Bulletin of KazNPU named after Abai series "Special Pedagogy"最新文献

{"title":"КРИТЕРИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮДИЗОРФОГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ","authors":"Л.А. Бутабаева, А.Е. Абдрахман","doi":"10.51889/specped.2022.17.41.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.17.41.001","url":null,"abstract":"Бастауыш сынып оқушыларының дизорфографиясын анықтау мақсатында әдебиеттердіталдау барысы педагогикада стандартталған әдістерді әзірлеу мәселесіне жеткілікті көңілбөлінбейтінін көрсетеді. Педагогикада қолданылатын дәстүрлі диагностикалық әдістердің басымкөпшілігінде экспериментшінің субъективті бағалауы және қызығушылық параметрлерінзерттеудің объективті әдістері жоқ, сондықтан бұл алынған ақпаратты салыстыруды қиындатады.Сонымен қатар, стандартталған тапсырмаларды орындау үшін сараланған бағалау жоқ.Бұл мақалада айтатын мәселеміз – бастауыш сынып оқушыларындадизорфографияны анықтаудың критерийлері мен әдістемелік тәсілдері\u0000 Анализ литературы с целью выявления дизорфографии младших школьников показывает,что проблеме разработки стандартизированных методов в педагогике уделяется недостаточновнимания. Подавляющее большинство традиционных диагностических методов, используемых впедагогике, не имеют субъективной оценки экспериментатора и объективных методовисследования интересующих параметров, что затрудняет сопоставление полученной информации.Кроме того, нет дифференцированной оценки для выполнения стандартизированных задач.Проблема, о которой мы расскажем в этой статье, - Критерии и методические подходы копределению дизорфографии у младших школьников.\u0000 An analysis of the literature in order to identify the dysorphography of younger schoolchildrenshows that insufficient attention is paid to the problem of developing standardized methods in pedagogy.The vast majority of traditional diagnostic methods used in pedagogy do not have a subjective assessmentof the experimenter and objective methods of investigating the parameters of interest, which makes itdifficult to compare the information obtained. In addition, there is no differentiated assessment forperforming standardized tasks.The problem that we will talk about in this article is Criteria and methodological approaches todetermining dysorphography in younger schoolchildren","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121695512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Оценка сформированности жизненных навыков и умений учащихся старших классов снарушением интеллекта","authors":"А.М. Кемешова, Нафиса Зарифовна Рузиева, А. Сәкенқызы, Н. Еркін","doi":"10.51889/specped.2022.33.68.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.33.68.001","url":null,"abstract":"Мақала өзекті, іс жүзінде маңызды мәселеге МЖМБС іске асыру жағдайында зиятызақымдалған оқушылардың өмірлік дағдыларын қалыптастыруға арналған. Зерттеу мәселесібойынша әдебиеттерге қысқаша теориялық шолу ұсынылады. Ақыл-ойы бұзылған оқушылардыңөмірлік дағдылары саласындағы оқушылардың жетістіктерін бақылау кезеңдері анықталды\u0000 Статья посвящена актуальной, практически значимой проблеме, формирования жизненныхкомпетенций у школьников с умственной отсталостью в условиях реализации ГОСО.Представляется краткий теоретический обзор литературы по проблеме исследования. Определеныэтапы мониторинга достижений школьников в области жизненных навыков учащихся снарушением интеллекта\u0000 The article is devoted to the actual, practically significant problem of the formation of lifecompetencies in schoolchildren with mental retardation in the conditions of the implementation of SES. Abrief theoretical review of the literature on the research problem is presented. The stages of monitoringthe achievements of schoolchildren in the field of life skills of students with intellectual disabilities aredetermined","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126302949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА","authors":"Л.К. Макина, А.А. Өскенбай","doi":"10.51889/specped.2022.70.99.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.99.001","url":null,"abstract":"Бұл мақалада мектеп жасына дейінгі көру қабілеті зақымдалған балалардың эмоциналдыдамуының өзіндік ерекшеліктері қарастырылады. Көру қабілеті зақымдалған мектеп жасынадейінгі балалардың эмоционалды дамуының спецификалық ерекшеліктері көрсетіледі. Осыкатегориядағы балалардың эмоционалды дамуы бойынша типтер ажыратылады.\u0000 В данной статье рассматриваются специфические особенности эмоционального развитиядетей с нарушением зрения в дошкольном возрасте. Показаны специфические особенностиэмоционального развития детей дошкольного возраста с нарушением зрения. Рассматриваютсятипы по эмоциональному развитию детей данной категории.\u0000 This article discusses the specific features of the emotional development of children with visualimpairment in preschool age. The specific features of the emotional development of preschool childrenwith visual impairment are shown. The types of emotional development of children of this category areconsidered.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126338154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FEATURES OF PHRASAL SPEECH FORMATION IN CHILDREN WITH GSU","authors":"А.К. Сатова, А.О. Шағыр","doi":"10.51889/specped.2022.66.86.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.66.86.001","url":null,"abstract":"Мақалада фразалық сөйлеу тілінің бала дамуындағы орны қарастырылған. Жалпы сөйлеу тілдамымауы ұғымына түсініктеме беріліп, оның деңгейлеріне қысқаша шолу жасалған. Жалпысөйлеу тілі дамымаған балалардың фразалық сөйлеу тілінің қалыптасу ерекшеліктері көрсетілген.\u0000 В статье рассматривается место фразовой речи в развитии ребенка. Дается объяснение понятиюобщего речевого недоразвития и дается краткий обзор его уровней. Показаны особенности формирования фразовой речи детей с общим недоразвитием речи\u0000 The article considers the place of phrasal speech in the development of a child. An explanation of theconcept of general speech underdevelopment is given and a brief overview of its levels is given. Thefeatures of the formation of phrasal speech of children with general speech underdevelopment are shown.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123119015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАЛАЛАРДЫҢ ЕСТУ-СӨЙЛЕУ ЖАДЫСЫНЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ","authors":"Л.Х. Макина, Ж. Мұратбай","doi":"10.51889/specped.2022.57.93.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.57.93.001","url":null,"abstract":"Среди процессов психического познания особое место занимает память, Многие исследователи описывают память как переходный процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и аккумулирующий все процессы познания в АбайатындағыҚазҰПУ-ніңХабаршысы,«Арнайыпедагогика»сериясыNo2(69)2022 ж.94единое целое. Наконец, слухоречевая память-это способность человека сохранять и воспроизводить вербальный материал, воспринимаемый слухом.Услабослышащих детей большие трудности в развитии данного вида памяти, так как отставание в развитии устной речи даже в условиях специального обучения приводит к отставанию в речевой памяти.В статье рассмотрены особенности и особенности формирования слухоречевой памяти у детей с нарушениями слуха в дошкольном возрасте. Дан обзор специальной психолого-педагогической литературы по данному вопросу.\u0000 Психикалықтаным процесстерініңарасында естесақтау қабілеті ерекше орынды алады, көптеген зерттеушілер есте сақтауды психикалықпроцесстердіңсабақтастығын қамтамасыз ететін және барлықтаным процесстерін бір бүтінге жинақтайтын өтпелі процесс ретінде сипатталады.Қорытындылай келе, есту-сөйлеу жады–бұл адамныңесту арқылы қабылданған вербалды материалды сақтау және жаңғырту қабілеті. Есту қабілеті нашар балаларда есте сақтаудыңбұл түрін дамытуда үлкен қиындықтар бар, өйткені арнайы оқыту жағдайында да ауызша сөйлеуді дамытудағы артта қалушылықауызша есте сақтау қабілетініңартта қалуына әкеледі.Мақалада мектепке дейінгі жастағы есту қабілеті зақымдалған балалардыңесту-сөйлеу жадысыныңңқалыптасуы мен мен ерекшеліктері қарастырылған. Осы мәселе бойынша арнайы психологиялықжәне педагогикалықәдебиеттерге шолу жасалған.\u0000 Among the processes of mental cognition, memory occupies a special place, Many researchers describe memory as a transitional process that ensures the continuity of mental processes and accumulates all the processes of cognition into a single whole. Finally, auditory-speech memory is a person's ability to preserve and reproduce verbal material perceived by hearing.Hearing-impaired children have great difficulties in developing this type of memory, since the lag in the development of oral speech, even in conditions of special training, leads to a lag in speech memory.The article discusses the features and peculiarities of the formation of auditory-speech memory in children with hearing impairments in preschool age. A review of the special psychological and pedagogical literature on this issue is given.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125140106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ЗИЯТ БҰЗЫЛЫСЫ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ БАЙЛАНЫСТЫРЫП СӨЙЛЕУ ТІЛІН ДАМЫТУ","authors":"Л.А. Бутабаева, М.Т. Имашева","doi":"10.51889/specped.2022.36.96.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.36.96.001","url":null,"abstract":"В данной статье рассказывается об основах развития связной речи детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта. В статье рассмотрены причины поражения интеллекта, этапы развития и методы развития речи. Основным требованием современной эпохи является подготовка творческой молодежи, способной воспринимать целостную картину образованного мира, мыслить независимо. В связи с этим цель статьи-раскрыть пути развития связной речи учащихся начальных классов с нарушениями зият.\u0000 This article describes the basics of the development of coherent speech of primary school children with intellectual disabilities. The article discusses the causes of the defeat of intelligence, stages of development and methods of speech development. The main requirement of the modern era is the training of creative youth who are able to perceive a holistic picture of the educated world, to think independently. In this regard, the purpose of the article is to reveal the ways of developing coherent speech of primary school students with disabilities.\u0000 Бұл мақалада зияты зақымдалған кіші мектеп жасындағы балалардың байланыстырып сөйлеу тілін дамыту негіздері жайлы айтылған. Мақалада зияттың зақымдалу себептері, сөйлеу тілінің даму кезеңдері мен дамыту әдістері ттуралы берген ғалымдардың анықтамалары қарастырылған. Қазіргі дәуіріміздің негізгі талабы – білімді әлемнің бүтіндей бейнесін қабылдай алатын, тәуелсіз ойлай алатын шығармашыл жастарды даярлау болып отыр. Осыған орай мақаланың мақсаты зият бұзылысы зақымдалған бастауыг сынып оқушыларының байланыстырып сөйлеу қабілетін дамытудың жолдарын ашып көрсету.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125934727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"СЛУХОРЕЧЕВАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ У ДЕТЕЙ С КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИЕЙ","authors":"Г.О. Нагиева, Г. К. Алшынбекова","doi":"10.51889/specped.2022.84.33.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.84.33.001","url":null,"abstract":"Бұл мақалада естімейтін балалар мен ересектердің есту қабілетін қалпына келтірудіңтиімді әдісі - кохлеарлы имплантация туралы жазылған. Естіп-сөйлеу тәсілінің мақсаты - естімейтін баланың қоршаған дыбыстарды және сөйлеудіеркін естіп қабылдауы. Естіп-сөйлеу тәсілінің негізі - тіл мен сөйлеуді баланың есту қабылдауындамыту арқылы үйренуі. Бұл тәсіл баланы қоршаған ортадағы дыбыстарды қабылдауға үйретугенегізделген, бұл сөйлеу мен тілдің табиғи дамуына әкеледі, ал естіп сөйлеу тәжірибесі баланыңсөйлеу тілі арқылы өзара әрекеттесуін және естіп-сөйлейтін ортаны құруды талап етеді.\u0000 В этой статье рассказывается об эффективном способе восстановления слуха у неслышащих детей и взрослых - кохлеарной имплантации.Цель слухоречевого подхода состоит в том, чтобы язык и речь изучались ребенком черезразвитие слухового восприятия. Данный подход базируется на том, чтобы научить ребенкавоспринимать звуки окружающей среды, приводя к естественному развитию речи и языка, аслухоречевая практика требует, чтобы с ребенком взаимодействовали через разговорный язык исоздавали слухоречевую окружающую среду.\u0000 This article describes an effective way to restore hearing in deaf children and adults - cochlearimplantation.The purpose of the auditory-speech approach is that language and speech are studied by the childthrough the development of auditory perception. This approach is based on teaching the child to perceivethe sounds of the environment, leading to the natural development of speech and language, and auditory-speech practice requires that the child interact through spoken language and create an auditory-speechenvironment.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124529317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЕ ПРИНАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ","authors":"А. Т. Арбабаева, Л. С. Заркенова, С.Ж. Алшинбаева","doi":"10.51889/specped.2022.21.89.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.21.89.001","url":null,"abstract":"Мақалада нейропсихология – мидың жергілікті зақымдануы негізінде психикалықпроцестердің ми механизмдерін зерттейтін психология ғылымының саласы туралы жәнебаланың миының пластикалық сияқты артықшылығын пайдалану түзету жұмысыныңтікелей және айналып өту әдістерін қолдануға арналған түзету жұмыстары туралыайтылған. Нейропсихологиялық түзету - бұл бұзылған ми функцияларын қайтақұрылымдауға және баланың ары қарай өз бетінше үйреніп, оның мінез-құлқын бақылайалатын компенсаторлық құралдарды жасауға бағытталған арнайы психологиялық әдістеркешені. Нейро-коррекциялық ойындар мен жаттығуларды ерте балалық шақтан жеке жәнетоптық жұмыста, тек балалармен ғана емес, ересектермен де қолдануға болады.Нейропсихологиялық тәсіл қозғалыс арқылы баланың психикалық процестерінініңауытқуын (зейін, есте сақтау, ойлау, сөйлеу және т.б.), эмоционалды-еріктік саласынтүзетуді қамтиды.\u0000 Статья посвящена нейропсихологии – разделу психологии, изучающему мозговыемеханизмы психических процессов на основе локальных поражений головного мозга,также применение прямой и обходной коррекционной работы для использованияппластичность толовного мозга ребенка.Нейропсихологическая коррекция представляетсобой комплекс специальных психологических методов, направленных на перестройкунарушенной функции головного мозга и создание компенсаторных средств, позволяющихребенку в дальнейшем учиться и управлять своим поведением.Нейрокоррекционные игрыи упражнения можно использовать с раннего детства в индивидуальной и групповойработе не только с детьми, но и со взрослыми. Нейропсихологический подходпредполагает коррекцию отклонений психических процессов ребенка (внимания, памяти,мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы посредством движения. Ключевые слова: нейрокоррекция, логарифмика, артикуляционные упражнения,фонети-ческий ритм, психический процесс, графо-артикуляционный.\u0000 The article is devoted to neuropsychology – a branch of psychology that studies the brainmechanisms of mental processes based on local brain lesions, as well as the use of direct andbypass corrective work to use the plasticity of the child's brain.Neuropsychological correction isa complex of special psychological methods aimed at restructuring the impaired function of thebrain and creating compensatory means that allow the child to learn and control his behavior inthe future.Neurocorrectional games and exercises can be used from early childhood inindividual and group work not only with children, but also with adults.The neuropsychological approach involves the correction of deviations in the child's mentalprocesses (attention, memory, thinking, speech, etc.), the emotional-volitional sphere throughmovement.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117148918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ЖАСТАҒЫ ЖСТД БАЛАЛАРДЫҢ ҰСАҚ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУЕРЕКШЕЛІКТЕРІ (ҚАҒАЗ ҚОЛДАНУ АРҚЫЛЫ)","authors":"L.K. Makina, N.A. Sailaugaliyeva","doi":"10.51889/specped.2022.52.55.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.52.55.002","url":null,"abstract":"The article discusses the ways of developing fine motor skills in children with severe speechdisorders in preschool age.The development of fine motor skills of preschool children with complexspeech disorders through paper is considered theoretically and a number of approaches to developmentthrough paper in special pedagogy are given.\u0000 Мақалада мектепке дейінгі жастағы сөйлеу тілінің күрделі бұзылыстары бар балалардыңұсақ моторикасының дамыту жолдары қарастырылған. Сөйлеу тілі күрделі бұзылған мектепкедейінгі жастағы балалардың ұсақ моторикасын қағаз арқылы дамыту теориялық тұрғыдақарастырылып, арнайы педагогикадағы қағаз арқылы дамытудың бірқатар тәсілдері берілген.\u0000 В статье рассмотрены пути развития мелкой моторики у детей с тяжелыми нарушениямиречи в дошкольном возрасте.Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста со сложныминарушениями речи через бумагу рассматривается теоретически и дается ряд подходов к развитиючерез бумагу в специальной педагогике.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114968113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"СӨЙЛЕУ ТІЛІНДЕ БҰЗЫЛЫСЫ БАР БАЛАЛАРДЫ ӘЛЕУМЕТТІК ОҢАЛТУ МӘСЕЛЕЛЕРІ","authors":"Ж.И. Намазбаева, К.У. Шайжанова, А.Ә. Жакесова","doi":"10.51889/specped.2022.27.83.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.27.83.001","url":null,"abstract":"В данной статье рассматриваются вопросы социальной реабилитации детей с нарушениями речи Нарушения речи – утрата способности говорить, понимать или овладевать устной или письменной речью. Нарушения речи могут возникать в любом возрасте, и у детей и взрослых они различны по характеру своего происхождения. В тяжелых случаях ребенок не может четко и без ошибок говорить – он не принимает и не осваивает звучание чужого звука, испытывает трудности в составлении словосочетаний и предложений, имеет ограниченный словарный запас.\u0000 Бұл мақалада сөйлеу тілінің бұзылысы бар балаларды әлеуметтік оңалту мәселелері қарастырылған.Сөйлеу тілінің бұзылуы – сөйлеу, түсіну немесе ауызша немесе жазбаша тілді меңгеру қабілетінің жоғалуы. Сөйлеу бұзылыстары кез келген жаста пайда болуы мүмкін, балалар мен ересектерде олар шығу сипаты бойынша ерекшеленеді. Ауыр жағдайларда бала өзі анық және қатесіз сөйлей алмайды – ол басқа біреудің дыбыстық сөзін қабылдамайды және игермейді, сөз тіркестері мен сөйлемдерді құруда қиындықтарға тап болады, сөздік қоры шектеулі.\u0000 This article discusses the issues of social rehabilitation of children with speech disorders. Speech disorders are the loss of the ability to speak, understand or master oral or written speech. Speech disorders can occur at any age, and in children and adults they are different in the nature of their origin. In severe cases, the child cannot speak clearly and without errors – he does not accept and does not master the sound of someone else's sound, has difficulty compiling phrases and sentences, has a limited vocabulary.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123036514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}