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{"title":"Gimnasia correctiva para mejorar la tonicidad muscular del adulto mayor","authors":"María Estela Loor Zambrano, Oscar Egberto Mera Chinga","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5194","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5194","url":null,"abstract":"La práctica regular de actividades físicas plantea un doble reto, la oportunidad de aprovechar al máximo más años de vida y la necesidad de hacer frente a las condiciones propias en la tercera edad. El principal objetivo, es emplear rutinas de gimnasia correctiva para mejorar la tonicidad muscular. Se utilizó la metodología cuali-cuantitativa, además se empleó el test senior fitness con la versión en español, con un programa de 3 meses de duración, con tres sesiones de entrenamiento por semana, de manera que se pueda obtener una eficacia a lo integrado. El trabajo se fundamentó en un análisis teórico bibliográfico, en relación a las variables obtenidas y en los datos estadísticos; se recurrió a un enfoque científico observacional, al grupo en general; respecto con los valores preceptivos del test aplicado, los cuales evidencian altos índices de fuerza y una admisible flexibilidad y agilidad, no obstante, la capacidad de tenacidad es muy limitada. Se propone generar alianzas de colaboración con los profesionales de salud e instructores de gimnasios con el fin de proporcionar estrategias que permitan trabajar por el mejoramiento de este grupo de personas que necesitan de más actividad física para conservar la funcionalidad y la autonomía.\u0000PALABRAS CLAVES: Flexibilidad; Agilidad; Tonicidad muscular; Gimnasia correctiva.\u0000Corrective gymnastics to improve muscle tone in the elderly\u0000ABSTRACT\u0000The regular practice of physical activities poses a double challenge, the opportunity to make the most of more years of life and the need to cope with the conditions of old age. The main objective is to use corrective gymnastics routines to improve muscle tone. The quali-quantitative methodology was used, in addition to the senior fitness test with the Spanish version, with a 3-month program, with three training sessions per week, in order to obtain an integrated efficacy. The work was based on a bibliographic theoretical analysis, in relation to the obtained variables and statistical data; an observational scientific approach was used, to the group in general; regarding the prescriptive values of the applied test, which evidenced high strength indexes and an acceptable flexibility and agility, however, the tenacity capacity is very limited. It is proposed to generate collaborative alliances with health professionals and gym instructors in order to provide strategies to work for the improvement of this group of people who need more physical activity to maintain functionality and autonomy.\u0000KEYWORDS: Flexibility; Agility; Muscle tone; Corrective gymnastics.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127239986","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La innovación didáctica virtual y su aporte significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Portugués","authors":"Ernesto Vicente Luque Cantos, Gabriel Amable Eguez Alava","doi":"10.33936/cognosis.v7iee-i-.4194","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v7iee-i-.4194","url":null,"abstract":"Aprender un nuevo idioma tiene un nivel de dificultad específico para cada estudiante e incluso debe de presentarse una armonía entre los factores asociados a este nuevo aprendizaje. Dentro de estos factores, la metodología aplicada tiene un papel fundamental cuyo impacto se observa en el nivel de conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes, por esta razón el presente trabajo tiene el objetivo de proponer una innovación didáctica que vincule a los modelos Blended Learning y ADDIE en la enseñanza del idioma portugués. Para cumplir con el objetivo se desarrollaron sesiones en ambientes virtuales y presenciales con una misma carga horario, estructuradas de manera equilibrada en aspectos teóricos y prácticos, finalmente se comprueba a través de una prueba estadística las diferencias del promedio antes y después de la aplicación del nuevo modelo didáctico. Se verificó de manera satisfactoria como la metodología BL-ADDIE tiene un impacto positivo y significativo en la retención de conocimiento de los estudiantes, a tal punto que la mayoría de ellos alcanza un rendimiento alto en el tema tratado.\u0000PALABRAS CLAVE: Aprendizaje combinado; ADDIE; metodología; rendimiento escolar.\u0000Virtual didactic innovation and its significant contribution to the teaching-learning process of the Portuguese language\u0000ABSTRACT\u0000Learning a new language has a specific level of difficulty for each student and there must even be a harmony between the factors associated with this new learning. Within these factors, the applied methodology has a fundamental role whose impact is observed in the level of knowledge acquired by the students, for this reason the present work has the objective of proposing a didactic innovation that links the Blended Learning and ADDIE models in the teaching of the Portuguese language. To meet the objective, sessions were developed in virtual and face-to-face environments with the same schedule, structured in a balanced way in theoretical and practical aspects, and finally, the differences in the average before and after the application of the new didactic model were verified through a statistical test. It was satisfactorily verified that the BL-ADDIE methodology has a positive and significant impact on students' knowledge retention, to such an extent that most of them achieve a high performance in the subject matter.\u0000KEYWORDS: Blended learning; ADDIE; methodology; school performance.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123800461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con discapacidad intelectual","authors":"Génices Narcisa Bravo Zambrano, Lázaro Clodoaldo Enríquez Caro","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5218","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5218","url":null,"abstract":"El trabajo aborda el desarrollo de las habilidades comunicativas de estudiantes con Discapacidad Intelectual (DI) que asisten a la Unidad Educativa Especializada María Buitrón de Zumárraga de la ciudad de Portoviejo, Manabí, Ecuador.  Se realizó una estudio mixto de corte transversal descriptivo, con el propósito de identificar cuáles son las necesidades comunicativas que presentan actualmente los participantes, la muestra estuvo  integrada por  20 escolares con DI del nivel medio de educación. Se aplicó un instrumento “ad hoc” con una consistencia interna evaluada con  Alfa de Cronbach = 0,87.  Entre los principales resultados se estableció que los estudiantes manifestaron inicialmente  un bajo nivel de habilidades comunicativa, el confinamiento ocasionado por el Covid-19, afectó aún más su comunicación, al solo interactuar con otros en el contexto docente a través de una pantalla, al concluir el aislamiento ellos  se vinculan poco en  las actividades realizadas por profesores por lo que aún se les dificultan la interacción con otras personas ajenas a su círculo familiar, esto genera la necesidad de intervenir en el desarrollo de sus habilidades comunicativas\u0000PALABRAS CLAVES: Discapacidad Intelectual; habilidades comunicativas; comunicación.\u0000Development of communication skills in students with intellectual disabilities\u0000ABSTRACT\u0000The work addresses the development of the communicative skills of students with Intellectual Disability (ID) who attend the María Buitrón de Zumárraga Specialized Educational Unit in the city of Portoviejo, Manabí, Ecuador.  A mixed descriptive cross-sectional study was carried out, with the purpose of identifying what are the communicative needs that the participants currently present, the sample was composed of 20 schoolchildren with ID of the middle level of education. An \"ad hoc\" instrument was applied with an internal consistency evaluated with Cronbach's Alpha = 0.87.  Among the main results it was established that the students initially manifested a low level of communicative skills, the confinement caused by Covid-19, further affected their communication, by only interacting with others in the teaching context through a screen, at the end of the isolation they are little linked in the activities carried out by teachers, this generates the need to intervene in the development of their communication skills\u0000KEYWORDS: Intellectual disability; communication skills; communication.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125034196","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Captación de talentos del fútbol en las clases de Educación Física","authors":"Enrrique Eleazar Saltos Palacios, José Vicente Plúa Mata","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5544","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5544","url":null,"abstract":"La Educación Física como asignatura del currículo de educación nacional prevé a través de los bloques curriculares aprendizajes básicos, definidos en términos de destrezas con criterios de desempeño según el nivel o subnivel de educación que los estudiantes atraviesan, mismos que serán alcanzado por los estudiantes en mayor o menor medida de acuerdo con la evaluación con criterio de desempeño que se les aplique. Por lo tanto, en el bloque prácticas deportivas, se aplicaron contenidos de la disciplina deportiva de futbol los cuales consistieron en ejercicios físicos, técnicos y tácticos a los estudiantes en edades de 9 a 10 años con el fin de realizar las captaciones de deportistas para realizar la iniciación deportiva a fin de conformar la selección Escolar de fútbol que representara a la institución en las competencias Inter escolares de fútbol organizadas por la Federación Estudiantil de la provincia de Manabí para el año lectivo 2023 - 2024, para ello se utilizó un metodología de carácter cuantitativa, cuasi experimental de corte longitudinal pues se realizaron toma de muestra de un test inicial y final que consistió en la aplicación de una batería de test con lo que se pudo dar respuesta a la pregunta ¿Cómo realizar la captación de talentos deportivos en las clases de Educación Física? Llegando a la conclusión que a través de los test se puede captar talentos deportivos ya sea por el nivel del resultado de su condición física, técnica y táctica o por asimilar los contenidos del programa pedagógico de enseñanza.\u0000PALABRAS CLAVE: Captación; Capacidad física; Talento deportivo; Batería de test; Test pedagógicos.\u0000Methodology for preparing sports projects \u0000 \u0000ABSTRACT\u0000Physical education as a subject of the national education curriculum provides for basic learning through the curricular blocks, defined in terms of skills with performance criteria according to the level or sub-level of education that students go through, which will be reached by students in higher education. or lesser extent according to the evaluation with performance criteria applied to them. Therefore, in the sports practices block, contents of the soccer sports discipline were applied, which consisted of physical, technical and tactical exercises to students aged 9 to 10 years in order to recruit athletes to perform the sports initiation in order to form the School soccer team that will represent the institution in the Interschool soccer competitions organized by the Student Federation of the province of Manabí for the school year 2023 - 2024, for this a methodology of character was used Quantitative, quasi-experimental longitudinal cut, since samples were taken from an initial and final test that consisted of the application of a battery of tests with which it was possible to answer the question: How to attract sports talents in classes physical education? Coming to the conclusion that through the tests sports talents can be captured either by the level of the result of their phy","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122569468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estrategias para mejorar la resistencia aeróbica de los adolescentes entre 11-14 años","authors":"Manuel Alcides Mero Avila,  Jimmy Manuel Zambrano Acosta","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5237","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5237","url":null,"abstract":"La resistencia representa la capacidad física y mental que el cuerpo humano debe tener que soportar delante a un esfuerzo, al igual que la capacidad de recuperarse luego de realizar la actividad programada; mientras sea menor el tiempo de recuperación, se considera que goza de mayor resistencia. El presente estudio se desarrolla ante el planteamiento del objetivo basado en identificar las estrategias deportivas más adecuadas para mejorar la resistencia aeróbica de los adolescentes entre 11 y 14 años de la Escuela Fisco-misional “La dolorosa Fe y Alegría 1” de la ciudad de Manta. El estudio se desarrolla en un espacio metodológico de carácter mixto, es decir, se aplica el enfoque cualitativo y el cuantitativo. La muestra estuvo integrada por 40 estudiantes que representan el 80% del total de la población estudiantil. La investigación integró técnicas e instrumentos que permitieron conocer en un primer test que los estudiantes necesitan mejorar su capacidad de resistencia. Con la aplicación de los ejercicios para mejorar la resistencia aeróbica en un pos-test los resultados evidenciaron una leve mejoría, pero significativa. Se concluye que gracias a la práctica efectiva de deportes como el correr, trotar, caminar se puede mejorar el estado de la resistencia.\u0000PALABRAS CLAVES: Resistencia aeróbica; capacidad física; deporte; estrategias deportivas.\u0000Strategies to improve aerobic endurance in adolescents aged 11-14 years\u0000ABSTRACT\u0000Endurance represents the physical and mental capacity that the human body must have to endure in front of an effort, as well as the capacity to recover after performing the programmed activity, the shorter the recovery time, the greater the endurance. The present study is developed before the approach of the objective based on identifying the most adequate sports strategies to improve the aerobic endurance of adolescents between 11 and 14 years old of the Fisco-misional School \"La dolorosa Fe y Alegría 1\" of the city of Manta. The study is developed in a methodological space of mixed character, that is to say, the qualitative and quantitative approach is applied. The sample consisted of 40 students representing 80% of the total student population. The research integrated techniques and instruments that allowed to know in a first test that the students need to improve their resistance capacity. With the application of the exercises to improve aerobic endurance in a post-test, the results showed a slight but significant improvement. It is concluded that thanks to the effective practice of sports such as running, jogging, walking can improve the state of endurance.\u0000KEYWORDS: Aerobic endurance; physical capacity; sport; sport strategies.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129384714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Uso de las TIC para el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes de secundaria","authors":"Hugo Gonzalo Ortiz Rodriguez, Rafael Tejeda Díaz","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5301","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5301","url":null,"abstract":"En el contexto actual se manifiesta la integración de las TIC en el contorno educativo ya que involucra investigar el cómo estas herramientas tecnológicas apoyan a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. En la realización de esta investigación se aplicaron los métodos deductivo, inductivo y estadístico, de tipo analítica y transversal con un enfoque mixto. La encuesta se realizó a 71 estudiantes de Octavo paralelo “A y B” y se utilizó un muestreo probabilístico. El objetivo del presente trabajo determinó que el uso de las TIC favoreció el aprendizaje del inglés aplicando estrategias didácticas que dinamizaron los aprendizajes en los estudiantes de Octavo Grado de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola, los resultados muestran que los estudiantes están inmersos en el mundo de las tecnologías, pero no precisamente en la utilización de herramientas tecnológicas para el aprendizaje del idioma inglés. Por otro lado, se mostró un bajo grado de conocimiento sobre algunas herramientas tecnológicas para aprender inglés, pero son conscientes de cómo esas herramientas pueden ayudarlos a adquirir las destrezas para el aprendizaje del inglés. Se pudo resaltar de acuerdo a la perspectiva de los educandos indicaron que sí les gustaría que las clases de inglés sean dinámicas aplicando herramientas tecnológicas y es necesario replantear su uso para alcanzar que su aprendizaje sea significativo. Se logró evidenciar que los docentes han utilizado cierto tipo de herramienta tecnológica para el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés, por tal motivo es indispensable capacitarlos para que su uso sea imprescindible para alcanzar los resultados deseados en las destrezas del idioma inglés.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132305223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Abordajes del rendimiento académico de los alumnos de bachillerato de instituciones de la Ciudad de Zaruma","authors":"Lorena de los Ángeles Delgado Orellana","doi":"10.33936/cognosis.v8i1.5239","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i1.5239","url":null,"abstract":"El presente trabajo realizado, ha tenido el propósito de indagar a 5 instituciones educativas de la ciudad de Zaruma, en el país Ecuador, para determinar las causantes que emergen el bajo rendimiento académico de los estudiantes, un problema arraigado no solo en esta ciudad, sino, a nivel nacional, dado que en las pruebas “Ser Bachiller”, requisito fundamental para ingresar a la Universidad Pública, fracasan. Luego de esta investigación se ha obtenido resultados contundentes que involucran directamente a los docentes, en cuanto al desempeño de sus actividades y enseñanzas en las aulas. Sabemos que cada institución educativa, deben manejarse con una base de documentales que las autoridades deben cumplir, como el caso de PEI (Proyecto Educativo Institucional), documento considerado como la columna vertebral de una escuela o colegio, seguido del PCI (Proyecto Curricular Institucional), documentos que van de la mano, son esenciales, son la radiografía de un plantel, donde constan todas las directrices para encaminar a una institución educativa bien direccionada,  siempre y cuando se cumpla con lo estipulado en cada documento, sin embargo,  los docentes en su mayoría respondieron,  no contar con estos documentos en sus instituciones, mientras que los jóvenes respondieron nunca haber escuchado los nombres de estos documentos, sacando a relucir claramente el ausentismo de directrices para realizar un trabajo docente en equipo, por lo tanto,  no pueden juzgar a los niños y jóvenes, del bajo rendimiento académico, claro está que los maestros deben prepararse mejor  para ir a las aulas, las autoridades deben elaborar con ellos los documentos que obligatoriamente deben adquirirlos, así mismo, exigir el cumplimiento, para lograr mejores resultados en un lapso no muy lejano.\u0000PALABRAS CLAVE: Factores didáctico-pedagógicos; rendimiento académico; evaluación de los aprendizajes.\u0000Approaches to the Academic Performance of Baccalaureate Students of Institutions of the City of Zaruma\u0000ABSTRACT\u0000The present work has had the purpose of investigating 5 educational institutions in the city of Zaruma, in the country of Ecuador, to determine the causes that emerge from the low academic performance of students, a problem rooted not only in this city, but, at the national level, given that in the tests \"Ser Bachiller\", fundamental requirement to enter the Public University, Fail. After this research, conclusive results have been obtained that directly involve teachers, in terms of the performance of their activities and teachings in the classrooms. We know that each educational institution must be handled with a base of documentaries that the authorities must comply with, as in the case of PEI (Institutional Educational Project), a document considered as the backbone of a school or college, followed by the PCI (Institutional Curricular Project), documents that go hand in hand, are essential, the x-ray of a campus, where all the dir ...\u0000KEYWORDS: Pedagogical didactic factors; ","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134183454","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Aplicación del arte dramático en el desarrollo de la identidad y autonomía en niños de educación inicial","authors":"María Karina Solórzano, Tania Miladi Zambrano Loor","doi":"10.33936/cognosis.v8i1.3792","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i1.3792","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo, analizar la aplicación del arte dramático y su incidencia en el desarrollo de la identidad y autonomía en niños de educación inicial del Cantón Chone; El trabajo se ejecutó bajo un enfoque cuali-cuantitativo, fue de tipo exploratoria y bibliográfico. La información teórica se fundamentó mediante los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo. Para la recolección de datos se acudió a las técnicas de encuesta y entrevista aplicadas a docentes de educación inicial y un experto en el área, obteniendo bases estadísticas con resultados porcentuales de la información recopilada. Los resultados obtenidos indican que los docentes tienen conocimientos del tema de estudio e implementan actividades y técnicas teatrales en las aulas. Se concluye que, es vital aplicar  el arte dramático en la educación inicial para desarrollar la identidad-autonomía en niños y niñas de 3 a 5 años, puesto que aporta en la formación integral, estimulando las esferas de la creatividad, imaginación, sensibilidad, espontaneidad y otras formas de expresión; el niño encuentra satisfacción emocional  permitiéndole relacionarse con sus pares, aprendiendo a trabajar de manera cooperativa, desarrollando todas sus habilidades motoras, sociales y emocionales, evidenciando cambios positivos al momento de enfrentar al mundo de manera independiente y segura\u0000PALABRAS CLAVE: Arte dramático; identidad y autonomía; formación integral; formas de expresión.\u0000Application of dramatic art in the development of identity and autonomy in early childhood children\u0000The objective of this research was to analyze the application of dramatic art and its incidence in the development of identity and autonomy in children of initial education in Chone city; The work was carried out under a qualitative-quantitative approach, it was a kind of exploratory and bibliographic. The theoretical information was based on analytical-synthetic, inductive-deductive methods. For data collection, survey and interview techniques applied to early childhood teachers and an expert in the area, getting statistical bases with percentage results of the information collected. The results obtained indicate that teachers have knowledge of the subject of study and implement theatrical activities and techniques in the classrooms. It is concluded that it is vital to apply dramatic art in initial education to develop identity and autonomy in boys and girls from 3 to 5 years old, since it contributes to comprehensive training, stimulating the spheres of creativity, imagination, sensitivity, spontaneity and other forms of expression; The child finds emotional satisfaction allowing him to interact with his peers, learning to work cooperatively, developing all his motor, social and emotional skills, showing positive changes when facing the world independently and safely.\u0000KEYWORDS: Dramatic art; identity and autonomy; integral formation; forms of expression.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134408058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Inteligencia artificial vs.Turnitin: implicaciones para el plagio académico","authors":"Dariel Díaz Arce","doi":"10.33936/cognosis.v8i1.5517","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i1.5517","url":null,"abstract":"El presente trabajo busca evaluar la utilidad de Turnitin para identificar trabajos realizados por herramientas de Inteligencia Artificial. El diseño fue experimental con dos grupos, uno experimental formado por 50 ensayos creados por ChatGPT y otro control, formado por 50 trabajos de los mismos temas creados por estudiantes de bachillerato. Se contrastaron los índices generales de similitud (IGS), la frecuencia de trabajos en riesgo de plagio (IGS ≥14 %) y la frecuencia trabajos con signos de plagio por copy-paste después de la revisión manual. El IGS promedio resultó ser mayor en los documentos entregados por los estudiantes (33 % vs. 19 % en ChatGPT). Aunque la frecuencia de trabajos en riesgo fue similar, la revisión manual solo pudo detectar el 24 % en aquellos creados por IA, respecto al 56 % de los realizados por los alumnos. Estos resultados plantean interrogantes sobre la utilidad de los programas “antiplagio” ante la nueva ola de herramientas digitales de generación de contenidos que puedan conducir a dilemas ético-legales referidos al derecho de autor, siendo el plagio IA el tema a debatir.\u0000PALABRAS CLAVE: plagio académico; ciberplagio; inteligencia artificial; herramientas antiplagio; educación.\u0000Artificial intelligence vs. Turnitin: implications for academic plagiarism\u0000ABSTRACT\u0000The objective of this work was to evaluate the usefulness of Turnitin to identify essays written by Artificial Intelligence tools. The methodology used was experimental. The control group was made up of 50 academic essays written by high school students, while the experimental group was made up of 50 essays written by ChatGPT about the same topics. The general similarity indices (IGS), the frequency of works at risk of plagiarism (IGS ≥14%) and the frequency of works with signs of plagiarism by copy-paste detected after manual review were compared. The average IGS was higher in the documents delivered by the students (33% vs. 19% in ChatGPT). The frequency of documents at risk of plagiarism was similar in both groups, but after manual review, only 24% of those created by AI could be detected, compared to 56% of those created by students. These results raise questions about the usefulness of \"anti-plagiarism\" programs in the face of new digital content generation tools that can lead to ethical and legal dilemmas related to copyright, with AI plagiarism being the topic to be debated.\u0000KEYWORDS: academic plagiarism; cyber plagium; artificial intelligence; anti plagiarism tools; education","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129549499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Aplicación de realidad aumentada como herramienta de apoyo para el aprendizaje del idioma inglés","authors":"Mishell Alejandra Rodríguez López, Adrián Fernando Becerra Auz, Luis Javier Ulloa Meneses","doi":"10.33936/cognosis.v8i1.5518","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i1.5518","url":null,"abstract":"La asignatura de inglés es compleja, por lo que, al tratarse de un idioma, es necesario desarrollar las cuatro destrezas que intervienen en la comunicación. Éste trabajo está dirigido para los alumnos de primer año de secundaria ya que no cuentan con un buen nivel de inglés. Por lo tanto, para resolver esta problemática, se implementó una aplicación móvil utilizando realidad aumentada, la cual les permite complementar su aprendizaje y mantener su interés. Para la creación de la aplicación se emplearon herramientas como Unity, Vuforia, y en el Backend, se utilizó Firebase. Como marco de trabajo se empleó la metodología ágil Scrum, la cual nos permitió obtener una correcta organización durante el proceso de elaboración de la aplicación. Luego de la implementación de la aplicación móvil con Realidad Aumentada, como un recurso externo, se logró mantener el interés en los estudiantes, permitiendo solventar de mejor forma la problemática determinada.\u0000PALABRAS CLAVE: inglés; realidad aumentada; enseñanza-aprendizaje; herramienta; educación.\u0000Augmented reality application as a support tool for learning the English language\u0000ABSTRACT\u0000The English subject is complex, so, being a language, it is necessary to develop the four skills involved in communication. This work is aimed at first year high school students as they do not have a good level at English. Therefore, to solve this problem, a mobile application using augmented reality was implemented which allows them to complement their learning and maintain their interest. To create the application, tools such as Unity, Vuforia were used, and in the Backend, Firebase was used. As a framework, the agile Scrum methodology was used, which allowed us to obtain a correct organization during the process of developing the application. After the implementation of the mobile application with Augmented Reality as an external resource, it was possible to maintain the interest of the students, allowing them to better solve the determined problem.\u0000KEYWORDS:  English; augmented reality; teaching-learning; tool; education.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123388844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}