri Pacheco Neiva, Hamanda Rabelo Bezerra Ferreira, V. Moran, Lucas Guimarães Cardoso de Sá

{"title":"Adaptação Brasileira do Teste de Ansiedade Social para Universitários (TASU)","authors":"Yuri Pacheco Neiva, Hamanda Rabelo Bezerra Ferreira, V. Moran, Lucas Guimarães Cardoso de Sá","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14105","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14105","url":null,"abstract":"A ansiedade social pode ser definida como o medo de avaliação negativa ou fracasso nas interações sociais. É comum em estudantes universitários, afetando não apenas o desempenho e a continuidade acadêmica, mas também o bem-estar psicossocial desta população. Embora no Brasil já existam instrumentos de avaliação da ansiedade social, nenhum deles leva em consideração o contexto situacional-cultural universitário. Portanto, o objetivo deste trabalho foi adaptar o Teste de Ansiedade Social para Estudantes Universitários (TASU), desenvolvido na Argentina, para a população brasileira. Os itens foram traduzidos pelo método de tradução reversa e, posteriormente, submetidos à avaliação de especialistas para análise de validade de conteúdo. O TASU foi então aplicado online em 279 universitários brasileiros, obtendo-se estrutura interna de 26 itens e quatro fatores, com bons índices de consistência interna. Em nova aplicação com 352 estudantes observou-se que a estrutura manteve índices de qualidade do ajuste satisfatórios e foi invariante segundo sexo e país (Brasil-Argentina), o que possibilitou verificar que mulheres apresentaram um grau maior de ansiedade social que homens e que brasileiros tiveram valores maiores que os argentinos. Além disso, o instrumento apresentou evidências de validade baseada na relação com variáveis externas, com correlações significativas positivas com depressão e negativas com habilidades sociais. As pontuações normativas dos fatores são apresentadas. Conclui-se que a versão brasileira do TASU fornece medidas com evidências de validade e precisão para a avaliação da ansiedade social em estudantes universitários brasileiros.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69510512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Revisión y análisis psicométrico de la Escala de Confianza interpersonal para niños argentinos 阿根廷儿童人际信任量表的修订和心理测量分析

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2020-12-27 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14107

L. Oros, Jael Alejandra Vargas, S. Chemisquy

{"title":"Revisión y análisis psicométrico de la Escala de Confianza interpersonal para niños argentinos","authors":"L. Oros, Jael Alejandra Vargas, S. Chemisquy","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14107","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14107","url":null,"abstract":"En el año 2004, Sacchi publicó una escala para evaluar la confianza interpersonal en niños y niñas argentinos (ESCI-niños). Su trabajo constituyó la primera iniciativa realizada en el país para abordar el estudio sistemático de esta variable que resulta crucial para el desempeño social saludable. No obstante, los resultados psicométricos preliminares no fueron completamente adecuados y la autora sugirió retomar su análisis en futuras investigaciones. Así, el objetivo del presente trabajo fue revisar y analizar psicométricamente la ESCI-niños a fin de aportar nuevas evidencias de su confiabilidad y validez. Primeramente, se reemplazó la escala de respuesta Si-No por una de cinco puntos, y se eliminaron los ítems de relleno. En segundo lugar, se administró el instrumento a 343 niños y niñas (M= 10,93; DE= 1,24), estudiantes desde cuarto a séptimo grado de la escolaridad primaria en la provincia de Misiones, Argentina. El Análisis Factorial Exploratorio indicó una estructura binaria “Confianza-Desconfianza”. Cada factor incluye 8 ítems y presenta una consistencia interna admisible para población infantil (ω Confianza= .69; ω Desconfianza= .67). Para estudiar la validez nomológica, la ESCI-niños fue correlacionada con una medida de apego, observándose relaciones significativas entre Confianza y Apego Seguro (r = .27; p < .001), y entre Desconfianza y estilos de Apego Evitativo (r = .32; p < .001) y Ansioso/Ambivalente (r = .32; p < .001). Se concluye que la ESCI-niños muestra un funcionamiento aceptable en población infantil argentina, aunque sería recomendable continuar explorando otras propiedades psicométricas. Se discuten limitaciones y orientaciones para futuros estudios","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44772738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Redes sociales, autoeficacia academica y bienestar en adolescentes de la zona Maya de Yucatan 尤卡坦玛雅地区青少年的社交网络、学业自我效能感和幸福感

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.33881/2027-1786.RIP.13305

Pedro Antonio Sánchez Escobedo, Mariel Alejandra Gómez-Rivero

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Escala de Desesperanza de Beck (BHS): ventajas de una administración adaptativa 贝克绝望量表：适应性管理的优势

Revista Iberoamericana de Psicologia Pub Date : 2020-12-12 DOI: 10.33881/2027-1786.rip.14106

F. Abal, Juan Franco Sánchez González, G. Lozzia, H. Attorresi

{"title":"Escala de Desesperanza de Beck (BHS): ventajas de una administración adaptativa","authors":"F. Abal, Juan Franco Sánchez González, G. Lozzia, H. Attorresi","doi":"10.33881/2027-1786.rip.14106","DOIUrl":"https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.14106","url":null,"abstract":"La escala de Desesperanza de Beck (BHS) es usada con frecuencia como screening para la detección de riesgo suicida y/o depresión aun cuando, por su extensión de 20 ítems, resulta poco eficiente. En este trabajo se analiza si una estrategia de administración adaptativa podría abreviar el tiempo de aplicación de la BHS. Participaron 783 individuos de población general (50.9% mujeres). Se seleccionó aleatoriamente un 70% de los casos para calibrar los ítems con el Modelo Logístico de 2 parámetros de la Teoría de Respuesta al Ítem. Se eliminaron dos elementos que presentaron funcionamiento inadecuado. El 30% restante de la muestra se utilizó para simular una administración adaptativa de los 18 ítems calibrados. Se compararon dos modalidades de interrupción: a) al administrar 9 ítems y b) al alcanzar un error de estimación ≤ 0.35 o administrar 9 ítems (criterio mixto). Bajo ambas condiciones se registraron correlaciones de .95 con el nivel de Desesperanza estimado a partir de los 18 ítems. No obstante, la interrupción basada en el criterio mixto no mostró un impacto adicional en la eficiencia de la medida. Al igual que la versión de 18 ítems, las aplicaciones adaptativas estimaron con más precisión los niveles elevados del rasgo. La medición adaptativa no afectó las evidencias de validez al estudiar la asociación del rasgo con facetas del Neuroticismo y dimensiones sintomatológicas. Se concluye que una administración adaptativa de 9 ítems puede abreviar considerablemente la BHS sin perjudicar la validez y confiabilidad de la medida.","PeriodicalId":34712,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46943940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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