Roczniki Pedagogiczne最新文献_第3页

„Sztuka i kreatywność” w pracy z osobami ze specjalnym potrzebami edukacyjnymi – analiza założeń i wyników projektu 与有特殊教育需求的人合作的 "艺术与创造力"--对项目目标和成果的分析

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-11-30 DOI: 10.18290/rped23153.5

Agnieszka Linca Ćwikła

{"title":"„Sztuka i kreatywność” w pracy z osobami ze specjalnym potrzebami edukacyjnymi – analiza założeń i wyników projektu","authors":"Agnieszka Linca Ćwikła","doi":"10.18290/rped23153.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.18290/rped23153.5","url":null,"abstract":"W artykule podjęto się poszukiwania odpowiedzi na pytanie: w jakim zakresie założenia i wyniki projektu „Sztuka i Kreatywność” sprzyjają przeciwdziałaniu wykluczeniu społecznemu osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Autor badań zastosował podejście charakterystyczne do badań w działaniu. Zastosowano podejście doceniające (ang. appreciative inquiry AI), które pozwala na budowanie zmian opartych na najlepszych praktykach i odkrywaniu pozytywnych stron danej społeczności. Do zbierania danych wykorzystano: wywiady, obserwacje, notatki terenowe, przeglądy literatury, strony internetowe, Facebook, przekazy ustne oraz dokumenty. Zastosowano metodę analizy zgromadzonych danych. „Sztuka i Kreatywność” to projekt, którego uczestnicy szukają inspiracji do kreatywnych sposobów przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Osią wspólną podejmowanych działań i inicjatyw jest oparcie ich na edukacji artystycznej i kreatywnej. Projekt wpisuje się w aktualne i bardzo istotne idee i badania dotyczące wykorzystania sztuki i kreatywności w pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Podejmowanie wspólnych działań przyczynia się do poszerzenia wiedzy i kompetencji uczestników projektu, a nade wszystko do poznania oczekiwań partnerów projektu w zakresie kształcenia studentów. Stworzenie sieci uczelni oraz zaangażowanie w projekt organizacji pozarządowych i instytucji kulturalnych oraz oświatowych jest istotne dla wzajemnej wymiany dobrych praktyk.","PeriodicalId":287692,"journal":{"name":"Roczniki Pedagogiczne","volume":"132 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139207400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Wartość służby w duchowości uczniów wczesnoszkolnej edukacji

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.2

A. Maj

引用次数: 0

Przymioty osoby ludzkiej w centrum procesu resocjalizacji – perspektywa osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.5

Krystyna Chałas

{"title":"Przymioty osoby ludzkiej w centrum procesu resocjalizacji – perspektywa osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych","authors":"Krystyna Chałas","doi":"10.18290/rped23152.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.18290/rped23152.5","url":null,"abstract":"U podstaw analiz znajduje się teza: nie ma wychowania bez koncepcji człowieka, także nie ma resocjalizacji bez przyjęcia koncepcji człowieka. Przyjęcie koncepcji człowieka warunkuje cele, treści, metody, formy i rzutuje na efekty wychowawczo-dydaktyczne. Powstaje więc pytanie: jaką koncepcję człowieka przyjąć w perspektywie osiągania pełni człowieczeństwa. Powstaje pytanie: W czym wyraża się fenomen osoby? Marian Nowak, rozpatrując fenomen osoby, sens i znaczenie istnienia osobowego w świetle interpretacji R. Guaraliniego, stawia dwa zasadnicze pytania: co to jest osoba? Udziela na nie odpowiedzi: „Osoba jest istnieniem uformowanym na podstawach wewnętrzności, zdeterminowanym przez ducha i działającym w duchu”. \u0000Drugie pytanie brzmi: Kto to jest osoba? Odpowiedź brzmi: „osoba to „ja” tzw. istnienie uformowane, wewnętrznie twórcze, jeśli jest w sobie i dysponuje sobą”. \u0000W kontekście tematu przedstawionego opracowania na uwagę zasługują przymioty osoby: godność, rozumność, mądrość, wolność, odpowiedzialność, zdolność do miłości i transcendencji. \u0000Umieszczanie ich w centrum procesu resocjalizacji implikuje uczynienie z nich zadań, treści, efektów tego procesu. \u0000Poniżej dokonana zostanie skrótowa analiza przymiotów osoby w aspekcie powyżej wskazanych elementów procesu resocjalizacji.","PeriodicalId":287692,"journal":{"name":"Roczniki Pedagogiczne","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130953881","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Wspomaganie rozwoju motoryki małej dzieci w wieku przedszkolnym w aspekcie przygotowania do nauki pisania – przykłady dobrych praktyk

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.7

Agnieszka Gandzel

引用次数: 0

Axiological Characteristics of Teacher’s Activity in the Pedagogical Works of Vasyl Sukhomlynskyi (1918–1970) 苏霍姆林斯基(1918-1970)教学作品中教师活动的价值论特征

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.4

Marija Czepil

{"title":"Axiological Characteristics of Teacher’s Activity in the Pedagogical Works of Vasyl Sukhomlynskyi (1918–1970)","authors":"Marija Czepil","doi":"10.18290/rped23152.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.18290/rped23152.4","url":null,"abstract":"The article examines the value orientations of the teacher’s activity in the works of the Ukrainian educator Vasyl Sukhomlynskyi (1918–1970). His pedagogical legacy is a source for everyone who understands the value of children and childhood. He considered the profession of a teacher to be the learning of humans, and love for a child as the most favourable basis for achieving educational goals, while the development of a child’s spiritual world, a holistic acceptance of the world of childhood and an understanding of its uniqueness and importance as the most important tasks of a teacher. He advocated the trust in a person, in their kindness, in the humaneness of the relationship between the teacher and the student, and insisted on doing good for other people. A teacher must have a great talent of love for people and boundless love for their work and, above all, for children. The teacher must know the soul of the child, know and feel their inner world, instil confidence in their abilities, successful development, know their thoughts, needs, and anxieties. The educator must teach the child to live, touch the strings of the child’s soul with the example of their own life. The task of the school is stated, and namely the personality formation, taking into account the fact that a child is the greatest value for the society, the family, and the teacher. The highest manifestation of Sukhomlynskyi’s humanistic values was the heart devoted to children. It is possible to realize the pedagogical vocation only on the condition of deep trust in the possibility of successful upbringing of each child, harmony of heart and mind, and manifestation of cordiality, sensitivity and benevolence in attitude towards children.","PeriodicalId":287692,"journal":{"name":"Roczniki Pedagogiczne","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133682534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Realization of Moral Values in the Opinion of Respondents as a Factor Conditioning Educational Achievements 被调查者认为道德价值观的实现是影响教育成就的因素

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.6

Ewelina Szlachta

{"title":"Realization of Moral Values in the Opinion of Respondents as a Factor Conditioning Educational Achievements","authors":"Ewelina Szlachta","doi":"10.18290/rped23152.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.18290/rped23152.6","url":null,"abstract":"Wartości moralne pełnią istotną rolę w życiu każdego człowieka – stanowią drogowskaz dla jego postępowania, swojego rodzaju wewnętrzny kompas nadający kierunek jego działaniom na każdej płaszczyźnie funkcjonowania. W tej perspektywie wartości moralne stają się „filtrem”, który nadaje charakter postępowaniu podmiotu działania w dążeniu do obranego celu. Środowisko szkolne, stanowiąc jedną z płaszczyzn, na której funkcjonuje młodzież, jest obszarem, gdzie osiągnięcia edukacyjne, takie jak: wyniki w nauce oraz ocena z zachowania, stanowią jeden z elementów określających efektywność prowadzonych działań dydaktyczno-wychowawczych przez pozostałe podmioty szkoły, w tym edukacji aksjologicznej, a w jej obrębie niezwykle ważnej, skutecznej edukacji moralnej, obejmującej takie wartości moralne, jak: odpowiedzialność, prawość, wierność, prawdę i dobroć. Urzeczywistnianie wartości stanowi podstawę dla wzmacniania motywacji wewnętrznej, która stanowi istotny czynnik w dążeniu do postawionego celu, jakim są określone cele edukacyjne, których odbiciem są m.in. oceny szkolne, ocena z zachowania, uczestnictwo w konkursach przedmiotowych i olimpiadach. W procesie wychowania do wartości, istotnym etapem jest klaryfikacja wartości, odnosząca się w pierwszej fazie do autorefleksji nad własnymi zachowaniami, postawami, uczuciami, zainteresowaniami oraz obranymi celami, co w następstwie prowadzi do uświadomienia sobie oraz oceny własnego systemu wartości. Analiza własnych działań ucznia w perspektywie osiągnięć edukacyjnych pod względem urzeczywistniania wartości moralnych ukazuje różne przestrzenie dla edukacji aksjologicznej, wymagające podejmowania działań ze strony nauczyciela–wychowawcy. Celem opracowania jest zaprezentowanie tego, w jaki sposób w ocenie badanych uczniów szkół średnich, urzeczywistnianie wartości moralnych – odpowiedzialności, prawości, wierności, prawdy oraz dobroci oddziałuje na osiągnięcia edukacyjne.","PeriodicalId":287692,"journal":{"name":"Roczniki Pedagogiczne","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114783858","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Janusz Mariański, Godność ludzka i wychowanie progodnościowe. Refleksje socjologa, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.12

Krystyna Chałas

引用次数: 0

Znaczenie uczenia się w codzienności (przed)szkolnej „z” innymi i „od” innych dla profesjonalnej samorealizacji nauczyciela

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.8

J. Szymczak

引用次数: 0

The Psychological Basis of Shaping the Mathematical Competences of Students (9th Grade) in Education Ukrainian Language 乌克兰语教育中九年级学生数学能力塑造的心理基础

Roczniki Pedagogiczne Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.18290/rped23152.10

Liubov Artemenko