Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura最新文献

{"title":"Feeling (at) Home","authors":"Nuria Casais Pérez","doi":"10.5821/jida.2022.11642","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11642","url":null,"abstract":"The course is based on a Learning by Design and Project-Based Learning methodology, on which the project is the basis of the student’s education. The design course –architectural design– aims to offer critical reflections on the current social challenges in relation to housing and ecological issues. It integrates inquiry and study of the conditions and qualities that make a specific place inhabitable; skills on how to implement and develop building systems and techniques; and a rigorous knowledge and avid curiosity of architectural history, theory, and criticism that can operate within a particular cultural context while contributing meaningful improvements to it. In this sense, the course reflects on new residential fragments built in Aarhus through housing and domestic space in its different typologies, formats, and contexts, and the study of building systems, materiality, and tectonics.\u0000 El curso se enmarca en una metodología de Learning by Design y Project-Based Learning, en la que el proyecto es la base de la educación del estudiante. El curso de proyectos –diseño arquitectónico– pretende ofrecer reflexiones críticas sobre los retos sociales actuales en relación a cuestiones habitacionales y ecológicas. Se promueve el indagar y estudiar las condiciones y cualidades que hacen que un lugar sea habitable introduciendo en la reflexión conocimientos sobre cómo implementar los sistemas constructivos y la técnica operando con un conocimiento riguroso y una curiosidad por la historia, la teoría y la crítica en arquitectura. En este sentido, el curso reflexiona sobre nuevos fragmentos residenciales construidos en la ciudad de Aarhus a través de la vivienda y el espacio doméstico en sus diferentes tipologías, formatos y contextos, y el estudio de sistemas constructivos, la materialidad y la cultura tectónica.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123575779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Espacios para la innovación docente","authors":"Ferran Ventura Blanch, Nerea Salas Martín","doi":"10.5821/jida.2022.11586","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11586","url":null,"abstract":"This communication focuses on the exhibition of the creation of new spaces of the School of Architecture of Malaga as spaces for teaching innovation. From the conception of the same, the selection of the design team, the construction and finally the teaching that is taught in them as an innovative spatial teaching model. Project that has been possible thanks to the collaboration between architecture students and professors, being a contest organized by the university to involve both groups in the design and construction of the same. The result of an ideas competition launched by the vice-rectorate of the Smart campus of the University of Malaga, where mixed teams were invited between architects and architecture students to involve them from their student stage in the design and construction process of architecture.\u0000 Esta comunicación se centra en la exposición de la creación de nuevos espacios de la Escuela de Arquitectura de Málaga como espacios para la innovación docente. Desde la concepción de los mismos, la selección del equipo de diseño, la construcción y finalmente la docencia que se imparte en ellos como modelo docente espacial innovador. Proyecto que ha sido posible gracias a la colaboración entre estudiantes de arquitectura y profesores, siendo un concurso convocado por la universidad para involucrar a ambos colectivos en el diseño y construcción de los mismos. Fruto de un concurso de ideas lanzado por el vicerrectorado de Smart campus de la Universidad de Málaga, donde se invitaba a crear equipos mixtos entre arquitectos y estudiantes de arquitectura para involucrar a estos desde su etapa de estudiante al proceso de diseño y construcción de la arquitectura.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133672637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"SIG y la mejora energética de un grupo de viviendas","authors":"Ana Ruiz-Varona, Claudio Javier García-Ballano, Maria José Malpica-García","doi":"10.5821/jida.2022.11537","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11537","url":null,"abstract":"In line with the policies of climate neutrality and energy self-sufficiency of cities, the objective of the innovation practice is to incorporate in the teaching program of two subjects of the degree of Architecture (Installations and Urban Planning) the knowledge and management of analysis and design tools suitable for data-based decision making, related to the new demands for improvement of the energy component of housing. The methodology allows to evaluate in a real context what is the response obtained when detecting actions to improve a group of houses, as well as to design an urban strategy that sets criteria for action at neighborhood or city level. Students generate a video as learning material that includes interviews with end users, favoring the digital skills of students and enabling the consultation of this experience to other colleagues.\u0000 En línea con las políticas de neutralidad climática y autosuficiencia energética de las ciudades, el objetivo de la práctica de innovación es incorporar en el programa docente de dos asignaturas del grado de Arquitectura (Instalaciones y Urbanismo) el conocimiento y manejo de herramientas de análisis y diseño adecuadas para la toma de decisiones basadas en datos, relacionados con las nuevas demandas de mejora del componente energético de las viviendas. La metodología permite evaluar en un contexto real cuál es la respuesta que se obtiene a la hora de detectar las acciones de mejora de un grupo de viviendas, así como de diseñar una estrategia urbana que fije criterios de actuación a nivel de barrio o de ciudad. Los alumnos generar un vídeo como material de aprendizaje que incluye entrevistas a usuarios finales, favoreciendo las habilidades digitales de los alumnos y posibilitando la consulta de esta experiencia a otros compañeros.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134312038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El collage como medio de expresión gráfico plástico ante los bloqueos creativos","authors":"Gracia Cabezas-García, Andrés Galera-Rodríguez","doi":"10.5821/jida.2022.11616","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11616","url":null,"abstract":"How does creativity arise, and are there keys, rules, mechanisms to keep it in check so that it never fails? Often, when human beings face the challenge of creating something from scratch to solve a problem, doubts arise. These insecurities are the result of our creative capacity, but where does our creativity come fromThere is no shortage of research on how insecurities affect creativity. In order to evolve and update the pedagogy of teaching, collage is introduced into the students' learning process to explore the limits of creativity.  This plastic technique was chosen in the search for a medium that would help them to express themselves beyond the exact handling of the technique. The superimposition of concept on technique.\u0000 ¿Cómo surge la creatividad? ¿Hay claves, reglas, mecanismos para mantenerla a raya y que nunca falle? Con frecuencia, cuando el ser humano se enfrenta al desafío de crear algo desde cero para dar solución a un problema, surgen dudas. Estas inseguridades son fruto de nuestra capacidad creativa, pero de dónde surge nuestra creatividad. No son pocas las investigaciones sobre cómo afectan las inseguridades a la creatividad. Con el motivo de evolucionar y actualizar la pedagogía de la enseñanza se introduce el collage en el aprendizaje de los estudiantes para explorar los límites de la creatividad.  Se escoge esta técnica plástica en la búsqueda del medio que les ayude a poder expresarse más allá del manejo exacto de la técnica. La superposición del concepto frente a la técnica.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114698819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La geometría de las letras","authors":"María del Pilar Salazar Lozano, Fernando Alonso Pedrero","doi":"10.5821/jida.2022.11594","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11594","url":null,"abstract":"Trying to solve problems detected in the students who start the Architecture degree (difficulties in reading comprehension and written expression and lack of knowledge of graphic design) we have been carrying out an exercise for three years in which we collaborate with theoretical and practical courses. In the courses of Anthropology and Contemporary Art and Architecture, they work on theoretical texts. The Geometry and Form Laboratory course provides the compositional bases of a panel. The student works on one of the texts, selects a part of it and thinks about how to reflect its content using the letters as an object, in a graphic way, to design an A2 size poster in which the content of the text is transmitted. The posters serve as an initiation for students in graphic design, they help them to abstract the texts and reach their content.\u0000 Intentando solucionar problemáticas detectadas en los alumnos que llegan a la carrera de Arquitectura (dificultades en la comprensión lectora y expresión escrita y desconocimiento de diseño gráfico) llevamos tres años realizando un ejercicio en el que colaboramos asignaturas teóricas y prácticas. En las asignaturas de Antropología y Contemporary Art and Architecture trabajan textos teóricos. La asignatura Laboratorio de Geometría y Forma aporta las bases compositivas de una lámina. Se propone al alumno trabajar uno de los textos, seleccionar una parte del mismo y pensar cómo reflejar su contenido utilizando las letras como objeto, de manera gráfica, para diseñar un póster tamaño A2 en el cual se transmita el contenido del texto. Los carteles sirven como iniciación de los alumnos en el diseño gráfico, les ayudan a abstraer los textos y llegar al contenido de los mismos.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129515547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El Libro de Artista como vehículo de la Emoción del Proyecto Arquitectónico","authors":"Raquel Martínez Gutiérrez, Raquel Sardá Sánchez","doi":"10.5821/jida.2022.11535","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11535","url":null,"abstract":"The choice of the artist/s book as a communication tool seeks to make visible the relationship between architecture and other disciplines and to redefine the student’s view of his or her process. The connections with a multidisciplinary field that incorporates contributions from sculpture, photography and literature allows us to investigate communicative practices that connect with the emotion of built space and matter. The format of the book, where the container is as relevant as the content, introduces the material variable as an instrument of communication that enhances the message of the project. In this practice, the teacher becomes a facilitator; its mission is to assist the students during the process of defining their language, guiding their decisions and pointing out possible territories for exploration.\u0000 La elección del libro de artista como herramienta de comunicación busca visibilizar la relación entre la arquitectura y otras disciplinas y redefinir la mirada del estudiantado sobre su propio proceso. Las conexiones con un ámbito multidisciplinar en el que se incorporan aportaciones desde la escultura, la fotografía o la literatura, permiten indagar en prácticas comunicativas que conectan con la emoción del espacio construido y de la materia. El formato del libro, donde el contenedor cobra tanta relevancia como el contenido, introduce la variable del material como instrumento de comunicación que potencia el mensaje del proyecto. En esta práctica, el docente se convierte en guía; su misión es acompañar al alumnado durante el proceso de definición de su propio lenguaje, orientando sus decisiones y señalándole posibles territorios de exploración.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129052685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Simulacres per a la reactivació territorial i la redensificació urbana","authors":"Ferran Grau Valldosera, Francesc Santacana Portell, Arnau Tiñena Ramos, Juan Manuel Zaguirre Fernández","doi":"10.5821/jida.2022.11558","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11558","url":null,"abstract":"Objectius \u0000El curs planteja una revisió crítica de l’ocupació del territori a partir de l’estudi pràctic de models de creixement diversos: el polígon residencial, el polígon industrial, la ciutat jardí, i les vores entòpiques dels teixits urbans. El curs suggereix la necessitat d’una reactivació territorial, associada a la de-creixement, i la re-densificació urbana. Es proposa analitzar acuradament aquest assentaments treballant en diferents escales, començant pel reconeixement de l’escala territorial fins arribar a la tipologia residencial i el detall arquitectònic. En aquest sentit, el curs és un exercici que abasta alhora el planejament i el projecte arquitectònic. \u0000  \u0000Base pedagògica \u0000El treball a diferents escales suggereix que els exercicis es puguin desenvolupar en grup en primera instància, i individualment quan l’estudiant s’enfronta a l’escala de l’espai públic i l’objecte arquitectònic. El curs fomenta el debat reflexiu col·lectiu i individual, i incorpora la recerca com a un dels estadis del procés d’aprenentatge; especialment quan l’alumne necessita estudiar les tipologies residencials construïdes les dècades de 1960 i 1970. \u0000  \u0000Contingut docent \u0000La dissolució del límit entre centre i perifèria és una realitat que s’evidencia en algunes ciutats europees. En assentaments urbans perifèrics allò que fins ara s’entenia únicament com un conflicte, com per exemple els espais urbans generosos -però degradats-, els conjunts d’habitatges construïts modestament en dècades dels 60’ i 70’, i els arxipèlags d’urbanitzacions disseminades pel territori especialment durant el canvi de segle, ara s’entenen com una oportunitat (i una necessitat) basada en els seu potencial real de millora. Per altra banda, els polígons industrials amb algun grau d’obsolescència, o bé aquells que s’han sobredimensionat i presenten carrers i parcel·les buides i expectants, també reclamen una revisió que les faci partícips de les condicions urbanes. Allò que ara s’ha entès com un problema assenyala la necessitat d’una revisió crítica i informada, a la manera de Banham en la seva visió retro activa sobre la ciutat de Los Angeles. \u0000Entendre els teixits perifèrics com un patrimoni construït en el que cal actuar convida a llegir-los atentament. Analitzar la millora de les comunicacions, el sistema de mobilitat i transport, i per tan valorar la gestió infraestructural i socioeconòmica del territori; catalogar les tipologies residencials diverses, reconeixent els seus valors arquitectònics i el seu potencial; analitzar els sistemes constructius, la millora de l’eficiència energètica a partir de l’aplicació de sistemes passius, retornar la permeabilitat al sòl, i fer-ho tot des d’un punt de vista que ajudi a reconsiderar en aquestes contextos la idea de conjunt arquitectònic i en definitiva, de barri humanitzat. \u0000La millora constructiva i l’eficiència energètica del parc d’habitatges, la revisió i re densificació de l’espai públic dels polígons residencials i la transformació d","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121141117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Resignificando espacios urbanos invisibles","authors":"Pedro Belo Ravara, Paz Núñez-Martí, Pedro Lima Gaspar","doi":"10.5821/jida.2022.11628","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11628","url":null,"abstract":"The touristization of Lagos, Portugal, has brought the well-known processes of economic transformation, gentrification, loss of local population and abandonment of touristically \"invisible\" areas. In collaboration with the City Council, the CCDR and SAAL of Algarve, we developed a research project to try to reverse this situation. Part of the project was undertaken through Learning and Service activities aimed at identifying and analyzing these morphological and socially invisible areas to develop proposals for their redefinition and integration. The work was carried out in the courses Architecture In Situ and Project Laboratory VI of the Integrated Master in Architecture, University of Lisbon. Two Spanish professors collaborated in the experience by introducing intangible indicators in the analysis: perceptual, social, gender. The most interesting projects were developed as TFM. The results presented to the local authorities will serve, as a consultancy, to implement plans for the re-signification of the now invisible places.\u0000 La turistización de Lagos, Portugal, ha traído los conocidos procesos de transformación económica, gentrificación, pérdida de población local y abandono de zonas turísticamente “invisibles”. Colaborando con el Ayuntamiento, el CCDR y el SAAL del Algarve, se desarrolló un proyecto de investigación destinado a intentar revertir la situación planteada. Parte del proyecto se acometió mediante actividades Aprendizaje y Servicio orientadas a identificar y analizar estas zonas morfológicamente invisibles o socialmente invisibilizadas para, de ahí, desarrollar propuestas orientadas a su resignificación e integración. El trabajo se realizó en las asignaturas Arquitectura In Situ y Laboratorio de Proyectos VI del Máster Integrado en Arquitectura, Universidad de Lisboa. Participaron en la experiencia dos profesores españoles introduciendo indicadores intangibles en los análisis: perceptivos, sociales, género. Los proyectos más interesantes se desarrollaron como TFM. Los resultados presentados a las autoridades locales servirán, cual consultoría, para implementar planes de resignificación de los lugares hoy invisibles.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126985767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Inmunoterapias costeras","authors":"Evelyn Alonso Rohner, José Antonio Sosa Díaz-Saavedra, Héctor Julián García Sánchez","doi":"10.5821/jida.2022.11566","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11566","url":null,"abstract":"In the light of the comprehensive nature of teaching architecture, it is conceivable to use teaching strategies that specifically prioritise certain aspects or components of the design process over others. After a cross analysis of some of these, a teaching experience was designed that aimed to reinforce the link between thought and form, in order to strengthen the students' capacity to research architectural solutions that are based on critical and methodical thinking. The purpose was to raise students' awareness of the value of becoming seismographers of our times. To interest them in subjects that form part of their daily lives and, consequently, part of an architect's integral training. The methodology used tried to develop the students' ability to collaborate, to think systematically, to work towards strategic and tactical thinking, thus strengthening creativity and critical thinking. Skills that are, after all, essential for moving in a future of uncertainty.\u0000 Entendiendo el carácter generalista de la docencia arquitectónica, cabe aplicar estrategias docentes deliberadamente sesgadas que acentúen determinados componentes del proyecto y procesos sobre los otros. Tras un análisis comparativo sobre algunas de estas, se plantea una experiencia docente que busca reforzar el vínculo entre el pensamiento y la forma, persiguiendo reforzar en el alumno su capacidad para indagar en respuestas arquitectónicas que partan del pensamiento crítico y metódico. El objetivo es hacerle visible la importancia de ser sismógrafos de nuestro tiempo. Interesarle por temas que forman parte de su día a día y por tanto también, de la formación integral del arquitecto. Desde la metodología usada se intenta desarrollar la capacidad de los estudiantes para colaborar, pensar sistemáticamente, acercarse al pensamiento estratégico y táctico fortaleciendo la creatividad y el pensamiento crítico. Habilidades que al fin y al cabo son necesarias para moverse en un futuro de incertidumbres.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"191 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132630660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"STArq (semana de tecnología en arquitectura)","authors":"Lizeth Rodríguez Rodríguez, Adrián Muros Alcojor, Julian Carelli","doi":"10.5821/jida.2022.11555","DOIUrl":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11555","url":null,"abstract":"Al segon any de l'esdeveniment mundial de pandèmia 2021 i amb restriccions encara vigents, aprofitant les oportunitats que les tecnologies de la informació (TIC) brinden a l'activitat docent, es va organitzar un projecte acadèmic innovador denominat Setmana de la Tecnologia en Arquitectura (STArq) , que va comptar amb la participació de professors de tres universitats, la Universitat Centroamericana José Simeón Cañas UCA a El Salvador, Amèrica Central, La Universitat Nacional de La Plata a Argentina i la Universitat Politècnica de Catalunya a Espanya. L'objectiu de STArq ha estat motivar l'alumnat a un desenvolupament integral i innovador d'un projecte d'arquitectura vertical amb un enfocament de sostenibilitat, però sobretot contribuir al desenvolupament de la capacitat de síntesi per exposar les idees en un àmbit internacional, a mitjançant metodologia basada en projectes ABP i metodologia de disseny integratiu.\u0000 In the second year of the global pandemic event 2021 and with restrictions still in force, taking advantage of the opportunities that information technologies (ICT) provide to teaching activity, an innovative academic project called Technology week in Architecture (STArq) was organized, which was attended by professors from three universities, the Central American University José Simeón Cañas UCA in El Salvador,  Central America, The National University of La Plata in Argentina and the Polytechnic University of Catalonia in Spain. The objective of STArq has been to motivate students to an integral and innovative development of a vertical architecture project with a focus on sustainability, but above all to contribute to the development of the synthesis capacity to expose their ideas in an international scope, through methodology based on ABP projects and integrative design methodology.\u0000 En el segundo año del evento mundial de pandemia 2021 y con restricciones aún vigentes, aprovechando las oportunidades que las tecnologías de la información (TIC) brindan a la actividad docente, se organizó un proyecto académico innovador denominado Semana de la Tecnología en Arquitectura (STArq), que contó con la participación de profesores de tres universidades, la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas UCA en El Salvador, América Central, La Universidad Nacional de La Plata en Argentina y la Universidad Politécnica de Cataluña en España. El objetivo de STArq, ha sido, motivar al alumnado a un desarrollo integral e innovador de un proyecto de arquitectura vertical con un enfoque de sostenibilidad, pero sobre todo contribuir al desarrollo de la capacidad de síntesis para exponer sus ideas en un ámbito internacional, a través de metodología basada en proyectos ABP y metodología de diseño integrativo.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129533401","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}