Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya最新文献

{"title":"IMPLEMENTASI PENGUATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MELALUI BUZZ GROUPSS DI SD N 5 SUKASADA","authors":"Luh Kutariani","doi":"10.55115/widyacarya.v7i1.2842","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v7i1.2842","url":null,"abstract":"Sebagai tenaga profesional kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan yang bertugas menyelenggarakan sistem Pendidikan Nasional dan mencapai tujuan Pendidikan Nasional, guru memiliki tanggung jawab dan peran penting dalam pendidikan. SD Negeri 5 Sukasada Sebagian besar guru melaksanakan proses pembelajaran didominasi oleh konten konvensional. Sebagian besar pengajaran yang dilakukan masih dalam zona nyaman mereka. Transfer pengetahuan antara guru dan siswa belum banyak berpengaruh dan hal ini tercermin dari capaian yang terlihat. Begitu pula dengan siswa yang masih kurang berani berkreasi dan mengekspresikan potensinya. Kurikulum baru menekankan kerangka pembelajaran P5 (Proyek Penguatan Profil Peserta didik Pancasila). Melalui pelatihan internal Buzz Groups, sebagai kepala sekolah, kompetensi guru ditingkatkan sebagai bagian dari inisiatif ini. PTS ini bertujuan untuk membahas peningkatan Implementasi P5 di SD Negeri 5 Sukasada dalam rangka peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan internal. Melalui Buzz Groupss, dalam proyek penguatan profil peserta didik Pancasila dapat meningkatkan kompetensi guru SD Negeri 5 Sukasada, sesuai temuan penelitian. Dalam penelitian ini kegiatan Buzz Groups dilakukan dengan tahapan siklus yaitu: (1) Perencanaan awal, (2) Penyusunan struktur dan materi Buzz Groups, (3) Observasi, dan (4) Evaluasi pelaksanaan Buzz Groups. Buzz Groupss dapat meningkatkan kompetensi guru SD Negeri 5 Sukasada, dilihat dari hasil nilai rata-rata siklus 1 sebesar 75,62, siklus 2 nilai 88,65, peningkatan sebesar 13,03%, dan ketuntasan siklus PTS ini 98% tuntas . Selain itu, peneliti memberikan saran kepada peneliti lain untuk mengembangkan pembelajaran berbasis proyek di lingkungan sekitar untuk menghasilkan kompetensi guru.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123878371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL DI TK B PAUD HINDU DAMA KUMARA","authors":"I. Ariyana, Putu Wulandari Tristananda","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.2001","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.2001","url":null,"abstract":"Berkenaan dengan sikap spiritual dan sikap sosial, sekolah bernuansa agama menjadi sorotan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi Pendekatan Saintifik dalam mengembangkan sikap spiritual dan sikap sosial di PAUD Hindu Dama Kumara Kecamatan Seririt yang merupakan PAUD yang bernuansa agama Hindu. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah, dan beberapa anak TK B (usia 5-6 tahun) PAUD Hindu Dama Kumara Tahun Pelajaran 2020/2021. Objek dalam penelitian ini adalah kegiatan-kegiatan yang merupakan bentuk dari implementasi Pendekatan Saintifik yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran, serta kendala dan upaya yang dilakukan oleh guru. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti dengan mengunakan pedoman wawancara, pedoman observasi, dan pedoman studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Pendekatan Saintifik memiliki pengaruh secara tidak langsung dalam mengembangkan sikap spiritual dan sikap sosial. Pendekatan Saintifik memberikan jalan bagi anak didik di PAUD Hindu Dama Kumara untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan mengenai konten-konten spiritual dan sosial, namun pembentukan sikap tidak diajarkan secara langsung melalui implementasi pendekatan Saintifik.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131997957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA PRODI IPA IAIN BENGKULU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA SMP/MTs KOTA BENGKULU MELALUI PROGRAM MAGANG KEPENDIDIKAN II","authors":"Meirita Sari, Khosi ’in, Falahun Ni’am","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1992","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1992","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan mahasiswa Prodi Tadris IPA Fakulltas Tarbiyah dan Tadris IAIN Bengkulu dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA melalui program magang kependidikan II. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi Tadris IPA yang mengikuti kegiatan magang kependidikan II, sedangkan sampel yang digunakan berjumlah 32 orang mahasiwa yang mengikuti program magang kependidikan II pengambilan sampel dengan cara total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara review dokumen penilaian RPP dari Guru Pamong Magang (GPM). Instrumen yang digunakan berupa lembar cheklist kelengkapan komponen-komponen penyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa: terdapat 34% mahasiswa Prodi Tadris IPA medapatkan kriteria penilaian amat baik dalam menyusun RPP, terdapat 63% mahasiswa Prodi Tadris IPA mendapatkan kriteria baik dalam menyusun RPP, terdapat 3% mahasiswa Prodi Tadris IPA mendapatkan kriteria penilaian cukup dalam menyusun RPP.Kata Kunci: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Mahasiswa IPATujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan mahasiswa Prodi Tadris IPA Fakulltas Tarbiyah dan Tadris IAIN Bengkulu dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA melalui program magang kependidikan II. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi Tadris IPA yang mengikuti kegiatan magang kependidikan II, sedangkan sampel yang digunakan berjumlah 32 orang mahasiwa yang mengikuti program magang kependidikan II pengambilan sampel dengan cara total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara review dokumen penilaian RPP dari Guru Pamong Magang (GPM). Instrumen yang digunakan berupa lembar cheklist kelengkapan komponen-komponen penyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa: terdapat 34% mahasiswa Prodi Tadris IPA medapatkan kriteria penilaian amat baik dalam menyusun RPP, terdapat 63% mahasiswa Prodi Tadris IPA mendapatkan kriteria baik dalam menyusun RPP, terdapat 3% mahasiswa Prodi Tadris IPA mendapatkan kriteria penilaian cukup dalam menyusun RPP.Kata Kunci: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Mahasiswa IPA","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126004900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"KAJIAN KOMPETENSI SISWA MENGHADAPI TANTANGAN MASA DEPAN","authors":"I. Agung Jaya Suryawan","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.2065","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.2065","url":null,"abstract":"Sebagai seorang pendidik sudah selayaknya merubah pola pikir dalam proses pembelajaran IPA di sekolah dasar. Tuntutan global membuat anak harus dibekali pola pikir, keterampilan serta kompetensi untuk menghadapi tantangan global di masa depan. Dalam pembelajaran IPA diharapkan mampu mebelajarkan anak untuk memiliki pola pikir disciplined mind (pikiran terdisiplin), (2) syntesizing mind (pikiran menyintesis), (3) creating mind (pikiran mencifta), (4) respectful mind (pikiran merespek), (5) ethical mind (pikiran etis).  Keterampilan yang diharapkan adalah (1) keterampilan hidup dan karir (life and career skills) yang terdiri atas: (a) flexibility & adaptability, (b) initiative & self-direction, (c) social and cross-cultural skills, (d) productivity and accountability, dan (e) leadership and responsibility; (2) keterampilan belajar dan inovasi (learning and innovation skills) yang terdiri atas critical thinking, communication, collaboration, dan creativity; (3) penguasan informasi, media, dan teknologi informasi (information, media and technology skills). Dari ketika keterampilan strategis tersebut, kompetensi utama yang perlu dimiliki oleh siswa sekolah dasar adalah: communication, collaboration, critical thinking, dan creativity. Strategi dalam membelajarkan siswa untuk melatih berpikir kritis melalui pendekatan pembelajaran yang melatih siswa untuk memecahkan masalah. Adapun strategi pembelajaran yang digunakan adalah: problem based learning, project based learning, cooperative group investigation, inquiry learning dan lainnyaKata Kunci: Kompetensi, Siswa, Masa Depan ","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115874908","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA BALI MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL GENDING RARE PADA SEKOLAH DASAR","authors":"Komang Puteri Yadnya Diari, J. .","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1816","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1816","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk memberikan solusi terkait permasalahan pembelajaran bahasa Bali di sekolah dasar, terutama pada materi aksara Bali yang mulai dikenalkan pada siswa kelas III sekolah dasar. Dengan metode deskriptif kualitatif, diuraikan mengenai media audio visual gending rare yang dapat menjadi media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa dalam belajar aksara Bali. Hasil dari penelitian ini adalah manajemen pembelajaran bahasa Bali melalui media audio visual gending rare dengan melalui tahapan pelaksanaan, perencanaan dan evaluasi.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127590087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Peningkatan kemampuan Literasi Kebudayaan Kewargaan dan sikap multikultur Siswa melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving berbasis LMS","authors":"Putu Suardipa, I. N. Suastika, I. K. Sesara Ariyana","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1989","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1989","url":null,"abstract":"The aim of the study was to find out the significant influence of LMS-based Creative Problem Solving learning models on students on the ability of Cultural Literacy of Citizenship and multicultural attitudes.  Experimental research is a non-equivalent post-test only control group design. The population in this study was 197 elementary students in Singaraja City and and the study sample amounted to 60 students with the specifications of students of grade IV Of State Elementary School 1 Banjar Tegal which amounted to 30 students as an experimental class and grade IV Elementary School 1 Great Package which amounted to 30 students as a control class.  Simple random sampling is used as a sample determination for experiments and control groups. The data is analyzed using MANOVA. The results showed: 1) Based on the data of the analysis on hypothesis 1 obtained F values of 11.331, df = 1, and Sig = 0.001, This means that significance smaller than 0.05 can be concluded that there is a significant difference in state cultural literacy between students studying with lms-based Creative Problem Solving Learning Model with conventional learning model;  2) Based on the data of the analysis on hypothesis 1 obtained F values of 22.749, df = 1, and sig = 0.000, This means sig values smaller than 0.05 can be concluded that there is a significant difference in multicultural attitudes between students who follow the LMS-based Creative Problem Solving Learning Model and students who follow conventional learning models, 3) Manova analysis results show that the calculated F price for Pillae Trace, Wilk Lambda, Hotelling's Trace, Roy's Largest Root from the implementation of lms-based Creative Problem Solving Learning Model is smaller than 0.05. Thus, there is an influence on the application of LMS-based Creative Problem Solving Learning Model on state cultural literacy and multicultural attitude simultaneously in students.Keywords: Citizenship Cultural Literacy, Multicultural Attitudes, Creative Problem Solving Learning Model, LMS.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127858972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pengembangan RPP Berorientasi Pembelajaran Abad 21 dengan Model Cooperative Learning Berbasis Tri Kaya Parisudha","authors":"I. Wiguna, L. Heny Nirmayani, Ni Putu Candra Prastya Dewi","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1892","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1892","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: (i) mengembangkan RPP Kurikulum 2013 berorientasi pembelajaran abad 21 dengan model cooperative learning berbasis Tri Kaya Parisudha; (ii) mengetahui validitas pengembangan RPP Kurikulum 2013 berorientasi pembelajaran abad 21 dengan model Cooperative Learning berbasis Tri Kaya Parisudha. Penelitian ini merupakan hasil pengembangan desain dan produk (Design and Development) dengan menggunakan Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek pada penelitian ini terdiri dari 2 orang ahli, 6 orang mahasiswa, dan 6 orang guru sekolah dasar. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (i) RPP Kurikulum 2013 berorientasi pembelajaran abad 21 dengan model Cooperative Learning  berbasis Tri Kaya Parisudha. Hasil uji validitas ahli maupun respons guru SD dan mahasiswa PGSD menunjukkan kategori sangat baik, sehingga pengembangan RPP Kurikulum 2013 dengan model Cooperative Learning  berbasis Tri Kaya Parisudha layak untuk diterapkan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129971927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CATUR PRAMANA","authors":"I. Wulandari, Komang Wisnu Budi Wijaya","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1511","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1511","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengembangan kecerdasan emosional anak usia sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis Catur Pramana. Penelitian ini tergolong dalam penelitian studi kepustakaan. Sumber data dari penelitian ini adalah berupa buku, jurnal, makalah dan berbagai sumber lainnya yang memuat tentang kecerdasan emosional dan model pembelajaran Catur Pramana. Data ini kemudian dianalisis dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian menyatakan bahwa model pembelajaran Catur Pramana dapat digunakan untuk mengembangkan kecerdasan emosional siswa sekolah dasar melalui berbagai kegiatan misalnya diskusi, konflik kognitif dan kegiatan pembelajaran lainnya.Kata Kunci : kecerdasan emosional, sekolah dasar, model pembelajaran, Catur Pramana","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122596691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENERAPAN TEORI HIERARKI KEBUTUHAN MASLOW DALAM PEMBELAJARAN DARING","authors":"I. W. Rudiarta","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1893","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1893","url":null,"abstract":"This study aims to provide an analysis of the application of Maslow's hierarchy of needs theory in online learning. This study uses a qualitative approach with data collection techniques in the form of a literature study. Based on the results of the analysis, it was found that the application of Maslow's hierarchy of needs theory can provide solutions to various obstacles found in the practice of online learning. The fulfillment of physiological needs, the need for security, the need for love and affection, the need for self-esteem, and the need for self-actualization will give students the confidence to keep their motivation in learning. Maintaining motivation which is the driving energy in learning provides space for teachers to be able to carry out learning according to planning so that learning outcomes become more optimal. Through this study, it is hoped that a positive paradigm will begin to build that online learning can be carried out effectively and efficiently so that it can be an option in the implementation of learning not only during the Covid-19 pandemic. Keywords: online learning, learning, motivation, Maslow's theory.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121781766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SD NEGERI 4 BEBETIN SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2021/2022","authors":"Komang Muliantara, N. Widiastuti, Nina Candra Dewi","doi":"10.55115/widyacarya.v6i1.1904","DOIUrl":"https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i1.1904","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI. Hasil observasi awal menunjukkan hasil belajar siswa kelas VI masih rendah. Nilai rata-rata awal 62,08 dengan ketuntasan belajar hanya 41,67%. Penelitian ini menerapkan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Jumlah siswa kelas VI SD Negeri 4 Bebetin semester I tahun pelajaran 2021/2022 adalah 12 siswa, yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data hasil belajar IPA adalah metode tes. Berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I sampai dengan siklus II. Pada siklus I nilai rata-rata sebesar 69,17 dengan ketuntasan belajar 58,33%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 78,33 dengan ketuntasan belajar 83,33%. Berdasarkan hasil pada siklus II, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri 4 Bebetin Semester I Tahun Pelajaran 2021/2022.","PeriodicalId":194648,"journal":{"name":"Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128020091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}