Educacion y Humanismo最新文献_第6页

El docente universitario ante la emergencia educativa. Adaptación a las TIC en los procesos de enseñanza 大学教师面临教育紧急情况。在教学过程中适应信息通信技术

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-07-08 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.41.4354

W. R. Avendaño-Castro, C. Hernández-Suárez, Raúl Prada-Núñez

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Autopercepción de la preparación docente ante el COVID-19 en México 墨西哥对新冠病毒教学准备的自我认知

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-07-08 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.41.4594

M. R. Zamora-Betancourt, S. Portillo-Peñuelas, O. U. Reynoso-González, Juan Francisco Caldera-Montes

{"title":"Autopercepción de la preparación docente ante el COVID-19 en México","authors":"M. R. Zamora-Betancourt, S. Portillo-Peñuelas, O. U. Reynoso-González, Juan Francisco Caldera-Montes","doi":"10.17081/EDUHUM.23.41.4594","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/EDUHUM.23.41.4594","url":null,"abstract":"Objetivo: Formular un modelo explicativo de la autopercepción de la preparación docente para enfrentar los retos educativos de la emergencia sanitaria COVID-19 en profesores mexicanos de Educación Básica quienes han iniciado el ciclo escolar 2020-2021 en modalidad virtual. Método: Se trabajó un diseño no experimental de alcance explicativo. La muestra de tipo incidental quedó conformada por 2010 docentes provenientes de 15 Estados de la República Mexicana. Los datos fueron recabados a través de un cuestionario ad hoc constituido por 15 reactivos en torno a tres categorías: Dispositivos y conectividad, Apoyo familiar e institucional y Capacitación. Después de confirmar la relación entre la preparación docente con el resto de las variables, se ejecutó un análisis de regresión lineal múltiple mediante el método escalonado.Resultados:se obtuvo un modelo de nueve variables que explicaron el 34.4% de la varianza.Discusión y Conclusiones:se confirma que el dominio de las herramientas de comunicación remota, disponer de los dispositivos y recursos tecnológicos necesarios, emprender acciones de capacitación autogestiva y percibir un adecuado apoyo institucional y familiar, son factores que explican la autopercepción de la preparación docente al momento de realizar actividades de enseñanza remota.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41743476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de la configuración del campo de estudio de la desigualdad educativa 教育不平等研究领域的配置分析

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-07-08 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.41.4070

D. Pineda-Ospina

{"title":"Análisis de la configuración del campo de estudio de la desigualdad educativa","authors":"D. Pineda-Ospina","doi":"10.17081/EDUHUM.23.41.4070","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/EDUHUM.23.41.4070","url":null,"abstract":"Objetivo: Analizar la estructura intelectual del estudio de la desigualdad educativa. Metodología: Se diseñó una estrategia metodológica mixta a partir del desarrollo de un ejercicio bibliométrico. Desde la perspectiva cuantitativa, se desarrolló el procesamiento estadístico de la producción de documentos científicos de las bases de datos Scopus e ISI Web of Science en el campo de la desigualdad educativa y se construyeron y analizaron indicadores bibliométricos que permitieron la evaluación del rendimiento científico, su desarrollo y evolución. Desde la perspectiva cualitativa, se desarrolló análisis documental, semántico y de contenido sobre los documentos identificados. El procesamiento de la información se realizó en los softwares Modeler SPSS, Atlas ti, SicMAT y Knime. Resultados: Se identifica el campo de la desigualad educativa como consolidado, donde se destaca un mayor desarrollo analítico y metodológico desde finales de los noventa donde se incorporan distintas disciplinas al estudio. Conclusiones y discusiones: La estructura intelectual del campo de la desigualdad educativa se caracteriza por su alto rendimiento y visibilidad, donde disciplinas como la economía, la psicología o las humanidades han aportado significativamente al desarrollo teórico-práctico. Sin embargo, se identifican nuevos enfoques con la incorporación al análisis a partir del machine learnig, big data y deep learnig.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44349329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Historia de prácticas de política pública para la enseñanza de la educación secundaria en Colombia (1936-1946) 哥伦比亚中等教育教学公共政策实践史(1936-1946)

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-04-16 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.40.4953

Á. Tarazona, Sebastián Vélez Restrepo

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Aprender matemáticas en tiempos del COVID-19: Un estudio de caso con estudiantes universitarias 新型冠状病毒时代的数学学习：以大学生为例

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-04-08 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.40.4380

R. Conde-Carmona, Ivan andres Padilla escorcia

{"title":"Aprender matemáticas en tiempos del COVID-19: Un estudio de caso con estudiantes universitarias","authors":"R. Conde-Carmona, Ivan andres Padilla escorcia","doi":"10.17081/EDUHUM.23.40.4380","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/EDUHUM.23.40.4380","url":null,"abstract":"Objetivo: Analizar las percepciones de estudiantes universitarias sobre el aprendizaje de las matemáticas, específicamente de un curso de Cálculo Integral (Cálculo II), en el contexto de la pandemia por Covid-19 y el efecto que tuvo la transición de la presencialidad a la virtualidad. Método: Se realizó un estudio de caso con dos participantes, de contextos socioeconómicos y universidades diferentes. Se validaron los instrumentos mediante el método Dephi para mayor fiabilidad y confianza en los datos. Resultados: Se encontró que hubo discrepancias en la percepción de las participantes sobre el servicio prestado por las universidades. También hubo diferencias en la percepción de la forma como recibían las clases, el acceso a estas debido a la conectividad y a los equipos electrónicos con los que contaban. Para la estudiante 2, residente de un barrio tipificado como estrato cinco, el aprendizaje de Cálculo Integral en tiempos de pandemia, resultó un espacio para fomentar a la autonomía y auto estudio de una asignatura compleja como esta. En el caso de la estudiante 1, residente de un barrio tipificado como estrato uno, hubo la percepción de que el aprendizaje fue limitado, hubo desmotivación y críticas a la modalidad e-learning en el aprendizaje de asignaturas afines a la matemática. Discusión y Conclusiones: Se concluyó que, el estrato socioeconómico de las estudiantes y la disponibilidad de recursos tanto por parte de estas como de la universidad en donde estudian, influyeron en las percepciones sobre las clases virtuales.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41724780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pronominalización personal en el discurso de docentes víctimas del conflicto armado colombiano 哥伦比亚武装冲突教师受害者演讲中的个人代词

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-03-15 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.40.4143

Giohanny Olave-Arias, Natalia Gómez-Arcila, Mireya Cisneros-Estupiñán

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Descriptores para el concepto de parábola en el modelo de van Hiele 范海勒模型中抛物线概念的描述

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-02-24 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.40.4221

William Eduardo Calderón Gualdrón

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Iniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado 以同行评议为基础的教学计划，以研究生水平的论文写作教学为导向

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-02-18 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.40.3995

L. Colombo, Guadalupe Alvarez

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El contexto de la Covid-19 como espacio para repensar la virtualización educativa en docentes universitarios 2019冠状病毒病的背景是重新思考大学教师教育虚拟化的空间

Educacion y Humanismo Pub Date : 2021-02-10 DOI: 10.17081/EDUHUM.23.40.4276

Gerson A. Olivares Parada, Paola Olivares-Parada, Doris Parada-Rico

{"title":"El contexto de la Covid-19 como espacio para repensar la virtualización educativa en docentes universitarios","authors":"Gerson A. Olivares Parada, Paola Olivares-Parada, Doris Parada-Rico","doi":"10.17081/EDUHUM.23.40.4276","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/EDUHUM.23.40.4276","url":null,"abstract":"Objetivo: Determinar los cambios en las actitudes, usos e intereses de formación en las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes universitarios durante la Covid-19. Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, longitudinal, comparativo con 154 docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de una universidad pública, a quienes se les había aplicado el mismo instrumento en el año 2017. La encuesta utilizada “actitudes, usos e intereses de formación de los docentes en las TIC” posee validez de contenido, criterio y constructo, así como confiabilidad interna global de 0,94. Resultados: Debido a la patología emergente, se adopta la modalidad virtual exclusiva en el ámbito educativo, como herramienta privilegiada. El espacio social de interacción virtual y el uso de las tecnologías es asumido por el 82% de los docentes con actitud positiva, se avanza en la profundización y experticia para el manejo de recursos web 2.0 (71,1%), se da participación ingente (97%) en módulos de aprendizaje sobre Tecnologías de Información y Comunicación. Conclusiones y discusiones: A diferencia del periodo anteriormente evaluado (2017), se develan cambios en la subjetividad y accionar docente entramados entre el acontecimiento pandémico, la normativa estatal, sus presaberes y las capacitaciones realizadas, que confluyen en la construcción de prácticas pedagógicas virtualizadas.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45341293","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepción de pertinencia curricular del enfermero graduado en una universidad pública colombiana 哥伦比亚一所公立大学毕业护士课程相关性的感知

Educacion y Humanismo Pub Date : 2020-12-16 DOI: 10.17081/eduhum.23.40.4047

D. Parada-Rico, Paula Vargas-Pérez, Jairo Rivera-Rodríguez, Sandro Cendales-Sánchez

{"title":"Percepción de pertinencia curricular del enfermero graduado en una universidad pública colombiana","authors":"D. Parada-Rico, Paula Vargas-Pérez, Jairo Rivera-Rodríguez, Sandro Cendales-Sánchez","doi":"10.17081/eduhum.23.40.4047","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/eduhum.23.40.4047","url":null,"abstract":"Objetivo: Determinar en los graduados enfermeros de un programa académico de una institución universitaria pública colombiana con acreditación de alta calidad, su percepción respecto a la pertinencia de la formación académica recibida y la adquisición de competencias para su desempeño profesional. Método: Abordaje cuantitativo de tipo descriptivo transversal en el que participaron 183 graduados enfermeros de los últimos cinco años (2014-2019). Se diseñó el instrumento “evaluación del proceso formativo y su pertinencia en el desempeño profesional”, con pruebas de validación facial, de contenido y confiabilidad interna, coeficiente global α de Cronbach de 0.91.Resultados:Los profesionales encuestados perciben que la pertinencia social, la integralidad y flexibilidad curricular aportan elementos relevantes para su formación, al igual que el enfoque por competencias direccionadas al desarrollo de roles enfermeros. Discusión y conclusiones: En la construcción de la malla curricular del programa, se asumen las tendencias de la profesión y disciplina como guías orientadoras para el diseño de ejes trasversales que connotan la labor profesional. Lo anterior ha configurado en el graduado una percepción de alta pertinencia de esta malla para el ejercicio laboral, aun cuando existen competencias que deben fomentarse como el análisis crítico, la socialización del conocimiento científico y la toma de decisiones autónoma disciplinar.","PeriodicalId":30507,"journal":{"name":"Educacion y Humanismo","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45657989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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