Bulletin of KazNPU named after Abai series "Special Pedagogy"最新文献

{"title":"Сөйлеу тілі бұзылған мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеудің дыбыстық айтылуын қалыптастыру ерекшеліктері","authors":"Надежда Жиенбаева, А.Е. Усенова","doi":"10.51889/specped.2022.70.3.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.70.3.004","url":null,"abstract":"В данной статье описываются предпосылки научно-теоретического обоснования анализа особенностей формирования звукового произношения речи у дошкольников с нарушениями речи. Связь между нарушениями речи у детей дошкольного возраста и другими аспектами их психического развития определяет специфические особенности их мышления. В целом дети, имеющие полноценные предпосылки для овладения умственными операциями в соответ-ствии со своим возрастом, отстают в развитии словарного и логического мышления, не имея специальной подготовки для анализа и синтеза, самостоятельно практически не овладеют сравнениями и обобщениями. В рамках этих особенностей дается характеристика структуры педагогической программно-методической работы с на основе комплексного подхода, и опи-сывается ожидаемый результат, соответствующий прогнозной практической деятельности.\u0000 This article describes the prerequisites for the scientific and theoretical substantiation of the analysis of the features of the formation of the sound pronunciation of speech in preschoolers with speech disorders. The relationship between speech disorders in preschool children and other aspects of their mental development determines the specific features of their thinking. In general, children who have full-fledged prerequisites for mastering mental operations in accordance with their age lag behind in the development of vocabulary and logical thinking, without special training for analysis and synthesis, they will practically not master comparisons and generalizations on their own. Within the framework of these features, the characteristic of the structure of pedagogical program-methodical work with is given on the basis of an integrated approach, and the expected result corresponding to predictive practical activity is described.\u0000 Берілген мақалада сөйлеу тілі бұзылған мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеудің дыбыстық айтылуын қалыптастыру ерекшеліктерін талдау үшін ғылыми-теориялық негіз-деменің алғышарттары сипатталады. Мектеп жасына дейінгі балалардағы сөйлеу бұзылыс-тары мен олардың психикалық дамуының басқа аспектілері арасындағы байланыс олардың ойлауының ерекше ерекшеліктерін анықтайды. Жалпы алғанда, өз жасына сәйкес ақыл-ой операцияларын меңгеру үшін толыққанды алғышарттарға ие балалар сөздік және логикалық ойлауды дамытуда артта қалады, арнайы дайындықсыз талдау мен синтезді, салыстыруды және жалпылауды әрең меңгереді. Осы ерекшеліктердің аясында кешенділік келісті пайда-лана отырып, педагогикалық бағдарламалық-әдістемелік жұмыстың құрылымына мінездеме беріледі, және болжамдық практикалық әрекетке тиісті күтілетін нәтиже сипатталады.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125064061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХШКОЛЬНИКОВ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОСОБЫХ ЗНАНИЯХ","authors":"Ж.И. Сардарова, С.Ш. Махатай","doi":"10.51889/specped.2022.90.38.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.90.38.001","url":null,"abstract":"Мақалада ерекше білімді қажет ететін оқушыларды педагогикалық – психологиялық қолдаумәселелері туралы сөз қозғалды. Ерекше білімді қажет ететін балаларды педагогикалық –психологиялық қолдау мәселелері көптеген авторлардың еңбектерінде зерттеліп, теориялықдереккөздер жинақталған. Алайда, қазақ тіліндегі зерттеу әдебиеттері мен әдістемелікқұралдардың аз болуы мәселенің өзектілігін айқындап, қарама – қайшылық тудыруда.Педагогикалық – психологиялық тұрғыдан қолдау мәселесі кезек күттірмейтін маңызды жұмыстаркешені болғандықтан, мақала барысында эксперименттік жұмыс орын алды. Анықтаушыэксперимент кезінде бастауыш сыныпта білім алатын ерекше білімді қажет ететін балалардыңбілім алудағы қиындықтарын анықтауға арналған жұмыстар өткізілді. Ең алдымен тәрбиемәселесіндегі қиындықтарды анықтау мақсатында ата – аналарға арналған сауалнамақұрастырылды. Сауалнамада баланың білім алуы мен тәрбие саласындағы негізгі дағдылардыңқалыптасуы бойынша сауалдар келтірілді. Сондай – ақ, коммуникативті паспорт арқылы баланыңқарым – қатынас дағдыларының даму деңгейі анықталды. Нәтижесінде білім алу мен білім беруордасындағы тәрбие мәселелеріне қатысты кемшіліктер анықталып, оларды қолдау арқылы шешужолдары келтірілді. Педагогикалық – психологиялық қолдау үшін жүйелілік қағидасыныңшеңберінде жұмыстар ұйымдастырылды. Жүргізілген жұмыстар қорытындыланып, динамикалықкөрсеткіштер жасалынды\u0000 В статье речь шла о вопросах психолого-педагогического сопровождения учащихся,нуждающихся в особых знаниях. Проблемы педагогико-психологического сопровождения детей,нуждающихся в особых знаниях, исследованы в трудах многих авторов и обобщенытеоретические источники. Однако недостаточное количество исследовательской литературы иметодических пособий на казахском языке выявляет актуальность проблемы и вызываетпротиворечия. В связи с тем, что проблема психолого – педагогического сопровожденияпредставляет собой комплекс неотложно важных работ, в ходе статьи была проведенаэкспериментальная работа. Во время констатирующего эксперимента были проведены работы повыявлению затруднений в получении образования детьми с особыми образовательнымипотребностями, обучающимися в начальной школе. В первую очередь составлена анкета дляродителей с целью выявления трудностей в вопросах воспитания. В анкете были приведенывопросы по формированию у ребенка основных навыков в области образования и воспитания.Также с помощью коммуникативного паспорта был определен уровень развитиякоммуникативных навыков ребенка. В результате были выявлены недостатки в вопросахобразования и воспитания в образовательном учреждении, приведены пути их решения путем ихподдержки. Для психолого – педагогической поддержки организована работа в рамках принципасистемности. Были подведены итоги проведенной работы, разработаны динамические показатели\u0000 The article dealt with the issues of psychological and pedagogical support of students in need ofspecial knowledge. The problems of pedagogical and psychological support of children in need of special","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125017548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИСПЕЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГООБРАЗОВАНИЯ","authors":"Д.Т. Салтаков","doi":"10.51889/specped.2022.79.22.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.79.22.001","url":null,"abstract":"Инклюзивті білім беру барысында арнайы педагог мамандардың кәсіби құзіреттіліктерін дамытуерекше орын алады. Бұл мақалада жалпы білім беретін мектептердегі инклюзивті білім берудіжүзеге асыратын арнайы педагог мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру жолдарыталқыланады.\u0000 Особое место в процессе инклюзивного образования занимает развитие профессиональныхкомпетенций по специальности \"специальный педагог\". В данной статье обсуждаются реализацияинклюзивного образования в общеобразовательных школах и пути формированияпрофессиональной компетентностиспециальных педагогических кадров.\u0000 A special place in the process of inclusive education is occupied by the development ofprofessional competencies in the specialty \"special teacher\". This article discusses the implementation ofinclusive education in general education schools, and the ways of forming professional competence in thespecialty \"special pedagogical\" personnel.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114255021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ЗНАЧИМОСТЬ И РАЗРАБОТАННОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСАДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ","authors":"Г.Т. Бекмуратова, Д.У. Қыдырова","doi":"10.51889/specped.2022.59.16.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.59.16.001","url":null,"abstract":"Бұл мақалада оқу-әдістемелік кешенінің зияты зақымдалған балалалар үшін маңызыкөрсетілген. Оқу-әдістемелік кешенінің маңыздылығымен қатар, оны әзірлеу барысы менбөлімдері толық қарастырылған. Оқу-әдістемелік кешенінің теориялық және әдістемелікбөлімдерінде қандай ақпараттар келетіні туралы мәліметтер келтірілген.\u0000 This article shows the importance of the educational and methodological complex for childrenwith intellectual disabilities. Along with the importance of the educational and methodological complex,the course and sections of its development are considered in detail. The theoretical and methodologicalsections of the educational and methodological complex contain information about what information isreceived.\u0000 В данной статье показано значение учебно-методического комплекса для детей снарушениями интеллекта. Наряду с важностью учебно-методического комплекса подробнорассмотрены ход и разделы его разработки. В теоретических и методических разделах учебно-методического комплекса приведены сведения о том, какая информация поступает.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114301292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FEATURES OF THE ORGANIZATION OF TEAMWORK OF SPEECH THERAPIST AND TEACHERS IN THE CONTEXT OF INCLUSIVE EDUCATION","authors":"А.К. Рсалдинова, А.А. Төлеубаева","doi":"10.51889/specped.2022.98.12.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.98.12.002","url":null,"abstract":"В статье представлен обзор работы логопеда в обучении детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивном образовании. Предусмотрены общеобразовательные программы, формы, методы обучения и воспитания, адаптированные к навыкам, потребностям и способностям детей с особыми образовательными потребностями. Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы,«Арнайы педагогика» сериясы №2(69) 2022 ж. 20 Приведены правила командной работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Показана эффективность совместной работы логопеда и педагогов.\u0000 Мақалада инклюзивті білім берудегі ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларды оқытуда логопед жұмысына шолу жасалған. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың дағдыларына, қажеттіліктері мен қабілеттеріне бейімделген жалпы білім беру бағдарламалары, формалары, оқыту және тәрбие әдістері қарастырылған. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалармен топтық жұмыс жүргізудегі ережелер келтірілген. Логопед пен педагогтардың бірлесіп жұмыс істеуінің тиімділігі көрсетілген.\u0000 The article presents an overview of the work of a speech therapist on teaching children with special educational needs in inclusive education. General education programs, forms, methods of teaching and upbringing adapted to the skills, needs and abilities of children with special educational needs are provided. The rules of joint work with children with special educational needs are given. The effectiveness of the joint work of a speech therapist and teachers is shown.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"17 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122594734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"СӨЙЛЕУ ТІЛІ ЖАЛПЫ ДАМЫМАҒАН 3-ДЕҢГЕЙДЕГІ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢДИАЛОГЫНЫҢЕРЕКШЕЛІКТЕРІ","authors":"Г.Б. Ибатова, Д.М. Даметиллаева","doi":"10.51889/specped.2022.91.58.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.91.58.001","url":null,"abstract":"В статье проведен анализ существующих подходов к определению понятия диалогической речи. Многие дети сталкиваются с проблемами речи. В том числе дети с общим недоразвитием речи третьего уровня. Важную роль в психическом развитии ребенка, в процессе которого происходит становление познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению играет речевая функция. В настоящее время дошкольники с недостатками речи составляют едва ли не самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. Особое место среди речевых расстройств занимает общее недоразвитие речи.В статье дается сравнение особенностей диалога дошкольников третьего уровня с нормально развитойречью и общим недоразвитием речи. Также проанализированы мнения различных авторов об особенностях диалога дошкольников третьего уровня с общим недоразвитием речи.Актуальность рассматриваемой темы обусловлена тем, что развитиедиалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня являетсяактуальной проблемой в дошкольном образовании.\u0000 Мақалада диалогтік сөйлеу түсінігін анықтаудыңқолданыстағы тәсілдеріне талдау жасалған. Көптеген балалар сөйлеу тіліндегі мәселелермен кездесіп жатады. Оныңішінде үшінші деңгейдегі жалпы сөйлеу тілі дамымаған балалар да кездеседі. Баланыңпсихикалықдамуында, оныңішіндетанымдықіс-әрекетпенконцептуалды ойлау қабілетініңқалыптасуында сөйлеу функциясы маңызды рөл атқарады. Қазіргі уақытта мектеп жасына дейінгі балалардыңкөп бөлігін сөйлеу тіліндебұзылыстары бар балалардыңтобы құрайды. Сөйлеу бұзылыстарыныңарасында сөйлеудіңжалпы дамымауы ерекше орын алады.Мақалада сөйлеу тілі қалыпты дамыған және сөйлеу тілі жалпы дамымаған үшіншідеңгейдегі мектепке дейінгі балалар диалогыныңерекшеліктеріне салыстыру берілген. Сондай-ақ, сөйлеу тілі жалпы дамымаған үшінші деңгейдегі мектепке дейінгі балалар диалогыныңерекшеліктері туралы әртүрлі авторлардыңпікірлері талданған.Қарастырылып отырған тақырыптыңөзектілігі жалпы сөйлеу тілі дамымаған үшінші деңгейлі мектеп жасына дейінгі балалардыңдиалогтік сөйлеуін дамыту мектепке дейінгібілім берудегі өзекті мәселеге айналуында.\u0000 The article analyzes the existing approaches to the definition of the concept of dialogical speech. Many children face speech problems. Including children with general speech underdevelopment of the third level. The speech function plays an important role in the mental development of the child, during which the formation of cognitive activity, the ability to conceptual thinking takes place. Currently, preschoolers with speech disabilities make up perhapsthe largest group of children with developmental disabilities. A special place among speech disorders is occupied by general underdevelopment of speech. The article compares the features of the dialogue of preschool children of the third level with normally developed speech and general underdevelopment of speech. The opinions of various authors on the features of the dialogue of third-level preschoolers with general speech underdevelopment are ","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"163 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131998685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"METHODS AND TECHNIQUES OF WORKING WITH CHILDREN WITH SPECIALEDUCATIONAL NEEDS","authors":"Марина Владимировна Караваева, Л.И. Оразбекова","doi":"10.51889/specped.2022.72.98.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.72.98.001","url":null,"abstract":"В наше время в Казахстане, в силу целого ряда причин, с каждым годом увеличиваетсяколичество детей – инвалидов и лиц с особыми образовательными потребностями. Категориятаких детей возрастает, однако их общей основной особенностью является нарушение илизадержка в развитии.Ребенку с особыми образовательными потребностями требуется больше внимания со стороныродителей, педагогов, больше играть вместе и уделять внимание, больше терпения. Но дело нетолько в количестве: сам подход к играм и занятиям должен быть особенным. Существует серьезная проблема на данный момент обучения детей – инвалидов и лиц с особымиобразовательными потребностями, которые испытывают значительные трудности в организацииучебной, коммуникативной деятельности, поведения в силу имеющихся особенностей развития, атакже соматических заболеваний. Зная особенности таких детей, педагогам будет легче разработать и вводить новшества, впрактику работы задачиих успешной социализации в доступные виды деятельности и социальныеотношения.\u0000 Қазіргі уақытта Қазақстанда бірқатар себептерге байланысты жыл сайын мүгедек балалармен ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдардың саны артып келеді. Мұндай балалардыңсанаты артып келеді, бірақ олардың жалпы басты ерекшелігі-дамудың бұзылуы немесе кешігуі.Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаға ата-аналар, мұғалімдер көбірек назар аударуды, біргеойнауды және назар аударуды, шыдамдылықты қажет етеді. Бірақ бұл тек сан туралы ғана емес:ойындар мен іс-шараларға деген көзқарас ерекше болуы керек. Қазіргі уақытта мүмкіндігішектеулі балалар мен ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарды оқытудың маңыздыпроблемасы бар, олар білім беру, коммуникативті іс – әрекеттерді ұйымдастыруда, дамудың баререкшеліктеріне байланысты мінез-құлықта, сондай-ақ соматикалық ауруларда айтарлықтайқиындықтарға тап болады. Мұндай балалардың ерекшеліктерін біле отырып, мұғалімдерге қолжетімді қызмет түрлеріне сәтті әлеуметтену міндеттерін жұмыс тәжірибесіне енгізу және енгізу оңайырақ болады.\u0000 Nowadays, in Kazakhstan, for a number of reasons, the number of disabled children and personswith special educational needs is increasing every year. The category of such children is increasing, buttheir common main feature is a violation or delay in development. A child with special educational needsneeds more attention from parents, teachers, more playing together and paying attention, more patience.But it's not just about the quantity: the approach to games and classes should be special. There is a seriousproblem at the moment of teaching disabled children and people with special educational needs whoexperience significant difficulties in organizing educational, communicative activities, behavior due toexisting developmental characteristics, as well as somatic diseases. Knowing the characteristics of suchchildren, it will be easier for teachers to develop and introduce innovations into the practice of the task oftheir successful socialization into accessible activities.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124118232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕВОГО ПРОЦЕССА И ЕГО НАРУШЕНИЙ В ОБЛАСТИМОДЕРНИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВМАГИСТРАНТА","authors":"С.С. Жакипбекова, Ш.Б. Насреддин","doi":"10.51889/specped.2022.32.32.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.32.32.002","url":null,"abstract":"Мақала болашақ логопедтің жеке қасиеттері мен кәсіби құзыреттерін зерттеуге арналған.Жұмыстың мақсаты-логопедтердің жеке және кәсіби ерекшеліктерін қалыптастыруды талдау.Құзыретті логопедті дайындау практикалық қызметтегі кәсіби негізгі білім мен шығармашылықойлаудың іргелі үйлесімін білдіреді, зерттеу тәсілдеріне және нақты мәселелерді шешу қабілетінебайланысты педагогикалық жағдайлар магистрант-логопедтің ерекше жеке қасиеттеріне ие болуыкерек екендігі жайында көрсетілген. Бұл мақалада логопедиялық-түзету жұмыстарының формалары арқылы білікті логопедмамандығы туралы және бұл - этикалық, педагогикалық, психологиялық және әлеуметтікаспектілерде сөйлеу тілі зақымдалған балалармен тиімді қарым-қатынас жасауға қабілетті маманжайында айтылады.\u0000 Статья посвящена изучению личностных качеств и профессиональных компетенций будущегологопеда. Цель работы-проанализировать формирование личностных и профессиональныхособенностей логопедов. Подготовка грамотного логопеда предполагает фундаментальноесочетание основных профессиональных знаний и творческого мышления в практическойдеятельности, показано, что педагогические условия, связанные с исследовательскими подходамии умением решать конкретные задачи, должны обладать особыми личностными качествамимагистранта-логопеда. В данной статье речь пойдет о профессии квалифицированного логопеда через формылогопедико-коррекционной работы и специалиста, способного эффективно общаться с детьми снарушениями речи в этическом, педагогическом, психологическом и социальном аспектах.\u0000 The article is devoted to the study of personal qualities and professional competencies of the futurespeech therapist. The purpose of the work is to analyze the formation of personal and professionalcharacteristics of speech therapists. The training of a competent speech therapist involves a fundamentalcombination of basic professional knowledge and creative thinking in practice, it is shown thatpedagogical conditions associated with research approaches and the ability to solve specific tasks shouldhave special personal qualities of a speech therapist undergraduate. This article will focus on the profession of a qualified speech therapist through the forms of speechtherapy and correctional work and a specialist who is able to effectively communicate with children withspeech disorders in ethical, pedagogical, psychological and social aspects.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122412767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"МОДЕЛЬ РАННЕЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С РИНОЛАЛИЕЙ","authors":"Д.Е. Тлектесова","doi":"10.51889/specped.2022.21.28.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.21.28.001","url":null,"abstract":"Мақалада ерте кешенді көмектің заманауи моделін ұсынады.Медициналық жәнепсихологиялық-педагогикалық қолдау мамандарының қатысуын қамтитын пәнаралық тәсілгенегізделген ринолалиясы бар балалар. Туа біткен ерін мен таңдай саңылаулары бар балалардыоңалту процесінде жүзеге асырылатын мақсаттар, бағыттар, принциптер, кезеңдер, міндеттер ментехнологиялар ұсынылған.Ринолалия-сөйлеу аппаратының құрылымы мен жұмысындағы ақауларға байланыстыартикуляция мен дауыс түзілуінің бұзылуы. Ринолалия дыбыстың айтылуының өрескелбұрмалануымен, дауыссыз және дауысты дыбыстардың назализациясымен, фонемалық процестермен жазбаша сөйлеудің қайталама бұзылуымен, сөйлеудің лексикалық және грамматикалықжағының дамымауымен сипатталады. Ринолалия 760 адамға 1 жағдай жиілігімен кездеседі. Кейбіравторлар ринолалияны механикалық дислалияның бір түрі ретінде қарастырады, бірақ қазіргілогопедияда ринолалияның тәуелсіз сөйлеу бұзылысына бөлінуі жалпы қабылданған. Ринолалияныбелгілеу үшін әдебиетте кейде \"мұрын\" немесе \"ринофония\" терминдері қолданылады, бірақ бұл екіұғым да сөйлеу бұзылысының мәнін толық көрсетпейді, өйткені олар тек дауыстың белгілі бірбұзылуын (назализацияны) көрсетеді, ал ринолалияда сөйлеудің артикуляциялық және акустикалықжағы зардап шегеді. Ринолалияның бұзылуының әртүрлілігі мен күрделілігі хирургиялықстоматология, ортодонтия, отоларингология, логопедия, психология саласындағы мамандардың оныжеңуге қатысуын қажет етеді\u0000 В статье представлена современная модель ранней комплексной помощи. Комплекснаяпомощь для детей с ринолалией реализуется на основе междисциплинарного подхода,включающего участие специалистов медицинского и психолого-педагогического сопровождения.Представленые цели, направления, принципы, этапы, задачи и технологии, реализуются в процессереабилитации детей с врожденными расщелинами губ и неба. Ринолалия — нарушение артикуляции и голосообразования вследствие дефектов строения ифункции речевого аппарата. Ринолалия характеризуется выраженным искажением произношения,назализацией согласных и гласных звуков, повторными нарушениями фонематических процессов иписьменной речи, недоразвитием лексической и грамматической сторон речи. Ринолалиявстречается в 1 случае на 760 человек. Некоторые авторы рассматривают ринолалию какразновидность механической дислалии, однако в современной логопедической практике приняторазделять ринолалию на самостоятельные речевые расстройства. Термины «нос» или «ринофония»иногда используются в литературе для описания ринолалии, однако оба понятия не в полной мереотражают значение речевых нарушений, так как указывают лишь на специфическое голосовоерасстройство (назализация), а ринолалия затрагивает артикуляционную и акустические аспектыречи. Многообразие и сложность ринолалии требует участия специалистов в области хирургическойстоматологии, ортодонтии, отоларингологии, логопедии, психологии\u0000 The author proposes a modern model of an early comprehensive assistance to children withrhinolalia, which is based on the interdisciplinary a","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114770378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"РОЛЬ ФОЛЬКЛОРА В РАЗВИТИИ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА","authors":"Л.А. Бутабаева, М.Т. Имашева","doi":"10.51889/specped.2022.62.56.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.51889/specped.2022.62.56.001","url":null,"abstract":"Бұл мақалада зият бұзылысы бар балалардың сөйлеуін дамыту үшін фольклордың шағынформаларын қолданудың түзету-дамытушылық маңызы ашылады. Осы санаттағы балаларменжұмыс жасауда фольклорды қолданудың тиімділігі механизмі туралы авторлық түсінік бар.Фольклорлық формаларды білім беру және тәрбие процестерінде (сабақтарда және күнделіктіөмірде) қолдану бойынша ұсыныстар берілді.\u0000 В данной статье раскрывается коррекционно-развивающее значение использования малыхформ фольклора для развития речи детей с нарушениями интеллекта. Существует авторскоепредставление о механизме эффективности использования фольклора в работе с детьми даннойкатегории. Даны рекомендации по использованию фольклорных форм в воспитательно-образовательном процессе (на уроках и в повседневной жизни).\u0000 This article reveals the correctional and developmental significance of the use of small forms offolklore for the speech development of children with intellectual disabilities. There is an author's idea ofthe mechanism of effective use of folklore in working with children of this category. Recommendationson the use of folklore forms in the educational process (in the classroom and in everyday life) are given.","PeriodicalId":199348,"journal":{"name":"Bulletin of KazNPU named after Abai series \"Special Pedagogy\"","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124330922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}