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{"title":"Impacto de la Cercanía, Toque Afectivo y Satisfacción con el Apoyo de la Pareja en los Comportamientos Saludables","authors":"Georgina Daniela Zepeda Goncen, Rozzana Sánchez Aragón","doi":"10.17081/psico.24.45.3736","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.24.45.3736","url":null,"abstract":"Introducción: La pareja tiene efectos físicos y psicológicos sumamente positivos, especialmente cuando hay cercanía, debido al bienestar experimentado, toque afectivo, que enriquece la expresión de comprensión y satisfacción con el apoyo de la pareja, pues habrá mayor motivación para realizar comportamientos saludables. \u0000Objetivo: Identificar la magnitud, examinar las diferencias y conocer el grado de asociación de la cercanía, toque afectivo y satisfacción con el apoyo recibido por parte de la pareja en el empleo de comportamientos saludables. \u0000Método: Se trabajó con una muestra no probabilística de 194 hombres y 194 mujeres mexicanos integrantes de una relación de pareja heterosexual (edad M = 37), con escolaridad mínima de secundaria. Se aplicó una batería compuesta por instrumentos de medición psicológica validados para población mexicana y se realizó una serie de análisis de varianza con pruebas a posteriori de Scheffé y correlaciones producto momento de Pearson. \u0000Resultados: De los resultados se destaca que los grupos de mayor toque afectivo y satisfacción con el apoyo recibido emplean mayores comportamientos saludables de actividad y relajación. Por otra parte, para las mujeres, la cercanía se relaciona con mayores conductas de Actividad-relajación (0,168*según Pearson). Para los hombres, mayor satisfacción con el apoyo de su pareja propiciará que realicen mayores conductas de cuidado (0,157* según Pearson). \u0000Conclusión: Formar parte de una relación de pareja cercana, afectiva y donde el apoyo es satisfactorio crea un espacio para tener mejor calidad de vida y salud, por su influencia sobre actitudes, significados y conocimientos que determinan la adopción de conductas saludables.","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"68116943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La salud general percibida y su asociación al síndrome de burnout académico e ideación suicida en universitarios colombianos","authors":"María Paola Jiménez Villamizar, Carmen Caballero Domínguez","doi":"10.17081/psico.24.45.3878","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.24.45.3878","url":null,"abstract":"Objetivo: Describir la prevalencia de la salud general percibida y su asociación al síndrome de burnout académico e ideación suicida en universitarios de una institución pública de la ciudad de Santa Marta. \u0000Método: Se realizó un estudio observacional de corte transversal con componente analítico, en una muestra de 807 estudiantes de una universidad pública, quienes respondieron la escala de salud general (GHQ), el inventario de burnout académico (MBI-SS) y la escala de ideación suicida (CES-D-IS). \u0000Resultados: Mostraron el 60 % de los participantes eran mujeres con edades entre 18 a 47 años. El 28 % informa malestar en su salud general percibida. La ideación suicida (OR = 3,16; IC 95 % 1,82 - 5,49), el agotamiento (OR = 2,22; IC 95 % 1,51 - 3,25), el cinismo (OR = 1,61; IC 95 % 1,14 - 2,28), y la ineficacia académica (OR = 1,60; IC 95 % 1,12 - 2,28) se asociaron a malestar general percibido. \u0000Conclusiones: La ideación suicida y las dimensiones del burnout (agotamiento, cinismo e ineficacia académica) son factores de riesgo para la salud general percibida en los estudiantes universitarios. Se necesita más investigación acerca del papel de variables contextuales en la salud general de los estudiantes universitarios. \u0000 ","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44467120","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relación entre psicopatologías e ideación suicida en adolescentes escolarizados de Colombia","authors":"July Marcela López Vega, Marvin Katherine Amaya Gil, Yenny Salamanca, José Daniel Caro Castillo","doi":"10.17081/psico.23.44.3709","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3709","url":null,"abstract":"Introduction: According to studies, adolescence is a period of high vulnerability for the development of psychopathologies and the appearance of suicidal behavior, its presence and increase becoming increasingly evident at a younger age. Objective: Was to analyze the relationship between psychopathology and suicidal ideation in adolescents schooling. Method: Non-experimental study a correlational descriptive, from the Adolescent Personality Assessment Inventory and the Positive and Negative Suicidal Ideation Inventory. 249 adolescents, (134 women and 115 men), with ages between 12 and 17 years and schooling between the sixth and eleventh grade selected by stratified sampling. Results: Descriptive and factorial analyses reveal greater presence of psychopathological symptoms related to somatic complaints and mania (12,4 %), schizophrenia and anxiety-related disorders (8,8 %), and depression (7,6 %); suicide ideation was reported between medium and high levels in 48,5 % of participants. With respect to correlation, exploratory factorial analysis yields two factors: the first, includes schizophrenia scales (0,76), anxiety (0,67), anxiety-related disorders (0,66), paranoia (0,65), somatization (0,60), boundary traits (0,47), depression (0,46) and mania (0,43) and is related to positive suicidal ideation (0,24); and the second, includes depression scales (0,46) and limiting traits (0,47) and","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47728588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El papel de las competencias emocionales parentales en las conductas internalizantes y el autoconcepto de los niños","authors":"Jhoana Carolina Bello Pulido, Zobed Elena Villalva, Piedad Rocio Hurtado, Jaime Humberto Moreno","doi":"10.17081/psico.23.44.3824","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3824","url":null,"abstract":"Introducción: Las competencias emocionales de los padres se constituyen en un factor protector para el fortalecimiento del autoconcepto en los niños; sin embargo, cuando no se expresan adecuadamente pueden generar en los hijos problemas internalizantes. La evidencia empírica en Colombia sobre la relación entre dichas variables no ha sido suficiente por lo cual es fundamental continuar su estudio. \u0000Objetivo: Identificar la relación entre competencias emocionales de los padres, el nivel de autoconcepto y las conductas internalizantes en niños de 8 a 12 años. \u0000Método: En esta investigación correlacional se aplicó el Cuestionario de Evaluación de Estilos Educativos de Padres (CEEP), la Lista de Chequeo de la Conducta Infantil (CBCL) - formato para padres; y la Escala de autoconcepto de Piers-Harris a los niños. Los participantes fueron 364, conformados por 182 diadas (padres e hijos de 8 a 12 años) de colegios públicos y privados de Bogotá, seleccionados bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia. \u0000Resultados: Se encontró una relación positiva estadísticamente significativa entre la impulsividad en padres y los síntomas ansioso/depresivo (Rho= 0,213; p= 0,04) y aislado/depresivo (Rho= 0,210; p= 0,004) en los niños. Se hallaron relaciones inversas entre el manejo emocional y el componente intelectual del autoconcepto (Rho= -0,148; p= 0,046), entre los síntomas ansioso/depresivo y los componentes conductual (Rho= -0,240; p= 0,001), físico (Rho= -0,182; p= 0,014) y falta de ansiedad del autoconcepto (Rho= -0,213; p= 0,004). \u0000Conclusiones: Las relaciones encontradas entre impulsividad y síntomas internalizantes en los niños, evidencian que los enfados excesivos e injustificados de los padres, pueden asociarse con preocupación excesiva y aislamiento social en los hijos. Estos hallazgos permiten sugerir para futuros estudios, evaluar el efecto de programas para prevenir problemas de ansiedad y depresión en los niños a través del entrenamiento en regulación emocional a los padres","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":"23 1","pages":"1-23"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45278324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Conductas disruptivas en adolescentes en situación de deprivación sociocultural","authors":"Jonnathan Harvey Narváez, L. Obando","doi":"10.17081/psico.23.44.3509","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3509","url":null,"abstract":"Introduction: Sociocultural deprivation is a multifactorial phenomenon that affects the processes of development and adaptation of individuals to their contexts of socialization and learning. Hence, the importance of studying the predisposing factors of sociocultural deprivation and school disruption, meanwhile, it provides interpretative inputs that promote the understanding of the influence of socioenvironmental dynamics on the relationship and coexistence processes in the school. Objective: To characterize the disruptive behaviors in adolescents in a situation of sociocultural deprivation, favoring a framework of understanding that allows us to understand the genesis of disruptive factors in the interaction dynamics of the School-Community. Method: At the methodological level, the qualitative paradigm was subscribed with a historical-hermeneutical approach and a micro-ethnographic method, using techniques such as in-depth interviews and participant observation; The study included 80 students from communes 10, 6, and 3, 30 female and","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":"23 1","pages":"1-22"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45628992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"relación entre emociones y estrategias de afrontamiento ante la reprobación en estudiantes universitarios.","authors":"Verónica Reyes Pérez, R. Alcázar-Olán, Ana Dulce Karina Collazo Saldaña, José María De la Roca Chiapas","doi":"10.17081/psico.23.44.3659","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3659","url":null,"abstract":"Objetivo: Identificar las diferencias (hombres y mujeres) y la relación entre emociones y las estrategiasde afrontamiento en estudiantes universitarios cuando reprueban un examen al inicio del ciclo escolar. \u0000Método: Estudio no experimental de tipo transversal con múltiples variables continuas. Participaron1,774 universitarios mexicanos (54 % mujeres y 46 % hombres), media de edad 20.72 (DE = 2.27).Se utilizaron dos instrumentos, a saber, Escala de emociones cuando repruebas: desagrado, culpa,vergüenza, tristeza, miedo, frustración, enojo, angustia, indiferencia (α = .94); y Estrategias de afrontamientocuando repruebas: gritar, culpar a otro, reflexionar, reprobar el examen, buscar asesoría, evitarhablar del tema, evitar pensar en eso, fingir estar bien, estar en redes sociales, escuchar música, salir conamigos, salir solo(a), contarle a mi familia (α = .88). \u0000Resultados: Se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas entre mujeres y hombres en todoslos factores de la intensidad de las emociones cuando repruebas. En cuanto a las estrategias de afrontamiento más utilizadas tanto para las mujeres (M = 2.96, DE = 0.66) como en los hombres (M = 2.69,DE = 0.67) fueron las Asertivas y de autoconstructivas y las menos las Agresivo-defensivas; en cuanto alas estrategias de Evasión si bien no mostraron diferencias entre hombres (M = 2.00; DE = 0.78) y mujeres(M = 2.11; DE = 0.84), sin embargo, en las correlaciones de la muestra en general fueron las que tuvieronlas puntuaciones más altas con las emociones (r = .53**), seguidas de las Búsqueda de soluciones(r = .38**) y Asertivas y autocríticas (r = .42**). Al realizar los análisis contrastados entre mujeres (r =50**) hombres (r = .56**) nuevamente las estrategias de Evasión fueron las que más correlacionaroncon los factores emocionales (r = .50**). \u0000Conclusiones: Si bien se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre hombres ymujeres en la intensidad de las emociones, y fueron ellas quienes reportaron una mayor intensidad, nose encontraron diferencias en las estrategias de afrontamiento agresivo-defensivas, evasión y búsquedade apoyo; el solicitar ayuda es un indicativo de que son capaces de reconocer que tienen un problemaque sobrepasa sus habilidades en ese momento. Conocer qué emociones experimentan y qué estrategiasde afrontamiento utilizan los universitarios cuando reprueban, proporciona al personal encargadode apoyarlos el poder implementar acciones que les ayuden a afianzar y darle continuidad a su trayectoriaacadémica. Es importante apoyar a los estudiantes, ya que las estrategias de afrontamiento quemostraron mayores correlaciones con las emociones fueron las de evasión, lo cual puede traerles consecuenciasnegativas como el pasar de reprobar un examen a reprobar la asignatura. \u0000  \u0000  \u0000 ","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48643236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Funciones ejecutivas en niños escolarizados con alta y baja creatividad","authors":"G. Krumm, Vanessa Arán Filippetti, Evelyn Kimel","doi":"10.17081/psico.23.44.3493","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3493","url":null,"abstract":"Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo analizar el perfil de funcionamiento ejecutivo característicoen niños creativos. \u0000Método: Participaron 200 niños y niñas escolarizados de la provincia de Entre Ríos, República Argentina,seleccionados por medio de un muestreo intencional. La creatividad se evaluó por medio de la pruebade figuras del Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), Forma A y la prueba verbal CREA C,inteligencia creativa. Como medida de las Funciones Ejecutivas (FE), se emplearon diferentes pruebaspara valorar cada dominio: (1) subtest de memoria de trabajo del WISC IV; (2) Stroop, test de colores ypalabras, para inhibición; (3) WCST computarizado, para flexibilidad cognitiva reactiva y Fluidez verbal yFive Point Test para fluidez cognitiva espontánea, y (4) Laberintos de Porteus para valorar la planificación.Para estudiar perfiles de funcionamiento ejecutivo se realizaron MANCOVAS ingresando la inteligenciacomo covariable. \u0000Resultados: Los resultados del presente estudio sugieren la existencia de un perfil de FE en niñoscreativos en función de su desempeño en la prueba de figuras del TTCT (F de Hotelling (7, 90) = 3.404;p = .003, η2 parcial = .21) y del CREA C (F de Hotelling (7, 98) = 8.831; p < .001, η2 parcial = .39). \u0000Conclusión: Los hallazgos del presente estudio muestran que los niños con mayor creatividad, tantoen tareas de dibujo como en tareas verbales, presentan un perfil de FE caracterizado por una mayorcapacidad de memoria de trabajo, inhibición y flexibilidad cognitiva espontánea. Sin embargo, pareceríaque la naturaleza de la tarea es un factor que podría modular la contribución de los procesos cognitivosde alto orden al potencial creativo.","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45047376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evidencia de sobrediagnóstico en el TDAH en base a evaluación neuropsicológica: un estudio en escolares chilenos","authors":"S. Gatica-Ferrero, Paulina Isabel Santana-Vidal, Lidia Verónica Valdenegro-Fuentes","doi":"10.17081/psico.23.44.3587","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3587","url":null,"abstract":"Objetivo: El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad/impulsividad (TDAH) es una de lasdificultades de aprendizaje más comunes en las escuelas chilenas. Se caracteriza por un patrón defuncionamiento atípico en atención e inhibición, con fuerte compromiso de otras funciones ejecutivas.Uno de los desafíos que plantea este trastorno está referido al proceso de diagnosis, el cual no sueleser suficientemente preciso. Se pretende explorar las diferencias en la distribución de dos muestrasde estudiantes con y sin TDAH diagnosticadas con una escala de observación conductual a través de laevaluación de las funciones ejecutivas de atención, inhibición y flexibilidad cognitiva. \u0000Método: En este estudio se evaluó a 132 escolares, 66 con TDAH y 66 sin TDAH, en las variables deatención, inhibición y flexibilidad cognitiva de un colegio de la ciudad de Concepción en Chile. Secontrastó el rendimiento cognitivo con los diagnósticos y se reagrupó a los estudiantes en los subtiposconocidos del trastorno. \u0000Resultados: La evaluación neuropsicológica mostró que en el grupo con TDAH había alumnos queno cumplían los criterios diagnósticos para estar incluidos en él. En el grupo sin TDAH se observó unfenómeno semejante. En ambos grupos la evaluación neuropsicológica de la atención y la inhibiciónresultaron útiles para diagnosticar con mayor certeza y para determinar el subtipo al que pertenecíacada estudiante con TDAH detectado. La flexibilidad cognitiva solo permitió diferenciar a los sujetos cony sin TDAH. \u0000Conclusiones: En ambos grupos estudiados fue posible encontrar sujetos mal diagnosticados; el sobrediagnóstico fue de 43,93 % en el grupo con TDAH, mientras que el infradiagnóstico fue de 42,42 % enel grupo sin TDAH.","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48784527","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desarrollo y validación de la Escala de Evaluación Cognitiva de la Infidelidad (ECI) para muestras colombianas","authors":"Fernando Riveros Munívar, Valentina Veloza Tello, María Alejandra Guerrero Pedraza","doi":"10.17081/psico.23.44.3581","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3581","url":null,"abstract":"Objetivo: El presente estudio de tipo instrumental tuvo como objetivo diseñar y validar una escala cuya finalidad es evaluar la percepción de las personas frente a las cuatro dimensiones de la infidelidad–sexual, emocional, cognitiva y virtual–, a través de dos subdimensiones de la cognición –motivos y consecuencias– Método: Para ello se realizó una tabla de especificaciones y se construyeron los ítems, los cuales fueron sometidos a validación por jueces. Se realizó el ajuste a la escala y esta fue aplicada a una muestra voluntaria de 301 participantes con edades entre los 18 y 70 años ( = 29.84; DE = 14.07), y que además contaran con habilidades cognitivas básicas de comprensión lectora. Resultados: Tras realizar el análisis factorial exploratorio, se encontraron siete factores que explican el 48,64% de la varianza total acumulada, y el índice de extracción permitió la conservación de todos los ítems, modelo factorial confirmado, con adecuados niveles de bondad de ajuste (CFI = .910; RMSEA = .049). Además de ello, con el Alfa de Cronbach general de .84 se evidenció una alta confiabilidad de la escala y con un coeficiente de dos mitades de Guttman de .87 se encontró una fuerte relación entre dos mitades. Conclusión: la Escala de Evaluación Cognitiva de Infidelidad es un instrumento pionero que permite evaluar con criterios de validez y confiabilidad el fenómeno de la infidelidad.","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41443567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Partner Phubbing, Satisfação e Bem-Estar Subjetivo: O Impacto da Tecnologia Digital nos Relacionamentos","authors":"Iara Do Nascimento Teixeira, S. E. Freire","doi":"10.17081/psico.23.44.3438","DOIUrl":"https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3438","url":null,"abstract":"Objective: The objective of this study was to research partner phubbing´s influence (phubbing) onsubjective well-being and romantic relationships’ satisfaction. \u0000Method: The study included 217 participants with a mean age of 25 years (minimum age = 18, maximumage 53, and dp = 5.98), 62,2 % being female. They responded to the phubbing scales, positive and negativeeffects, life satisfaction, relationship satisfaction scale, and sociodemographic questionnaire. The data wereanalyzed through the SPSS software (v.22). \u0000Results: A significant and negative correlation was found between phubbing and positive effects (r = −0.32,p < 0.01), life satisfaction (r = −0.13, p < 0.01), and relationship satisfaction (r = −0.38, p < 0.01), as it alsopresented a significant, positive, and moderate correlation between phubbing and negative effects (r =0.33, p < 0.01). Through the regression, phubbing showed an influence on the relationship satisfaction (β =−0.38, p < 0.001), positive effects (β = −0.32, p < 0.001), and negative effects (β = 0.33, p < 0.001). \u0000Conclusions: The results suggest that those who experience more phubbing from their partners tend tobe less satisfied with their relationship, as well as have less subjective well-being. Therefore, this articleoffers unprecedented results for Brazil, one of the few in the world to quantitatively evaluate phubbing inromantic relationships. In this way, it contributes to encouraging future research in the area and provides abasis for interventions and awareness actions regarding the healthy use of smartphone.","PeriodicalId":30254,"journal":{"name":"Psicogente","volume":"23 1","pages":"1-15"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41881876","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}