al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab最新文献_第5页

Namūdzaj Ta’līm Al-Lughoh Al-‘Arabiyyah Fī Madrasah Wijaya Surya Al-Tsānawiyah Al-Islāmiyah Majalengka

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-04-28 DOI: 10.15575/ta.v2i1.24835

Tina Asmaul Husna Hamzah

{"title":"Namūdzaj Ta’līm Al-Lughoh Al-‘Arabiyyah Fī Madrasah Wijaya Surya Al-Tsānawiyah Al-Islāmiyah Majalengka","authors":"Tina Asmaul Husna Hamzah","doi":"10.15575/ta.v2i1.24835","DOIUrl":"https://doi.org/10.15575/ta.v2i1.24835","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tujuan pembelajaran bahasa Arab, kelayakan perencanaan model pembelajaran bahasa Arab, implementasi model pembelajaran bahasa Arab, faktor pendukung dan penghambat model pembelajaran bahasa Arab, dan hasil penilaian dalam model pembelajaran bahasa Arab. di MTs Wijaya Surya Majalengka. Jenis data penelitian ini adalah kualitatif. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Guru Bahasa Arab, dan siswa. Sedangkan sumber data sekundernya adalah berupa buku-buku, Tesis, atau dokumen-dokumen yang berhubungan dengan penelitian ini. Teknik pengumpul¬an data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini dianalisis dengan mengumpulkan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Tujuan pembelajaran Bahasa Arab di MTs Wijaya Surya Majalengka adalah agar siswa memiliki empat keterampilan, yaitu: mendengar, berbicara, membaca, dan menulis. 2) Kelayakan perencanaan pembelajaran Bahasa Arab dapat dilihat dari 7 aspek yaitu: a) tujuan pembelajaran, b) materi pembelajaran c) strategi pembelajaran, d) pemilihan media pembelajaran, e) pemilihan sumber pembelajaran, f) evaluasi, g) perencanaan pengayaan/Remedial. 3) Implementasi pembelajaran Bahasa Arab terdiri dari 3 langkah, yaitu pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. 4) Faktor penunjang dan penghambatnya adalah faktor intern dan ekstern. 5) Penilaian yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab telah sesuai dengan sistem pmebelajaran nadzaryah al-Wihdah, yaitu guru memberikan nilai akhir tidak untuk setiap unit keterampilan bahasa, melainkan nilai bahasa arab sesuai dengan tujuan pembelajaran bahasa Arab.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85551416","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

صعوبات تعلم القراءة لطلاب قسم تعليم اللغة العربية 2022/2023 في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج 在苏州州立伊斯兰大学阿拉伯语系学生2022/2023年的阅读困难

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1288

Athvina Rosyada, Achmad Zuhrudin

{"title":"صعوبات تعلم القراءة لطلاب قسم تعليم اللغة العربية 2022/2023 في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج","authors":"Athvina Rosyada, Achmad Zuhrudin","doi":"10.52266/al-afidah.v7i1.1288","DOIUrl":"https://doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1288","url":null,"abstract":"مهارة القراءة هي إحدى المهارات التي يجب تعلمها باللغة العربية. الغرض من تعليم مهارة القراءة هو أن يفهم القارئ القراءة. ولكن من العادة يكون تعليم مهارة القراءة بطيئا. ثبت ذلك من خلال استطلاع للرأي أن الطلاب لا يستطيعون استيعاب اللغة العربية بشكل صحيح. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الصعوبات التي يواجهها طلاب قسم تعليم اللغة العربية 2022/2023 في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج أثناء دراسة مهارة القراءة وحلولها. تستخدم منهجية البحث المنهجة الوصفية النوعية شبه الكمي مع عينة بحث من طلاب قسم تعليم اللغة العربية 2022/2023 بلغ مجموعهم 20 شخصا. سيتم للحصول على البيانات المطلوبة من خلال تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق. تشير نتائج هذه الدراسة إلى بعض الطلاب قسم تعليم اللغة العربية 2022/2023 في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج يواجهون صعوبات في تعليم القراءة. تكون الصعوبات التي تواجهها في شكل نقص فى المفردات وإتقان القواعد. الحلول المستخدم للتعامل مع هذه الصعوبات هو زيادة حفظ المفردات، وزيادة عمل التدريبات، وخلق بيئة تعليمية ممتعة، ودعوة الطلاب واهتمامهم بالدراسة بنشاط","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"74 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76507426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PENERAPAN METODE MIMICRY MEMORIZATION DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRODAT BAHASA ARAB PADA SISWA MA MUHAMMADIYAH BIMA 采用模拟记忆的方法，以提高学生的阿拉伯语掌握水平

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1289

M. Muslimin, R. Ruslan., Klis Dianti, A. Sadat

{"title":"PENERAPAN METODE MIMICRY MEMORIZATION DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRODAT BAHASA ARAB PADA SISWA MA MUHAMMADIYAH BIMA","authors":"M. Muslimin, R. Ruslan., Klis Dianti, A. Sadat","doi":"10.52266/al-afidah.v7i1.1289","DOIUrl":"https://doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1289","url":null,"abstract":"Mufrodat merupakan unsur yang paling mendasar yang harus dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran bahasa Arab dan membutuhkan metode yang tepat. Bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi penerapan metode Mimicry Memorization dalam meningkatkan penguasaan mufrodat bahasa Arab siswa kelas MA Muhammadiyah Bima. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK). Populasi penelitian MA Muhammadiyah Kota Bima dan sampel penelitian siswa kelas dua MA. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Dan teknik menganalisis data menggunakan deskriptif, kualitatif dan presentase. Hasil penelitian penerapan metode Mimicry Memorization dengan cara meniru, mengulang sebanyak 2-3 dan menghafal mufrodat dapat meningkatkan penguasaan mufrodat bahasa Arab siswa. Hal ini ditunjukkan dengan diperolehnya hasil aktifitas belajar siswa pada siklus I mencapai rata-rata 63,3% dan meningkat pada pertemuan kedua dengan rata-rata 73,3% berkategori baik. Dan diperoleh hasil belajar siswa dari 18 siswa terdapat sebanyak 11 orang yang tuntas sisanya 7 orang belum tuntas dengan nilai rata-rata 71,5. Secara klaksikal, dan hanya 66,1% yang tuntas pada siklus I. dan meningkat sangat signifikan Pada siklus II, aktivitas belajar siswa menunjukkan peningkatan dari silklus sebelumnya, yaitu pada pertemuan pertama sebesar 76,6%, dan pada pertemuan kedua mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 85% berkategori Baik. Meskipun berada pada kategori yang sama, namun megalami peningkatan nilai porsentase. Pada siklus II, pencapaian hasil belajar yang lebih baik dengan nilai rata-rata 78,8, dibuktikan dengan nilai ketuntasan klasikal siswa sebesar 88,8% pada siklus II","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82215717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

المدخل الإنساني من منظور أبراهم مسلو وجرل روجرز وتطبيقه في تعليم اللغة العربية 从abraham mesu和gurl rogers的角度看人道主义入口及其在阿拉伯语教学中的应用

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1294

Ach. Fadoli, Hilwa Wafin Nur, Riki Alfian, Sri Wahyuningsih

{"title":"المدخل الإنساني من منظور أبراهم مسلو وجرل روجرز وتطبيقه في تعليم اللغة العربية","authors":"Ach. Fadoli, Hilwa Wafin Nur, Riki Alfian, Sri Wahyuningsih","doi":"10.52266/al-afidah.v7i1.1294","DOIUrl":"https://doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1294","url":null,"abstract":"درس اللغة العربية هو من إحدى المادة المدرسية الذي لابد تعليمه في أكثر المدرسة ولاسيما في المعهد الإسلامي، وجانب ذلك كانت اللغة العربية لغة أجنبية للمجتمع الإندونيسي، ومن أجل ذلك لا يناسب للحالة إن كانت عملية تعلم اللغة العربية يستخدم بالنظام البنكي بإعطاء المدرس المادة فحسب بلا وجود استجابة الدارسين. ومن المشهور أن تعلم المهارات اللغوية ليس من معرفة النظرية فحسب بل لا بد من عملية الممارسة. الهدف من كتابة هذا البحث هو وصف مفهوم المدخل الإنساني بشكل كامل من وجهة نظر شخصيتين إنسانيتين هما أبراهام ماسلو وكارل روجرز ومعرفة الخطوات التي يجب اتخاذها في تطبيق هذا المدخل في تعليم اللغة العربية. يستخدم هذا البحث بحثا نوعيًا مع نوع من دراسة المكتبية من خلال قراءة واستكشاف الكتب أو البحث المتعلق بالموضوع. نتائج البحث في هذا البحث هي المفاهيم الإنسانية لأبراهام ماسلو وكارل روجرز وكيف يتم تنفيذها في تعلم اللغة العربية ويمكن الاستنتاج أن المدخل الإنساني هو نظرية تطرح تشجيعًا على تحسين خصائص الطلاب وتطوير إمكاناتهم. . دور المعلم في النهج الإنساني هو كميسر مرن يشمل جميع الطلاب. تطبيق المدخل الإنساني في تعليم اللغة العربية حيث يقدم مدرس اللغة العربية مادة باستخدام استراتيجيات التعلم الإبداعية والنشطة والممتعة للطلاب وربط المواد العربية بالحياة الواقعية، وبالتالي زيادة معرفة وفهم المعلمين والطلاب.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77800222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

BAHASA ARAB DALAM TINJAUAN FILSAFAT PENGETAHUAN (Studi Korelasi Filsafat Sebagai Sentrum Kajian Bahasa Arab) 阿拉伯语在学术哲学评审中(哲学相关研究作为阿拉伯语研究的中心)

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1292

Muh Sabilar Rosyad, Farid Qomaruddin, Muhammad Ainul Haq, M. Muslimin, Muhammad Afthon Ulin Nuha

{"title":"BAHASA ARAB DALAM TINJAUAN FILSAFAT PENGETAHUAN (Studi Korelasi Filsafat Sebagai Sentrum Kajian Bahasa Arab)","authors":"Muh Sabilar Rosyad, Farid Qomaruddin, Muhammad Ainul Haq, M. Muslimin, Muhammad Afthon Ulin Nuha","doi":"10.52266/al-afidah.v7i1.1292","DOIUrl":"https://doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1292","url":null,"abstract":"Filsafat sering kali diartikulasikan sebuah pemikiran yang mendalam, dan tanpa disadari pemikiran tersebut tidak dapat tersampaikan dan dipahami oleh orang lain tanpa bahasa. Begitu juga tanpa adanya pemikiran, bahasa tidak akan mengalami perkembangan hingga saat ini. Artikel ini bertujuan untuk mengungkap keterkaitan antara filsafat dan bahasa, serta mengekplorasi konsep bahasa dalam paradigma filsafat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian kepustakaan. Sumber data didapat melalui berbagai literatur yang relevan dengan teknik dokumentasi dan arsip. Adapaun analisisnya menggunakan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil Penelitian ini adalah: 1) Bahasa sebagai sarana bagi filsafat untuk alat kominikasi verbal yang dipakai dalam seluruh proses berfikir ilmiah, dan bahasa sendiri dapat menjadi objek kajian filsafat sebagai sebuah pengetahuan (ilmu) yang kemudian melahirkan filsafat bahasa; 2) Terdapat empat konsep bahasa dalam tinjauan paradigma filsafat yang erat kaitanya dengan ilmu bahasa, diantaranya: paradigma linguistik tradisional, paradigma linguistik struktural, paradigma lingusitik fungsional dan paradigma linguistik transformatif generatif.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80273012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تعليم الخط العربي لطلبة المعهد: دراسة وصفية في تعليم الخط بكتاب "كشكول" بمعهد القادري 阿拉伯语线教学:卡迪里学院卡库库尔书的书法教学描述性研究

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1291

Maulana Syahdan Haqiqi, Faris Maturedy, Ahmad Hafidz Abdullah

{"title":"تعليم الخط العربي لطلبة المعهد: دراسة وصفية في تعليم الخط بكتاب \"كشكول\" بمعهد القادري","authors":"Maulana Syahdan Haqiqi, Faris Maturedy, Ahmad Hafidz Abdullah","doi":"10.52266/al-afidah.v7i1.1291","DOIUrl":"https://doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1291","url":null,"abstract":"الخط العربي جزء لا يتجزأ عن مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية. وكان هذا المجال ولا يزال يجذب أنظار الباحثين للدخول بالبحث في هذا المجال. تهدف هذه الدراسة إلى وصف أنشطة تعليم الخط العربي بكتاب \"كشكول\" في حرم معهد القادري الإسلامي. استخدم الباحثون منهج البحث الكيفي. وجمعوا البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة الشخصية مع المخبرين والتوثيق. وقد جرت هذه الدراسة في معهد القادري الإسلامي بمشاركة ثلاثين طالبا. وبعد تمام جمع البايانات بدأ الباحثون يحللون البيانات بثلاث خطوات وفق نموذج مبلز وهوبارمان. وهي عرض البيانات وتخفيضها والاستنتاج منها. وبعد تمام تحليل البيانات علم أن أنشطة تعليم الخط العربي بمعهد القادري الإسلامي تتكون من ثلاثة أنشطة. وهي الأنشطة الافتتاحية والأنشطة الأساسية والأنشطة الختامية. أما الأنشطة الافتتاحية فتكونت من قراءة الدعاء إعداد أدوات كتابة الخط العربي. أما الأنشطة الأساسية فتكونت من شروع الطلبة في كتابة الأحرف الهجائية في كراسة \"كشكول\" بمنهج \"حميدي\". ثم لاحظ المدرس أعمال الطلبة وأتى بالتصويب مباشرة. وأما الأنشطة الختامية فتكونت من إعطاء المدرس المقترحات لأعمال الطلبة ذاك اليوم مع إجبارهم على عمل التمرينات التالية","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"1004 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85652640","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Strategi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan CTL di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lombok Timur

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1293

Suparmanto Suparmanto, Ahmad Margani, A. Gafur, Ratna Komalasari, Nida Zahratul Khairo

{"title":"Strategi Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan CTL di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lombok Timur","authors":"Suparmanto Suparmanto, Ahmad Margani, A. Gafur, Ratna Komalasari, Nida Zahratul Khairo","doi":"10.52266/al-afidah.v7i1.1293","DOIUrl":"https://doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1293","url":null,"abstract":"Pembelajaran bahasa arab merupakan suatu pembelajaran yang harus diajarakan atau ditanamkan dalam diri peserta didik. bahkan pembelajaran harus sudah ditanamkan dari sejak kecil oleh orang tua maupun guru. Akan tetapi bayak dari peserta didik ketika mengaplikasikan teori yang sudah di dapat seketika menjadi kaku. Oleh sebab itu munculah konsep belajar dengan pendekatan Contectual teaching and learning (CTL), pendekatan tersebut lebih memfokuskan teori dengan konteks keadaan yang ada, sehingga dalam proses pembelajarannya selain peserta didik mengetahui teori juga mampu mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yaitu untuk menumbuhkan gairah semangat siswa dalam belajar sehingga tercipta suasana pembeljajaran yang lebih mendukung. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu deskrptif kualitatif, yang hanya fokus penjabarannya berupa kata-kata dan fakta yang terjadi sesuai pengalaman yang dialami oleh penelit. Hasil dari penelitian ini yaitu diharapkan metode CTL ini dapat menuntut kreatifitas guru alam mengaitkan matter dengan kehidupan nyata siswa untuk membantu siswa agar lebih mudah memaknai materi tersebut Oleh karena itu metode CTL ini , dapat digunakan dikalangan siswa untuk menumbuh kembangkan pembelajaran supaya lebih maksimal","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"110 1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73069412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

التقويم الحقيقي : التقويم برتوبوليو أو المحفظة في تعليم اللغة العربية 真实日历:阿拉伯语教学日历或钱包

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-03-23 DOI: 10.52266/al-afidah.v7i1.1290

Habibia Adama, Dewi Chamidah, M. Anwar

引用次数: 0

Istikhdamu Wasilati Pop Up Book Bi Toriqoti As-Sam’iyah As-Safawiyah Li Tarqiyyati Saytoroti At-Tholibat ‘Ala Al-Mufrodati Al-Arabiyati

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-02-01 DOI: 10.30739/arabiyat.v3i1.1918

Santri Qarimah

{"title":"Istikhdamu Wasilati Pop Up Book Bi Toriqoti As-Sam’iyah As-Safawiyah Li Tarqiyyati Saytoroti At-Tholibat ‘Ala Al-Mufrodati Al-Arabiyati","authors":"Santri Qarimah","doi":"10.30739/arabiyat.v3i1.1918","DOIUrl":"https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i1.1918","url":null,"abstract":"In learning vocabulary, effective methods and media are needed, so that the learning process can take place well. Vocabulary is a very important element in learning and applying Arabic. The students' mastery of Arabic vocabulary at MTsN 1 Aceh Tenggara is not optimal. This can be seen based on the lack of students' understanding of the learning material contained in the book and when given practice there are still many students who do not know the meaning of the vocabulary contained in the questions given. The vocabulary used in the problem is the vocabulary they have learned. The purpose of this study was to find out how the use and effectiveness of Pop Up Book media with the Syam'iyyah Syafawiyyah method in improving students' Arabic vocabulary mastery at MTsN 1 Aceh Tenggara. This research uses the Quasi Experiment method. Researchers took a sample of 40 students in one class, namely class II-c. The instruments used are tests and observations. The results of the study were 1) The activities of teachers and students in the use of Pop Up Book media with the Syam'iyyah Syafawiyyah method at MTsN 1 Aceh Tenggara succeeded in increasing students' Arabic vocabulary mastery, this was based on the teacher's activity value of 84.61% in the category very good and the value of student activity is 92.30% with very good category. 2) The use of Pop Up Book media with the Syam'iyyah Syafawiyyah method at MTsN 1 Aceh Tenggara is effective in increasing students' Arabic vocabulary mastery. This is based on the results of the study that the t-test value is higher than the t-table value. Then the hypothesis of this study can be accepted.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90896697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Pemahaman Qowaid Nahwiyyah Di Madrasah Diniyyah Al- Amiriyyah Blokagung Banyuwangi

al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.30739/arabiyat.v3i1.1917

M. Nasrullah, M. Mahbub, M. Irfani

{"title":"Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Pemahaman Qowaid Nahwiyyah Di Madrasah Diniyyah Al- Amiriyyah Blokagung Banyuwangi","authors":"M. Nasrullah, M. Mahbub, M. Irfani","doi":"10.30739/arabiyat.v3i1.1917","DOIUrl":"https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i1.1917","url":null,"abstract":"This article is the result of research that aims to find out how the application of the drill method is used in the process of improving the qowaid nahwiyyah abilities of superior program students at madrasah diniyyah al-amiriyyah, as well as to find out the advantages and disadvantages of its application. This research approach is descriptive qualitative with grounded theory type, which uses three data collection methods, namely interviews, observation and documentation. The results of this study indicate that the implementation of learning by applying the drill method in increasing understanding of qowaid nahwiyyah is in accordance with the theory and achieving maximum results. In the learning process, the teacher goes through the steps of preparation, implementation and evaluation. The drill method in qowaid nahwiyyah learning is very effective, by repeating material it really helps students understand material with different backgrounds, the drill method can make students active in learning and delivering material in short and clear language. In addition, student responses to the application of the drill method were very positive, because there was an interactive dialogue between the teacher and students. In addition to these har, there are also advantages and disadvantages in the implementation of learning using the drill method. The advantages of applying the drill method include: high student interest in learning and enthusiasm in understanding the material, it is easier to find out the problems experienced by students in understanding the material, in a short time gaining mastery of the material according to the target. The disadvantages of the drill method are: students feel bored participating in learning, students feel more pressured because evaluations are often held, students often arrive late so that learning time is delayed and the facilities they have are inadequate.","PeriodicalId":33384,"journal":{"name":"al Mahara Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84866968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0