Cadernos Acadêmicos Unina最新文献

O (A) coordenador(a) pedagógico (a) na educação infantil: limites e potencialidades 幼儿教育的教学协调员:局限性和潜力

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.187

Patrícia Miranda Nunes da Silva, Yara R. de la Iglesia

引用次数: 0

Professores homens na educação infantil: limites e possibilidades 幼儿教育中的男性教师:局限性与可能性

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.188

Richard Muller, Yara R. de la Iglesia

{"title":"Professores homens na educação infantil: limites e possibilidades","authors":"Richard Muller, Yara R. de la Iglesia","doi":"10.51399/cau.v3i1.188","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v3i1.188","url":null,"abstract":"A atuação de professores homens em creches e pré-escolas é um tema de pesquisa que tem ganhado notoriedade no campo educacional. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo analisar a participação dos homens na função de docente na educação infantil e a construção conceitual acerca da especificidade das funções da educação da pequena infância. Esta é uma pesquisa qualitativa realizada por meio de uma revisão crítica da literatura. Foram utilizados autores que são referência nos temas estudados, tais como: Guacira Lopes Louro (2006), Jane Soares de Almeida (1998), bem como o Dossiê: Professores Homens na Educação Infantil: dilemas, tensões, disputas e confluências. Por meio da pesquisa, constatou-se que a naturalização de algumas práticas no dia a dia com as crianças pequenas, em muitos casos, reafirma a relação mulher, professora e mãe como algo determinado biologicamente. Nesse sentido, pode-se inferir que a inexpressiva participação dos homens na função de docente na Educação Infantil pode estar atrelada a uma cultura machista. Diante do exposto, faz-se urgente uma concepção mais alargada do papel de homens e mulheres no cuidado e educação das crianças pequenas.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115085744","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O uso dos jogos de tabuleiro para a alfabetização no ensino fundamental I – segundo ano 在小学二年级使用棋盘游戏识字

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.191

Luiza Leticia Carvalho de Lara, Sandra Mara de Lara

{"title":"O uso dos jogos de tabuleiro para a alfabetização no ensino fundamental I – segundo ano","authors":"Luiza Leticia Carvalho de Lara, Sandra Mara de Lara","doi":"10.51399/cau.v3i1.191","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v3i1.191","url":null,"abstract":"Este estudo abordou o uso de jogos de tabuleiro como recurso pedagógico para auxiliar no processo de alfabetização no segundo ano do Ensino Fundamental. O objetivo foi compreender os benefícios e as possibilidades oferecidas pelos jogos de tabuleiro no contexto educacional, especificamente na alfabetização. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, buscando entender a dinâmica das relações sociais no ambiente educacional. A fundamentação teórica foi baseada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), de 1998, que apontam para a importância do jogo no processo de construção do conhecimento. Além disso, foram considerados autores como Gerhardt e Silveira (2009), que destacam a relevância da pesquisa qualitativa e da compreensão das relações sociais, e Paulo Freire (2002), que ressalta a valia de criar possibilidades para que o aluno construa seu próprio conhecimento. Os resultados mostraram um aumento na disposição e no interesse das crianças em relação à aprendizagem da leitura e da escrita quando os jogos de tabuleiro foram utilizados. Esse recurso pedagógico contribuiu para o progresso dos alunos, promovendo uma abordagem que estimula a construção do conhecimento e uma aprendizagem significativa. Nesse sentido, o papel do professor é fundamental na criação de possibilidades de aprendizado, utilizando o jogo como um mecanismo eficaz nesse processo. O uso desses jogos como recurso pedagógico pode promover um ensino mais engajador, favorecendo a construção do conhecimento e contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"106 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114058459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Interface entre neurociência e o ensino-aprendizado em leituras digitais 神经科学与数字阅读教学的接口

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.185

Vanessa Dos Santos Rosa, Luis Gabriel Venancio Sousa

{"title":"Interface entre neurociência e o ensino-aprendizado em leituras digitais","authors":"Vanessa Dos Santos Rosa, Luis Gabriel Venancio Sousa","doi":"10.51399/cau.v3i1.185","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v3i1.185","url":null,"abstract":"Os processos de leitura no ambiente digital exigem outros aportes cognitivos se comparados aos analógicos. Torna-se importante compreender como os estudos da neurociência podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem da leitura em ambientes digitais, logo, esta pesquisa busca, como objetivo geral, investigar como a neurociência pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem por meio da leitura digital. Como uma pesquisa bibliográfica, o caminho para alcançar tal objetivo foi delineado da seguinte forma: a) refletir sobre as contribuições da neurociência para o processo de ensino-aprendizagem que envolva leituras digitais; b) apresentar argumentos que mostrem, na literatura, como a leitura digital é realizada. Os autores Cosenza e Guerra (2011), Cordeiro e Farias (2015), Silva (2016), Wolf (2019), entre outros, foram utilizados para a ancoragem teórica. Como resultado, percebeu-se que as contribuições da neurociência são favoráveis ao processo de ensino-aprendizagem em leituras digitais, pois, ao conhecer as áreas do nosso cérebro acionado durante a leitura, é possível que o docente planeje suas aulas com o uso de estratégias que potencializem os acionamentos de áreas do nosso cérebro que são importantes na dinâmica das leituras em ambientes digitais. Assim, os estudantes podem aprender mais e melhor, além de potencializar a aplicação desses novos saberes em outras situações do seu cotidiano.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115815631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Educação e Tecnologia: diálogo em tempo de pandemia 教育和技术:大流行时期的对话

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.184

Ana Patricia Ferreira das Neves, Luis Gabriel Venancio Sousa

引用次数: 0

A descoberta da surdez de recém-nascidos: algumas orientações às mães 新生儿耳聋的发现:给母亲的一些指导

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.189

Sandra Mara Alves Siqueira, Sonia Maria Packer Hubler

引用次数: 0

Educação a distância no Brasil e suas tendências para os próximos anos. 巴西的远程教育及其未来几年的趋势。

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.160

Nadir Teixeira Junior, Aline Fátima de Meira

{"title":"Educação a distância no Brasil e suas tendências para os próximos anos.","authors":"Nadir Teixeira Junior, Aline Fátima de Meira","doi":"10.51399/cau.v3i1.160","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v3i1.160","url":null,"abstract":"O presente artigo pretendeu analisar a evolução do ensino na modalidade Educação a Distância – EAD – no Brasil nos últimos anos e pesquisar quais são as tendências para os próximos anos. O objetivo é refletir e evidenciar sobre a evolução da EAD no Brasil em relação a sua aceitação e adesão pelos estutantes, a capacitação dos profissionais envolvidos nessa modalidade de ensino e as atualizações tecnológicas por parte das instituições de ensino. A idéia foi verificar os avanços tecnológicos das plataformas de ensido EAD, a evolução sobre as ofertas de cursos, a capacitação dos profissionais envolvidos e a realidade de infraestrutura dos alunos e para estudar nessa modalidade de ensino. Considero que algumas regiões do Brasil não possuem serviços de internet com qualidade e muitos estudantes não tem infraestrutura como computador e acesso a internet devido as suas condições financeiras. A conclusão é que os estudantes adquiriram confiança no ensino EAD e cada vez optam mais nessa modalidade para seu processo formativo como também evidenciam que as instituições de ensino tem investido constantemente em tecnologias em EAD referente aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem – AVA – e o mercado de informática no desenvolvivento de Aplicativos em Educação – APP - , capacitação de seus profissionais e ampliando a oferta de cursos nessa modalidade de ensino.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133480561","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Intervenções práticas no interior da escola: contribuições para estudantes e professores em aulas de história 学校内部的实际干预:对学生和教师历史课的贡献

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.186

Jessica Da Silva Vaz dos Santos, Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd

{"title":"Intervenções práticas no interior da escola: contribuições para estudantes e professores em aulas de história","authors":"Jessica Da Silva Vaz dos Santos, Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd","doi":"10.51399/cau.v3i1.186","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v3i1.186","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo trazer como proposta um plano de intervenção no método didático, contando com a inclusão do uso de metodologias ativas – sala de aula invertida –, no ensino de História, no 6º ano do Ensino Fundamental, com a produção de jogos de cunho histórico e um desfile de moda, representando os trajes usados no contexto da Antiguidade. O trabalho visa levar em conta as necessidades tanto do estudante quanto do docente, com uma proposta diferenciada, tendo como princípio o processo de aprendizagem histórica significativa. Como metodologia para a aplicação da proposta, definiram-se quatro estratégias interligadas, sendo que a primeira consiste em uma pesquisa que será realizada pelos estudantes na sala de informática, sobre diferentes fontes históricas, disponibilizadas na internet, sobre o conteúdo selecionado; no segundo momento, os alunos, em uma roda de conversa, comentam o que pesquisaram e, com a mediação do professor, poderão observar as semelhanças e diferenças entre as vestimentas das diferentes sociedades pesquisadas; a terceira estratégia estará permeando todo o trabalho, pois propõe o uso dos recursos tecnológicos como forma de estimular a curiosidade e o interesse pela pesquisa por parte dos alunos; a quarta estratégia será a produção de um jogo em grupo e um desfile de moda representando os trajes usados no período pesquisado. Espera-se que o desenvolvimento deste trabalho, em aulas de História, possibilite aos alunos uma participação mais ativa e significativa para suas aprendizagens.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"125 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127504862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A preparação da escola para a inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular 学校为将残疾学生纳入主流教育做准备

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2023-08-15 DOI: 10.51399/cau.v3i1.190

Claudinéia Antônia Batista, Dulcinéia De Souza

{"title":"A preparação da escola para a inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular","authors":"Claudinéia Antônia Batista, Dulcinéia De Souza","doi":"10.51399/cau.v3i1.190","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v3i1.190","url":null,"abstract":"Os estudantes com deficiência requerem um ambiente especializado, escolas com acessibilidade e professores capacitados para atender às suas necessidades. No entanto, a realidade da educação no Brasil revela uma falta de preparo das instituições e dos professores para lidar com essa clientela. A Declaração de Salamanca (1994) e Mantoan (2003) destacam a importância de uma transformação na escola de qualidade para todos, considerando situações específicas relacionadas ao conhecimento e à aprendizagem. Além disso, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001) também orientam as práticas inclusivas. Diante desse contexto, o objetivo principal desta pesquisa, de abordagem qualitativa, é refletir sobre como os professores devem ser preparados para atender adequadamente pessoas com deficiência. Em conclusão, evidencia-se a relevância de as escolas e os professores serem devidamente preparados para oferecer uma educação inclusiva de qualidade. Isso implica transformações tanto na estrutura física das escolas quanto na formação e capacitação dos professores. A educação inclusiva demanda um ambiente acolhedor, recursos adequados e estratégias pedagógicas diferenciadas para atender às necessidades dos estudantes.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130448506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Educação de zero a três anos: contribuições de Emmi Ppikler 从零到三年的教育:Emmi Ppikler的贡献

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2022-11-10 DOI: 10.51399/cau.v2i2.164

Thalita Malko, Yara Rodirgues de la Iglesia

{"title":"Educação de zero a três anos: contribuições de Emmi Ppikler","authors":"Thalita Malko, Yara Rodirgues de la Iglesia","doi":"10.51399/cau.v2i2.164","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v2i2.164","url":null,"abstract":"O acesso de muitas crianças nas instituições voltadas à educação infantil está ocorrendo cada vez mais cedo e a permanência desse público é cada vez maior. Portanto, cada vez mais se faz necessário pensar numa pedagogia que considere essas crianças bem pequenas em sua integralidade. Diante do exposto, a presente pesquisa tem por objetivo apresentar algumas reflexões sobre a educação e o cuidado de bebês e de crianças bem pequenas que frequentam a creche, ancorando-se nos estudos e no trabalho realizado pelo Instituto Emmi Pikler, em Budapest, na Hungria. Como referência metodológica, optou-se pela revisão crítica da literatura. Foram consultadas obras da autora e de seus intérpretes e colaboradores. A abordagem de Emmi Pikler destaca as relações de cuidado entre o adulto e a criança pequena e o movimento livre, como premissa para um desenvolvimento adequado. Compreende-se que essa abordagem se constitui como uma proposta consistente para a educação coletiva das crianças de zero a três anos, seja para compreender quem é o bebê e a criança pequena, como eles aprendem e significam o mundo, quanto para constituição da identidade do(a) profissional que atua na creche.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123009895","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0