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GAUDÊNCIO FRIGOTTO: UM DIÁLOGO SOBRE CONTEXTO POLÍTICO E EDUCACIONAL BRASILEIRO gaudencio FRIGOTTO:关于巴西政治和教育背景的对话

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.18226/21784612.v24.e019021

R. Severo

{"title":"GAUDÊNCIO FRIGOTTO: UM DIÁLOGO SOBRE CONTEXTO POLÍTICO E EDUCACIONAL BRASILEIRO","authors":"R. Severo","doi":"10.18226/21784612.v24.e019021","DOIUrl":"https://doi.org/10.18226/21784612.v24.e019021","url":null,"abstract":"* Doutor em Ciências Sociais (PUCRS). Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Rio Grande (FURG). E-mail: rgsevero@furg.br Orcid ID: http://orcid.org/0000-0001-8413-7159. 1 Somos gratos ao Gabriel Grabowski, organizador das atividades, que auxiliou nosso contato e agenda com Gaudêncio Frigotto para a realização desta entrevista. Gaudêncio Frigotto é professor associado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e professor titular aposentado na Universidade Federal Fluminense (UFF). Homenageado por diversas universidades e associações, é uma referência nacional na defesa da democracia, da escola pública e na discussão acerca da Educação Profissional e do Ensino Médio, no campo dos estudos de Educação e Trabalho. Nos últimos anos, diante dos ataques à educação pública brasileira e à democracia, o Prof. Frigotto foi responsável pela organização de dois livros: A disputa da educação democrática em sociedade antidemocrática: escola democrática, antídoto à escola sem partido (2018) e Escola sem Partido: esfinge que ameac’a a educac’aÞo e a sociedade brasileira (2017) que, rapidamente, tornaram-se referência para todos os que colocaram-se como resistência aos desmontes educacionais. No mês de abril de 2019, o Prof. Gaudência Frigotto esteve no Rio Grande do Sul para participar de uma audiência pública no Conselho Estadual de Educação, acerca do “notório saber” na educação profissional e de uma palestra na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com o tema Os retrocessos nas políticas educacionais nos governos Temer e Bolsonaro, atividade realizada por ocasião do lançamento do livro de Gabriel Grabowski (2019). Na ocasião tivemos a oportunidade de conversar com o Prof. Gaudêncio Frigotto e realizar a entrevista que apresentamos a seguir. Ricardo Gonçalves Severo 7","PeriodicalId":260095,"journal":{"name":"Conjectura filosofia e educação","volume":"806 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127482295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.18226/21784612.v24.e019038

J. B. Filho, Francisco Ari de Andrade

{"title":"AS CANÇÕES POPULARES E O SENTIMENTO DE MISSÃO EDUCADORA DOS INTELECTUAIS ROMÂNTICOS: O EXEMPLO DO POETA JUVENAL GALENO NO CONTEXTO DO ROMANTISMO BRASILEIRO","authors":"J. B. Filho, Francisco Ari de Andrade","doi":"10.18226/21784612.v24.e019038","DOIUrl":"https://doi.org/10.18226/21784612.v24.e019038","url":null,"abstract":"A partir do seculo XVIII, na Europa, muitos intelectuais europeus passaram a alimentar o gosto e o interesse pelas questoes populares. O filosofo alemao Johann Gottfried Herder (1744-1803) e considerado um dos expontes que influenciaram muitos intelectuais, cujas ideias alimentaram o movimento romântico. Contrariando a mentalidade racionalizante iluminista, tais ideias conduziram os adeptos dessa tendencia a voltarem-se aos estudos da tradicao campesina, buscando, no povo e no seu passado glorioso, o elemento constituidor da nacionalidade, particularmente na cancao e na poesia populares. Aos intelectuais românticos estava essa questao posta como missao educadora. Em terras brasileiras, tal interesse se fortaleceu ainda no periodo Regencial, alimentado pela logica do contexto que foi se constituindo logo apos a nossa independencia politica. Deveu-se, sobretudo, a iniciativa dos intelectuais românticos brasileiros, nutridos pelos referidos ideais do Romantismo europeu, notadamente frances, moldado pelo Espiritualismo Ecletico, e firmes na conviccao da missao restauradora de educacao da patria atraves da instituicao de sua historia e sua literatura. Em um percurso historico e compreensivo, intentamos mostrar que as acoes do poeta cearense Juvenal Galeno, expressas em suas obras, estavam sintonizadas com a referida causa romântica e, assim, definir o mesmo como intelectual com proposito de missao educadora. Palavras-chave : Romantismo. Cancao popular. Missao educadora. Intelectuais românticos.","PeriodicalId":260095,"journal":{"name":"Conjectura filosofia e educação","volume":"42 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121179306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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VOLUNTARIADO E HUMANIZAÇÃO COM PALHAÇOS: POR QUÊ? PARA QUÊ? INTERVENÇÕES EM CRIANÇAS HOSPITALIZADAS 志愿服务和小丑人性化:为什么?为了什么?对住院儿童的干预

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.18226/21784612.v24.e019028

Aline Sommerhalder, Ana Maria Cabral Lino, M. Nicolielo

{"title":"VOLUNTARIADO E HUMANIZAÇÃO COM PALHAÇOS: POR QUÊ? PARA QUÊ? INTERVENÇÕES EM CRIANÇAS HOSPITALIZADAS","authors":"Aline Sommerhalder, Ana Maria Cabral Lino, M. Nicolielo","doi":"10.18226/21784612.v24.e019028","DOIUrl":"https://doi.org/10.18226/21784612.v24.e019028","url":null,"abstract":"O artigo origina-se de uma investigacao sobre uma pratica social vivenciada por adultos voluntarios que atuaram como palhacos e personagens em intervencoes realizadas em um hospital no municipio de Sao Carlos/SP. O objetivo foi identificar e refletir nos recursos circenses e na atividade voluntaria, indicadores para uma relacao dialogica entre os participantes (criancas, funcionarios, acompanhantes e voluntarios) e analisar a finalidade com que a ludicidade e proposta durante a internacao de criancas para tratamento de saude. As atividades, a estrutura e a forma de organizacao do GAG - Grupo Amor em Gotas (Sao Carlos –SP) constituiram o contexto de estudo, para a analise e reflexao sobre a funcao do voluntariado e as intervencoes com palhaco, visando o processo de humanizacao no ambiente hospitalar. O estudo apresenta a inter-relacao entre a cultura circense, as condicoes de internacao hospitalar e as possibilidades de ressignificacao do adoecimento. Sustentada em aporte teorico da educacao, em destaque Paulo Freire, a investigacao teve o estudo de caso como metodologia cientifica da pesquisa qualitativa realizada com registro em diarios de campo. Dentre os resultados, destaca-se que a presenca de grupos de palhacos e personagens em ambiente hospitalar alem de representarem uma estrategia de enfrentamento da dor e sofrimento causados pelo adoecimento, promovem a interacao com as criancas em seu proprio modo de agir no mundo: pelo brincar. Palavras chave : Humanizacao. Voluntariado. Palhacos. Criancas hospitalizadas. Ludicidade.","PeriodicalId":260095,"journal":{"name":"Conjectura filosofia e educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130629621","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ÉTICA DO DECRESCIMENTO E A COMPLEXIDADE DO HOMEM-SOCIEDADE NO COMBATE À FOME E AO DESPERDÍCIO DE ALIMENTOS 减少的伦理和人类社会在与饥饿和食物浪费作斗争中的复杂性

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.18226/21784612.v24.e019016

Erlânia do Carmo Freitas, André Souza dos Santos, A. Vilela, Maria Patrícia Milagres

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DIÁLOGO, DIALOGISMO E DIALOGICIDADE EM BUBER, BAKHTIN E FREIRE: ALGUMAS OBSERVAÇÕES 布伯、巴赫金和弗莱雷的对话、对话与对话:一些观察

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.18226/21784612.v24.e019017

J. A. Bentes, R. D. N. Souza-Bentes

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INTERDISCIPLINARIDADE E ÉTICA: UMA ABORDAGEM PARA ALÉM DA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA 跨学科与伦理学:超越认识论视角的方法

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2019-12-19 DOI: 10.18226/21784612.v24.e019034

Vanderlei Carbonara

{"title":"INTERDISCIPLINARIDADE E ÉTICA: UMA ABORDAGEM PARA ALÉM DA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA","authors":"Vanderlei Carbonara","doi":"10.18226/21784612.v24.e019034","DOIUrl":"https://doi.org/10.18226/21784612.v24.e019034","url":null,"abstract":"O presente artigo ocupa-se, em sentido amplo, de um tema ja consagrado por pesquisas academicas oriundas de diferentes areas do conhecimento: a interdisciplinaridade. Ja nao e mais necessario justificar a relevância sobre tais estudos, uma vez que sao preponderantes os discursos que apontam para a emergencia da superacao do isolamento entre disciplinas. Em sentido estrito, este artigo posiciona o tema da interdisciplinaridade numa perspectiva que nao e comum entre os debates mais recorrentes sobre o tema: assume-se a primazia da etica sobre a epistemologia na justificacao da interdisciplinaridade. Apos uma exploracao preliminar sobre o que e caracteristico nas definicoes de disciplina e interdisciplinaridade, o texto segue explorando sob dois aspectos a primazia etica: primeiramente, busca-se evidenciar uma dimensao etica constituinte da interdisciplinaridade; na sequencia toma-se da hermeneutica filosofica a relacao entre compreensao e deliberacao para posicionar a primazia da etica sobre a epistemologia na justificacao da interdisciplinaridade. Trata-se, aqui, de um estudo teorico que, de modo analitico e interpretativo, volta-se a definicoes preliminares e alcanca uma construcao conceitual sustentada pelas perspectivas teoricas estudadas. A fim de apoiar as definicoes preliminares sobre disciplina e interdisciplinaridade, analisam-se textos de Pombo (2008) e Paviani (2008). A partir de Bombassaro (2014) e indicado o acento etico do debate sobre interdisciplinaridade e, com Rorty (1997), e demarcada a solidariedade como processo de construcao dos saberes. O argumento sobre a primazia da etica e especialmente construido com apoio em Gadamer (2004). O percurso conceitual aqui apresentado visa oferecer subsidios para que os debates sobre interdisciplinaridade em distintos setores da sociedade – desde aqueles em que se desenvolvem os saberes, ate aqueles que os divulgam e aplicam – tenham especial atencao as implicacoes eticas ai presentes. Palavras-chave : Interdisciplinaridade. Etica. Processos de justificacao do conhecimento.","PeriodicalId":260095,"journal":{"name":"Conjectura filosofia e educação","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132837394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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COMO ENSINAR FILOSOFIA?: UMA PROPOSTA PLATÔNICA 如何教授哲学?:柏拉图式的建议

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2018-12-30 DOI: 10.18226/21784612.V23.N3.3

L. Menezes

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DA ILUSÃO À SEDUÇÃO: A CRISE DO PARADIGMA DOMINANTE E A EMERGÊNCIA DA PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA 从幻觉到诱惑:主导范式的危机和(自我)传记研究的出现

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2018-12-26 DOI: 10.18226/21784612.v23.n3.7

F. C. S. Souza, Priscila Tiziana Seabra Marques da Silva Aliança

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PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA ÉTICA 伦理视角下教与学过程中的认识论假设

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2018-12-26 DOI: 10.18226/21784612.v23.n3.6

Jayme Paviani, Vanderlei Carbonara

{"title":"PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA ÉTICA","authors":"Jayme Paviani, Vanderlei Carbonara","doi":"10.18226/21784612.v23.n3.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.18226/21784612.v23.n3.6","url":null,"abstract":"No decorrer do artigo, sao analisados diferentes pressupostos epistemologicos e suas possiveis implicacoes nos processos de ensino e aprendizagem no contexto educacional. Para tanto o texto parte de alguns esclarecimentos preliminares sobre a ideia de pressupostos e contextualiza aspectos do debate epistemologico em relacao a algumas das matrizes educacionais mais expressivas. Ao propor uma analise da possibilidade de um conhecimento seguro e verdadeiro diante dos processos de ensino e aprendizagem, o artigo alcanca seu ponto mais significativo de argumentacao e coloca em debate concepcoes objetivistas e nao objetivistas sobre o conhecimento. A fim de responder a tal debate, a argumentacao seguira de modo a justificar uma concepcao epistemologica nao objetivista e com estruturacao de racionalidade nos moldes da filosofia pratica e, por isso, numa perspectiva etica. Nesse percurso, a interdisciplinaridade e discutida e apresentada como decorrencia da concepcao epistemologica defendida pelos autores. Ao longo de todo o texto, sao apontadas pistas de reflexao e de tomada de decisao que possibilitam compreender aspectos de diferentes matrizes do curriculo na Educacao Basica e Superior. Palavras-chave: Criterios de legitimacao do conhecimento. Ensino e aprendizagem. Perspectiva etica do conhecimento.","PeriodicalId":260095,"journal":{"name":"Conjectura filosofia e educação","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126855918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MOVIMENTO SOFÍSTICO DA GRÉCIA (V E IV A. C.): O TRABALHO DE ENSINAR 希腊的诡辩运动(公元前五、四世纪):教学工作

Conjectura filosofia e educação Pub Date : 2018-12-26 DOI: 10.18226/21784612.v23.n3.5

Jose Silvio Oliveira

{"title":"MOVIMENTO SOFÍSTICO DA GRÉCIA (V E IV A. C.): O TRABALHO DE ENSINAR","authors":"Jose Silvio Oliveira","doi":"10.18226/21784612.v23.n3.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.18226/21784612.v23.n3.5","url":null,"abstract":"Investigar a natureza do trabalho de ensinar dos sofistas na Grecia (seculos V e IV a. C.) e o objetivo deste artigo. E amplamente reconhecido o preconceito historico-ideologico que a propria palavra sofista carrega ao longo da historia da educacao. Afirmamos, preliminarmente, que nao vamos arrancar essa marca intrincada que, em certo sentido, assinalou o carater dos primeiros trabalhadores do ensino na civilizacao ocidental. No horizonte historico-filosofico, quando a visao cosmologica e substituida pela antropologica, sao os sofistas responsaveis pelo nascimento de nova profissao: a do trabalho de ensinar. De dominio ideologico, politico, economico e vinculado ao âmbito teorico-metodologico, o problema pode ser traduzido na seguinte pergunta: Em que medida pode-se afirmar que o Movimento Sofistico, de fato, era um movimento desprezivel e, portanto, aproveitara da sua obra, a educacao, em favor da esfera economica? Indagar os sofistas e perguntar qual e o sentido e os principios da atividade do ensino em sua abrangencia e complexidade historico-teorica. Sabemos perfeitamente bem que a finalidade pratica do trabalho, nessa epoca, era negada em todos os aspectos. Portanto, queremos responder as causas sobre o sentido, de fato, do trabalho sofistico. De carater bibliografico, este artigo tem (como fontes principais de pesquisa), as obras de Platao, Aristoteles, Xenofonte e Aristofanes, as secundarias, as de Werner Jaeger (2001), Henri-Marrou (1990), Mario Alighiero Manacorda (2010), Giovanni Reale (1993) e Anibal Ponce (1994). Foram consultadas tambem obras nacionais e internacionais. Palavras-chave: Sofistas. Trabalho. Educacao.","PeriodicalId":260095,"journal":{"name":"Conjectura filosofia e educação","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129716032","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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