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{"title":"Análisis histórico de la elección vocacional como concepto","authors":"Enrique Farfán Mejía","doi":"10.33936/cognosis.v8i2.5423","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i2.5423","url":null,"abstract":"El objetivo de esta comunicación es analizar históricamente la elección vocacional como un concepto. Para alcanzar el objetivo empleamos el método histórico de análisis de conceptos, considerando dos momentos fundamentales: la Antigüedad y la Modernidad. Como resultado de este análisis ubicamos en la Modernidad el surgimiento de la elección vocacional como un galimatías conceptual que jalonea entre la autodeterminación individual, supuestamente atribuida al alumno, y la pervivencia de un discurso de la vocación en la cual el sujeto es elegido y ordenado por otro, en este caso el orientador. Se termina el trabajo revisando las ventajas de aclarar el campo de los estudios profesionales evitando el uso del término elección vocacional.\u0000PALABRAS CLAVE: elección vocacional; conceptualización; historia; educación; formación.\u0000Historical analysis of vocational choice as a concept\u0000ABSTRACT\u0000The objective of this communication is to analyze historically the vocational choice as a concept. To achieve the objective, we use the historical method of concept analysis, considering two fundamental moments: Antiquity and Modernity. As a result of this analysis, we locate in Modernity the emergence of vocational choice as a conceptual gibberish that marks between individual self-determination, supposedly attributed to the student, and the survival of a vocation discourse in which the subject is chosen and ordered by another, in this case the counselor. The work ends by reviewing the advantages of clarifying the field of professional studies avoiding the use of the term vocational choice.\u0000KEYWORDS: vocational choice; conceptualization; history; education; formation.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114657394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Percepción de la concepción de compasión y sabiduría: estudio a estudiantes universitarios","authors":"Karla Karina Ruiz Mendoza, Karla Yudit Castillo Villapudua","doi":"10.33936/cognosis.v8i2.5267","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i2.5267","url":null,"abstract":"En este texto se revisarán los conceptos de compasión y sabiduría para después revisar las concepciones aprendidas en una clase como el resultado de los estudiantes universitarios. Nuestro marco teórico analiza la educación holista, la concepción de compasión y sabiduría, así como resultados similares a nuestro estudio a través de una revisión de la literatura en la base de datos Redalyc. Es un estudio observacional descriptivo de corte transversal, en donde se analizaron los ensayos de 12 estudiantes de la Licenciatura de Asesoría Psicopedagógica (LAP) de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El ensayo es un recurso didáctico esencial para el aprendizaje de la compasión y la sabiduría, puesto que los alumnos pueden aprender de sí mismos, de sus propias reflexiones y categorizaciones conceptuales.\u0000PALABRAS CLAVE: Compasión; sabiduría; identidad; sentido de vida; educación holista.\u0000Perception of the conception of compassion and wisdom: a study of university students\u0000ABSTRACT\u0000In this text, the concepts of compassion and wisdom will be reviewed to later review the conceptions learned in a class as the result of university students. Our theoretical framework analyzes holistic education, the conception of compassion and wisdom, as well as results similar to our study. It is a cross-sectional descriptive observational study, where the essays of 12 students of the Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica (LAP) Counseling of the Faculty of Humanities and Social Sciences of the Autonomous University of Baja California (UABC) were analyzed. The essay is an essential didactic resource for learning compassion and wisdom, since students can learn from themselves, from their own reflections and conceptual categorizations.\u0000KEYWORDS: Compassion; wisdom; identity; meaning of life; holistic education.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133279261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Competencias informacionales en radiodifusores: miradas desde la alfabetización informacional","authors":"Kepler Ribadeneira-Aroca, Nathaly León Bone, María Pía Alcívar Vásquez","doi":"10.33936/cognosis.v8i2.5795","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i2.5795","url":null,"abstract":"\u0000Las competencias informacionales en los actuales momentos demuestran el dominio de las fuentes, recursos y suministros informativos que deben ser adaptados a las prácticas profesionales. El objetivo de la investigación fue analizar la competencia informacional de los comunicadores de Radio Capital de Portoviejo, Radio Farra y Radio Sono Onda. Se utilizó una metodología cuantitativa, respalda en los estándares de la AI para periodistas, el instrumento fue aplicado de manera presencial donde participaron 16 personas que laboran en la cadena de generación de contenido para los programas de noticias. La información fue procesada en Excel para ser expuesta en tablas con porcentajes de incidencia. En el resultado construye y pone en práctica estrategias de investigación diseñadas eficazmente tres de los cuatro indicadores tienen valoraciones positivas, no así el referido al uso de los operadores booleanos que implica una competencia propia de la Alfabetización Informacional que va más allá de la teoría y la práctica de la formación periodística. La Alfabetización Informacional, como disciplina, aporta competencias a los radiodifusores para fortalecer la cadena de producción de noticias al hacerlos más conscientes de las etapas que supone el ciclo de satisfacción de una necesidad de información y de sus audiencias, las cuales necesitan información relevante, seleccionada entre lo irrelevante, para ayudarlas en la toma de decisiones. \u0000PALABRAS CLAVE: Alfabetización informacional; competencias informacionales; periodismo; vinculación periodística.  \u0000Informational skills in radio diffusers: perspectives from information literacy  \u0000ABSTRACT \u0000Information competencies at the present time demonstrate mastery of information sources, resources and supplies that must be adapted to professional practices. The objective of the research was to analyse the informational competence of communicators from Radio Capital de Portoviejo, Radio Farra and Radio Sono Onda. A quantitative methodology was used, based on the IA standards for journalists, and the instrument was applied in person with the participation of 16 people who work in the chain of content generation for news programmes. The information was processed in Excel to be displayed in tables with incidence percentages. In the result, three of the four indicators have positive evaluations, but not the one referring to the use of Boolean operators, which implies a competence specific to Information Literacy that goes beyond the theory and practice of journalism training. Information Literacy, as a discipline, provides competencies to broadcasters to strengthen the news production chain by making them more aware of the stages involved in the cycle of satisfying an information need and of their audiences, who need relevant information, selected from the irrelevant, to help them make decisions. \u0000KEYWORDS: Information literacy; information competences; journalism; journalistic linkage.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"140 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131918453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La motivación de la clase en la enseñanza de las Ciencias Básicas e Informáticas en la Educación Superior","authors":"Asterio Denis Barbaru Grajales, Katherine Adriana Meriño Villa, Vanessa Belén Morales León, Carlos Volter Buenaño Pesántez","doi":"10.33936/cognosis.v8i2.5761","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i2.5761","url":null,"abstract":"\u0000En este estudio de revisión se analizan los enfoques, estrategias y formas de motivación de la clase en la enseñanza de las Ciencias básicas e informáticas de la Educación Superior. Se examinan las teorías de la motivación y se destacan las estrategias efectivas que los profesores pueden emplear para motivar a los estudiantes en el aula. Se identifica que los enfoques de enseñanza centrados en el estudiante son efectivos para motivar a los estudiantes en la Educación Superior. Estos enfoques incluyen el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo. Se destaca la importancia de establecer objetivos claros y realistas para los estudiantes y de proporcionar retroalimentación frecuente y constructiva. También se sugiere que los profesores pueden utilizar recompensas extrínsecas, como calificaciones y reconocimientos, así como recompensas intrínsecas, como la satisfacción personal y el sentido de logro, para motivar a los estudiantes. Se señala la importancia de fomentar la autoeficacia en los estudiantes, ayudándoles a desarrollar la confianza en su capacidad para tener éxito. Los profesores pueden hacer esto al proporcionar oportunidades para la práctica y el feedback, y al ofrecer apoyo y orientación cuando sea necesario. Se concluye que la motivación es un factor clave en el éxito académico de los estudiantes en la Educación Superior y que los profesores pueden utilizar una variedad de estrategias y enfoques para motivar a los estudiantes en la Educación Superior. \u0000PALABRAS CLAVE: estrategias; teorías; Educación Superior; motivación. \u0000The motivation of the class in the teaching of Basic and Computer Sciences in Higher Education \u0000ABSTRACT \u0000In this review study, the approaches, strategies, and forms of motivation of the class in Higher Education are analyzed. Motivation theories are examined, and effective strategies teachers can employ to motivate students in the classroom are highlighted. Student-centered teaching approaches are found to be effective in motivating students in higher education. These approaches include problem-based learning, project-based learning, and collaborative learning. The importance of setting clear and realistic goals for students and of providing frequent and constructive feedback is highlighted. It is also suggested that teachers can use extrinsic rewards, such as grades and recognition, as well as intrinsic rewards, such as personal satisfaction and a sense of achievement, to motivate students. The importance of fostering self-efficacy in students is noted, helping them to develop confidence in their ability to succeed. Teachers can do this by providing opportunities for practice and feedback, and by offering support and guidance where needed. It is concluded that motivation is a key factor in the academic success of students in higher education and that teachers can use a variety of strategies and approaches to motivate students in higher education. \u0000KEYWORDS: stra","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134225130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estrategia metodológica basada en la resolución de problemas para la enseñanza del razonamiento lógico-matemático","authors":"Saulo Patricio Cobeña Moreira, Francisco Omar Cedeño Loor","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5274","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5274","url":null,"abstract":"El aprendizaje de la matemática ha sido cuestionado a lo largo del tiempo, por los resultados, por el proceso, por los factores intervinientes y demás; en todos los escenarios y circunstancias se apunta siempre al trabajo del docente como el determinante, y en el caso del desarrollo del razonamiento lógico se apunta al docente como el gestor del proceso mediante estrategias metodológicas. En la gama existente se resalta las que se relacionan con la resolución de problemas, el Aprendizaje basado en Problemas y la gamificación, como metodología que brinda la oportunidad para pensar, plantear, reformular, estar en contacto con la realidad, compartir criterios, constatar posibilidades, que aunado a otras habilidades más potencian el razonamiento en los estudiantes.\u0000PALABRAS CLAVE: estrategia; razonamiento; lógica; aprendizaje.\u0000Methodological strategy based on problem solving for teaching logical-mathematical reasoning\u0000ABSTRACT\u0000The learning of mathematics has been questioned over time, due to the results of the process, the intervening factors and others; In all scenarios and circumstances, the teachers work is always pointed out as the determining factor, and in the case of development of logical reasoning, the teacher is pointed out as the manager of the process through methodological strategies. In the existing range, those related to the problem solving, problem-based learning and gamification stand out as a methodology that provides the opportunity to think, propose, reformulate, be in contact with reality share criteria, verify possibilities together with other skills, enhance reasoning in students.\u0000KEYWORDS: strategy; reasoning; logic; learning.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117339379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Análisis de la satisfacción laboral y el desempeño académico-profesional del graduado en Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí","authors":"José Grismaldo Pico Mieles, E. I. Delgado Cobeña, Luis Alfredo Vera García, Norma Cristina Demera Andrade","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5594","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5594","url":null,"abstract":"La alta demanda en el campo laboral ha generado una competitividad muy compleja que afecta especialmente a los jóvenes graduados. La carrera de Educación Básica no permanece ajena a los problemas de la sociedad, por lo que no ha repercutido favorablemente en la satisfacción laboral de los profesionales. El objetivo del trabajo de investigación fue: analizar el nivel de satisfacción laboral y el desempeño académico-profesional del graduado en Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí, en los últimos cinco años. La metodología aplicada en la investigación se basó en un enfoque cuantitativo, en el que se desarrolló bajo un diseño no experimental, de corte transversal para realizar la recopilación de los datos de estudio en un momento específico. La población considerada para la investigación fue de 109 profesionales graduados en la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí, los últimos cinco años (2017-2021). La técnica efectuada fue una encuesta a través de un formulario de Google, que recopiló datos en diversas dimensiones, como en la satisfacción del ámbito laboral, desempeño académico, jornada laboral, ocupación, ingresos y contenidos aprendidos durante su formación académica. Los resultados de este estudio demostraron que, a pesar del reducido número de espacio laboral contra la alta demanda de necesidades laborales, se presentaron porcentajes alentadores de ingreso al campo laboral fiscal, fiscomisional, particular y de emprendimientos. De la misma forma, los niveles de satisfacción de los profesionales graduados en Educación Básica se encontraron en niveles regulares o bajos. Los profesionales que ejercen la docencia indicaron que los entornos laborales en los que están inmersos no son favorables, además, de que requieren de una formación actualizada en comparación con los contenidos aprendidos en su formación académica, y que estén acordes a las nuevas exigencias de los modelos de la educación actual. Para concluir, se determinó los niveles de satisfacción laboral y el desempeño académico-profesional de los graduados de Educación Básica, que no fueron los niveles esperados dentro del ámbito laboral.\u0000PALABRAS CLAVE: Satisfacción laboral; desempeño académico; desempeño profesional; educación básica.\u0000Analysis of job satisfaction and academic-professional performance of the Basic Education graduate of the Technical University of Manabí \u0000ABSTRACT\u0000The high demand in the labor field has generated a very complex competitiveness that especially affects young graduates. The Basic Education career does not remain oblivious to the problems of society, so it has not had a favorable impact on the job satisfaction of professionals. The objective of the research work was to analyze the level of job satisfaction and the academic-professional performance of the Basic Education graduate of the Technical University of Manabi, in the last five years. The methodology applied in the research was based on a quantitative approach, in","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125594970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje","authors":"Flor María Cedeño Pincay, Johanna María Zambrano Sornoza","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5615","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5615","url":null,"abstract":"La configuración de las tecnologías de la información y la comunicación en todos los escenarios, conlleva a las instituciones educativas y a sus docentes a replantearse los procesos educativos para introducirlos en las diversas áreas curriculares. De ahí se plantea como objetivo de la presente investigación: Proponer estrategias didácticas para la integración de las Tecnología de Información y Comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura Lengua y Literatura dirigidas a los estudiantes del tercer grado de la Escuela Martha Bucaram de Roldós, ubicada en la ciudad de Portoviejo. El marco metodológico utilizado fue el enfoque cuantitativo y correlacional, modalidad proyecto factible. Los resultados más resaltantes fueron que algunos docentes no contemplan la inserción de equipos o plataformas tecnológicas dentro de su planificación aunque en su mayoría tengan el conocimiento básico para hacerlo, además no cuentan con las herramientas ni los espacios para ello en la institución; sin embargo, creen que incluir las TIC en la praxis pedagógica traerá beneficios para el estudiante, lo cual se comprobó por la fuerte relación que existe entre las variables TIC y proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluyó que la integración de las TIC en forma transversal dentro del contenido curricular de la asignatura Lengua y Literatura es considerada como una necesidad educativa para el desarrollo de los estudiantes, la mejora del desempeño docente y la optimización de la calidad.\u0000PALABRAS CLAVE: Tecnología; información; comunicación; enseñanza; Aprendizaje.\u0000Integration of Information and Communication Technology in the teaching-learning process \u0000ABSTRACT\u0000The configuration of information and communication technologies in all scenarios leads educational institutions and their teachers to rethink educational processes to introduce them in the various curricular areas. Hence, the objective of this research is: Propose didactic strategies for the integration of Information and Communication Technology in the teaching-learning process of the Language and Literature subject aimed at third grade students of the Martha Bucaram School of Roldós, located in the city of Portoviejo. The methodological framework used was the quantitative and correlational approach, feasible project modality. The most outstanding results were that some teachers do not contemplate the insertion of equipment or technological platforms within their planning, although most of them have the basic knowledge to do so, and they also do not have the tools or spaces for it in the institution; however, they believe that including ICT in the pedagogical praxis will bring benefits for the student, which was verified by the strong relationship that exists between the ICT variables and the teaching-learning process. It was concluded that the integration of ICT in a transversal way within the curricular content of the Language and Literature subject is considered an educational necessity ","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129684092","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Uso de Herramientas Digitales como Método de Enseñanza-Aprendizaje en el Bachillerato","authors":"Jenny Mariela Loor Zambrano, Doris Patricia Cevallos Zambrano","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5192","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5192","url":null,"abstract":"Con el objetivo de estudiar el uso de herramientas digitales como método de enseñanza-aprendizaje en bachillerato de la Unidad Educativa Edwin Mendoza Bravo. Se aplicó una metodología de enfoque cuantitativa, descriptivo, de campo y documental. La técnica utilizada fue la encuesta aplicada a estudiantes y docentes, como instrumento un cuestionario de preguntas de opción múltiple. La muestra de tipo no probabilístico intencionada conformada por 186 estudiantes y 12 docentes del subnivel de bachillerato. Los resultados evidenciaron que es limitado el uso de herramientas digitales por parte de los docentes, por lo cual el proceso de enseñanza aprendizaje no es óptimo, ya que los estudiantes demuestran bajo desarrollo del aprendizaje. Se concluye que existe la necesidad de la utilización de la herramienta digital Google for Education como método de enseñanza-aprendizaje en el bachillerato.\u0000PALABRAS CLAVE: Herramientas Digitales; Enseñanza-Aprendizaje; Google for education.\u0000Use of Digital Tools as a Teaching-Learning Method in High School\u0000ABSTRACT\u0000With the aim of studying the use of digital tools as a teaching-learning method in high school at the Edwin Mendoza Bravo Educational Unit. A quantitative, descriptive, field and documentary approach methodology was applied. The technique used was the survey applied to students and teachers of the high school sublevel, as an instrument a questionnaire of multiple-choice questions. The intentional non-probabilistic sample made up of 38 students and 1 teacher. The results showed that the use of digital tools by teachers is limited, for which the teaching-learning process is not optimal, since students show low learning development. It is concluded that there is a need to use the digital tool Google for Eduction as a teaching-learning method in high school.\u0000KEYWORDS: Digital Tools; Teaching-Learning; Google for education.","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114227976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La educación escolar y su incidencia en el aprendizaje cooperativo","authors":"Jenny Purísima Fuentes Gallardo, George Danny Villavicencio Pérez, Bella Flor Zamora Vera","doi":"10.33936/cognosis.v8iee1.5460","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5460","url":null,"abstract":"El objetivo del presente artículo es analizar al aprendizaje cooperativo, el cual constituye un aporte a la transformación del proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje, con la convicción de que a través de la socialización se puede construir el conocimiento desde una visión pluridimensional y donde a través del diálogo se pueden generar aportes y soluciones sobre diferentes áreas del contenido académico. Viene en si a promover diversos aspectos como:  fortalecer las relaciones sociales, fomentar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia entre otros; incentivar el pensamiento creativo, participativo, crítico y reflexivo. Sirviendo como foco de luz en el transitar del proceso educativo, y camino mediador entre todos sus actores, haciendo uso efectivo de las herramientas tecnológicas como recurso esencial requerido por la sociedad del conocimiento y de la información. Permitió concluir que incentivar la relación de la dinámica grupal, fortaleciendo las relaciones interpersonales entre todos los estudiantes, evitando el sectarismo y discriminación que pudiese ocurrir por parte de ellos dentro del ambiente de clase, permitiendo así que mejore el clima siendo más entusiasta y agradable. Vincular la tecnología de la información y la comunicación (tic`s) en el proceso educativo de forma acomodaticia, ayudando convertir una herramienta que muchas veces es “distractora” en una herramienta “formadora”.  Todo bajo la astucia del docente en conseguir que su vinculación sea favorable, lo que generaría un ambiente de trabajo más dinámico y efectivo, desarrollando habilidades de búsqueda, análisis, organización y decisión en la aplicabilidad de la información para facilitar, así su comprensión.\u0000PALABRAS CLAVE: Aprendizaje Cooperativo; Educación; Incidencia; Escolar.\u0000School education and its impact on cooperative learning\u0000ABSTRACT\u0000The present investigation had as object of study cooperative learning, which constitutes a contribution to the transformation of the teaching process and the learning process, with the conviction that through socialization knowledge can be built from a multidimensional and where, through dialogue, contributions and solutions can be generated on different areas of academic content. It comes to promote various aspects such as: strengthening social relationships, promoting the values of respect, solidarity, tolerance, among others; encourage creative, participatory, critical and reflective thinking. Serving as a focus of light in the transition of the educational process, and a mediating path between all its actors, making effective use of technological tools as an essential resource required by the knowledge and information society. It allowed to conclude that encouraging the relationship of group dynamics, strengthening interpersonal relationships among all students, avoiding sectarianism and discrimination that could occur on their part within the class environment, thus allowing the climate to improve by being more enthu","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128071442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Importancia de la estrategia educativa para fortalecer el desarrollo de habilidades de trabajo autónomo en los estudiantes","authors":"Luis Alberto Tuárez Valencia, Antonio Clarencio Guzmán Ramírez","doi":"10.33936/cognosis.v6i0.3335","DOIUrl":"https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.3335","url":null,"abstract":"El presente estudio hizo énfasis en la importancia de que los estudiantes sean autónomos en el contexto escolar, entendiéndose esto como ser constructores de su propio aprendizaje a través del análisis y criticidad de los contenidos. Desde el punto de vista metodológico la investigación realizada se sustenta en el paradigma constructivista, como parte de proceso investigativo se aplicaron los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo y técnicas, la encuesta a los representantes de estudiantes del quinto año de educación básica de la Unidad Educativa María Piedad Castillo de Leví para identificar si los docentes del establecimiento educativo aplican estrategias que permitan fortalecer el trabajo autónomo en los educandos; tal como lo indica Carreño “las habilidades del trabajo autónomo son parte de las competencias emocionales  destinadas a formar y fortalecer el carácter”. Mediante este estudio se permitió construir la respectiva discusión de resultados y a la vez instruir las correspondientes conclusiones llegando a identificar la necesidad de incrementar acciones educativas en pro del desarrollo de las habilidades de trabajo autónomo en los estudiantes, y se realizan mejoras curriculares en base a las necesidades de los estudiantes direccionados a contenidos cognitivos por encima de los contenidos afectivos, la memorización de los contenidos y la autonomía. Finalmente existe la necesidad de que los docentes se capaciten en el desarrollo de las habilidades de trabajo autónomo en los estudiantes contribuyendo a su formación integral.\u0000PALABRAS CLAVE: Competencias emocionales; autonomía de aprendizaje; estrategia educativa; habilidades de trabajo autónomo.\u0000Importance of the educational strategy to strengthen the development of autonomous work skills in students\u0000ABSTRACT\u0000The present study emphasized the importance of students being autonomous in the school context, understanding this as being builders of their own learning through the analysis and criticality of the contents. From the methodological point of view, the research carried out is based on the constructivist paradigm. As part of the research process, the analytical-synthetic and inductive-deductive methods and techniques were applied, the survey of the representatives of students of the fifth year of basic education of the Unit Educativa María Piedad Castillo de Levi to identify if the teachers of the educational establishment apply strategies that allow to strengthen the autonomous work in the students; As Carreño indicates, \"autonomous work skills are part of the emotional competencies designed to form and strengthen character.\" Through this study, it was possible to construct the respective discussion of results and at the same time instruct the corresponding conclusions, identifying the need to increase educational actions in favor of the development of autonomous work skills in students, and curricular improvements are made based on the needs of students directed to cognitive","PeriodicalId":326015,"journal":{"name":"Revista Cognosis","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130244639","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}