Contação de histórias na educação infantil e as tecnologias como ferramentas pedagógicas

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar se e como as tecnologias digitais são apresentadas em propostas pedagógicas de contação de histórias para crianças da Educação Infantil. Abordar a contação de histórias na Educação Infantil e as tecnologias como ferramenta pedagógica torna-se relevante porque as histórias, quando contadas, permitem que professores interajam com o seu educando, podendo despertar o gosto pela leitura e, com isso, colaborando para a formação de leitores. Além disso, investigar como tecnologias digitais podem ser usadas na práxis docentes é importante, uma vez que diversos artefatos fazem parte do cotidiano das crianças. Nesse contexto, o presente estudo consiste em pesquisa de caráter qualitativo de cunho interpretativista. Para tanto, os dados para a análise foram gerados no site da Revista Nova Escola, onde foram selecionadas dez propostas, indicadas para professores que atuem na Educação Infantil, cuja abordagem fosse relacionada a práticas de contação de histórias. Teoricamente, nos ancoramos nos estudos de Abramovich (2009), Kenski (2007), Coelho (1999), entre outros. Como resultados, aventamos que a contação de histórias é utilizada nas propostas pedagógicas como sinônimo de leitura. Ademais, identificamos que as tecnologias, em sua grande maioria, são aquelas analógicas, tidas, aparentemente, como tradicionais, deixando as tecnologias digitais ainda de forma tímida como recurso para a contação de histórias.