PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA ÉTICA

No decorrer do artigo, sao analisados diferentes pressupostos epistemologicos e suas possiveis implicacoes nos processos de ensino e aprendizagem no contexto educacional. Para tanto o texto parte de alguns esclarecimentos preliminares sobre a ideia de pressupostos e contextualiza aspectos do debate epistemologico em relacao a algumas das matrizes educacionais mais expressivas. Ao propor uma analise da possibilidade de um conhecimento seguro e verdadeiro diante dos processos de ensino e aprendizagem, o artigo alcanca seu ponto mais significativo de argumentacao e coloca em debate concepcoes objetivistas e nao objetivistas sobre o conhecimento. A fim de responder a tal debate, a argumentacao seguira de modo a justificar uma concepcao epistemologica nao objetivista e com estruturacao de racionalidade nos moldes da filosofia pratica e, por isso, numa perspectiva etica. Nesse percurso, a interdisciplinaridade e discutida e apresentada como decorrencia da concepcao epistemologica defendida pelos autores. Ao longo de todo o texto, sao apontadas pistas de reflexao e de tomada de decisao que possibilitam compreender aspectos de diferentes matrizes do curriculo na Educacao Basica e Superior. Palavras-chave: Criterios de legitimacao do conhecimento. Ensino e aprendizagem. Perspectiva etica do conhecimento.