Cadernos Acadêmicos Unina最新文献_第3页

EJA e a formação de uma consciência crítica e cidadã na perspectiva de Paulo Freire 保罗·弗莱雷视角下的EJA与批判意识和公民意识的形成

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2021-10-05 DOI: 10.51399/cau.v1i2.82

Terezinha Doraci Azzolin Allessi, Marli Pereira de Barros Dias

{"title":"EJA e a formação de uma consciência crítica e cidadã na perspectiva de Paulo Freire","authors":"Terezinha Doraci Azzolin Allessi, Marli Pereira de Barros Dias","doi":"10.51399/cau.v1i2.82","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v1i2.82","url":null,"abstract":"O presente artigo visa analisar como o pensamento e o método de Paulo Freire são relevantes no processo de uma educação emancipadora com vistas à humanização dos sujeitos e à conquista de direitos e de cidadania. A pergunta de partida é a seguinte: como as aulas da EJA podem contribuir para desenvolver o senso crítico dos estudantes e a consciência individual e coletiva, na conquista de direitos e da cidadania? O objetivo geral é analisar o pensamento e o método de Paulo Freire na alfabetização de Jovens e Adultos, visando ao desenvolvimento da consciência crítica e à construção da cidadania, a partir do resgate de direitos fundamentais, individuais e coletivos. Os objetivos específicos são: verificar o perfil do estudante da EJA; promover a consciência individual e coletiva, a conquista de direitos e cidadania, a partir do pensamento de Paulo Freire; analisar a concepção freiriana de cidadania. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica das obras de Paulo Freire e de alguns outros autores cuja abordagem no âmbito da educação de direitos e de cidadania se interligam ao pensamento de Freire. Ao término desta pesquisa, podemos concluir que a EJA deve ser para o estudante jovem e adulto o despertar para o mundo, para que se sinta inserido na sociedade e consciente de seus direitos e de suas responsabilidades. Isso é possível por meio da proposta da educação libertadora e do diálogo, como ferramenta fundamental, a partir do pensamento de Paulo Freire.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127741476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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perspectiva de educação popular de Paulo Freire e o trabalho da pedagoga: um diálogo possível 保罗弗莱雷的大众教育视角与教师的工作:可能的对话

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2021-10-05 DOI: 10.51399/cau.v1i2.80

Grazielle Kusma Baisan Fernandes, Marcus Quintanilha da Silva

{"title":"perspectiva de educação popular de Paulo Freire e o trabalho da pedagoga: um diálogo possível","authors":"Grazielle Kusma Baisan Fernandes, Marcus Quintanilha da Silva","doi":"10.51399/cau.v1i2.80","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v1i2.80","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como objetivo estabelecer um diálogo sobre possibilidades do embasamento das atribuições da pedagoga na organização do trabalho pedagógico a partir de alguns pressupostos da educação popular freiriana. Partindo de uma revisão literária, buscou-se retomar as principais conceituações da educação popular freiriana, compreender as funções essenciais do pedagogo na organização pedagógica e promover um diálogo entre as possibilidades de o trabalho pedagógico ser pautado na perspectiva da educação popular. Os resultados evidenciaram que é possível o diálogo entra metodologia de Freire e a organização pedagógica, através da proposição, por parte da pedagoga, de instrumentos para a transformação social, de sua atuação na construção do projeto político pedagógico, da formação continuada, de atividades de gestão, administrativas e pedagógicas, da condução do processo de avaliação, tendo como base o diálogo, a participação comunitária, valorização dos saberes prévios e do contexto no qual a escola se insere, desenvolvimento do olhar crítico e a práxis como um elemento norteador de seu trabalho e dos demais profissionais da instituição.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121261493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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desenvolvimento moral na perspectiva de Piaget, Kohlberg e Gilligan 皮亚杰、科尔伯格和吉利根视角下的道德发展

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2021-10-05 DOI: 10.51399/cau.v1i2.84

Rafaela De Cássia Mendes Chaves, Yara Rodrigues de la Iglesia

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importância de Monteiro Lobato para a constituição da literatura infantojuvenil brasileira 蒙泰罗·洛巴托对巴西儿童和青年文学构成的重要性

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2021-10-05 DOI: 10.51399/cau.v1i2.85

Suelen Ribeiro de Lima David, Sonia Maria Packer Hubler

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Contação de histórias na educação infantil e as tecnologias como ferramentas pedagógicas 幼儿教育中的讲故事和技术作为教学工具

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2021-10-05 DOI: 10.51399/cau.v1i2.83

Fabiula Candida da Silva, Luis Gabriel Venancio Sousa

{"title":"Contação de histórias na educação infantil e as tecnologias como ferramentas pedagógicas","authors":"Fabiula Candida da Silva, Luis Gabriel Venancio Sousa","doi":"10.51399/cau.v1i2.83","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/cau.v1i2.83","url":null,"abstract":"Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar se e como as tecnologias digitais são apresentadas em propostas pedagógicas de contação de histórias para crianças da Educação Infantil. Abordar a contação de histórias na Educação Infantil e as tecnologias como ferramenta pedagógica torna-se relevante porque as histórias, quando contadas, permitem que professores interajam com o seu educando, podendo despertar o gosto pela leitura e, com isso, colaborando para a formação de leitores. Além disso, investigar como tecnologias digitais podem ser usadas na práxis docentes é importante, uma vez que diversos artefatos fazem parte do cotidiano das crianças. Nesse contexto, o presente estudo consiste em pesquisa de caráter qualitativo de cunho interpretativista. Para tanto, os dados para a análise foram gerados no site da Revista Nova Escola, onde foram selecionadas dez propostas, indicadas para professores que atuem na Educação Infantil, cuja abordagem fosse relacionada a práticas de contação de histórias. Teoricamente, nos ancoramos nos estudos de Abramovich (2009), Kenski (2007), Coelho (1999), entre outros. Como resultados, aventamos que a contação de histórias é utilizada nas propostas pedagógicas como sinônimo de leitura. Ademais, identificamos que as tecnologias, em sua grande maioria, são aquelas analógicas, tidas, aparentemente, como tradicionais, deixando as tecnologias digitais ainda de forma tímida como recurso para a contação de histórias.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130722997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relação entre a mãe e o bebê e a inserção na educação infantil 母亲与婴儿的关系与幼儿教育的整合

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 2021-04-06 DOI: 10.51399/CAU.V1I1.39

Deborah Fernanda Campos da Silva, Yara Rodrigues de la Iglesia

{"title":"Relação entre a mãe e o bebê e a inserção na educação infantil","authors":"Deborah Fernanda Campos da Silva, Yara Rodrigues de la Iglesia","doi":"10.51399/CAU.V1I1.39","DOIUrl":"https://doi.org/10.51399/CAU.V1I1.39","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo estudar a relação entre a mãe e o bebê e verificar quais os desdobramentos dessa relação na inserção do bebê na creche. Nesse sentido, busca-se analisar as primeiras relações materno-infantis a partir de três proposições teóricas: a relação mãe-bebê, o conceito da mãe suficientemente boa e a análise do acolhimento do bebê na creche, por meio da abordagem Winnicottiana. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura. Grande parte da revisão bibliográfica foi realizada por meio das obras de Donald W. Winnicott e de seus colaboradores. Pôde-se verificar que, para Winnicott, cada ser humano traz um potencial inato para amadurecer, para se integrar, no entanto não é o ambiente que faz o bebê crescer, nem determina o sentido desse crescimento, mas apenas facilita, se for suficientemente bom. Para que o bebê se desenvolva de forma saudável, ele precisa de uma mãe dedicada, tanto do ponto de vista físico, como psicológico. Essa dedicação deve se dar por meio de uma relação empática e da adaptação sensível da mãe às necessidades do bebê. Quando o bebê sai do núcleo familiar e passa a frequentar espaços coletivos, ele enfrenta um momento estressante. Nesse sentido, é fundamental que os profissionais da Educação Infantil busquem estratégias de acolhimento do bebê e de sua família.","PeriodicalId":240215,"journal":{"name":"Cadernos Acadêmicos Unina","volume":"49 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123186773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação 提交

Cadernos Acadêmicos Unina Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.51399/cau.v1i1.43

Yara Rodrigues de la Iglesia

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