Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075)最新文献_第6页

PROPAGANDAS DE CURSOS DE IDIOMA: 语言课程广告:

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12720

Bruna Ang´élica Gonçalves

{"title":"PROPAGANDAS DE CURSOS DE IDIOMA:","authors":"Bruna Ang´élica Gonçalves","doi":"10.31668/buildingtheway.v11i2.12720","DOIUrl":"https://doi.org/10.31668/buildingtheway.v11i2.12720","url":null,"abstract":"Este artigo, a partir da perspectiva metodológica do estudo de caso (STAKE, 1994), se propõe a discutir as bases conceituais e ideológicas nas quais estão alicerçadas as propagandas de duas escolas de idiomas que desenvolvem seus trabalhos no Brasil. Para tanto, busco embasamento teórico em autores que discutem as ideias de monolinguismo e bilinguismo a partir de perspectivas cognitivistas e sociais (GARCIA, 2009; BAKER, 2006; BLOOMFIELD, 1933; GROSJEAN, 2010; MYERS-SCOTTON, 2006), bem como língua e sociedade (HARRIS, 1981; PINTO, 2012) e breves considerações sobre o gênero propaganda (BAKHTIN, 1997; LARA & SOUZA, 2016). As propagandas analisadas foram retiradas do domínio público da internet. As reflexões teóricas e empíricas indicam que a modernidade fundada sob o modelo capitalista/colonial impulsionou ideais monolíngues e bilíngues, ambos associados a ideia de pureza linguística. De modo geral, em ambas as propagandas há uma reprodução obscura (implícita) de ideais coloniais a partir de padrões linguísticos envolvendo as ideias de bilinguismo e monolinguismo em propagandas aparentemente motivadoras e/ou cômicas veiculadas nos meios de comunicação. As escolas de idiomas, ao venderem um bilinguismo ideal (português/inglês), pressupõe a sociedade brasileira como sendo monolíngue, anulando os inúmeros outros bilinguismos que circulam cotidianamente na dinâmica social do Brasil. Acima de tudo, percebemos o ranço colonial que institui padrões linguísticos de pureza e legitimidade a partir da hegemonia do império norte-americano. Pensar sobre tais aspectos, se traduz na não perpetuação de ideais, que, aparentemente simples, escondem a manutenção de um modelo epistemológico excludente e opressor.","PeriodicalId":121128,"journal":{"name":"Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075)","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131339249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LITERATURA, CINEMA E DIFERENTES MATERIALIDADES:

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12490

Flaviane Fagundes Dos Santos, Glória Lima Dos Santos, Fernanda Surubi Fernandes

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INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA 在大流行时期将技术纳入小学

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.11708

Claudio Tavares Pinheiro, Kélgia Betania S. da Rocha

{"title":"INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA","authors":"Claudio Tavares Pinheiro, Kélgia Betania S. da Rocha","doi":"10.31668/buildingtheway.v11i2.11708","DOIUrl":"https://doi.org/10.31668/buildingtheway.v11i2.11708","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo analisar a percepção da postura de alguns docentes do ensino fundamental da rede municipal de ensino da cidade de Itapuranga-GO, que se viram forçados a fazer uso das tecnologias de informação e comunicação em decorrência da pandemia. A investigação segue o paradigma qualitativo de pesquisa, pautado pelos pressupostos da pesquisa de revisão bibliográfica, apoiada por experiências vivenciadas, enquanto docentes, há mais de uma década. Os resultados mostram a importância da formação continuada, bem como apontam algumas fragilidades na graduação dos cursos de licenciatura, em específico, Pedagogia, no que se refere ao uso e familiaridade com as tecnologias em aulas não presenciais. Compreende-se que os professores, se depararam com uma nova realidade e foram submetidos a experiências inovadoras de ensinar, aprendendo e (re)produzindo videoaulas, áudios, blocos de tarefas, entre outras atividades. A partir das discussões, a saída da zona de conforto foi algo que aconteceu mediada por uma avalanche das novas demandas educacionais. E, com isso, os professores se sentiram obrigados a se reinventar, investir financeiramente, se redescobrir e se desdobrarem em relação ao tempo de dedicação no seu próprio aprendizado, bem como no processo ensino-aprendizagem dos educandos.","PeriodicalId":121128,"journal":{"name":"Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075)","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115619155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A RELAÇÃO ENTRE AQUISIÇÃO TARDIA DA LIBRAS COMO L1 POR PESSOA SURDA E CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE(S) SURDA(S) NA PÓS-MODERNIDADE 后现代性中聋人晚期习得天秤座为L1与聋人身份建构的关系

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12428

Miriam Ramos dos Santos

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BRACONAGEM E ANTROPOFAGIA EM A MULHER QUE COMEU O AMANTE DE BERNARDO ÉLIS 《吃了贝尔纳多情人的女人》中的偷猎和食人

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12716

Antonio Oliveira, J. E. P. Neto

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SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS-UEG-INHUMAS-2019 在2019年ueg -INHUMAS课程的监督实习中动员教学知识

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12305

Ana Paula Silva, Maria Margarete Pozzobon

{"title":"SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS-UEG-INHUMAS-2019","authors":"Ana Paula Silva, Maria Margarete Pozzobon","doi":"10.31668/buildingtheway.v11i2.12305","DOIUrl":"https://doi.org/10.31668/buildingtheway.v11i2.12305","url":null,"abstract":"Este estudo aborda os saberes docentes construídos na formação inicial de línguas (português/inglês), buscando identificar os saberes mobilizados na realização do estágio supervisionado do curso de Letras da UEG- UnU Inhumas, tendo como fonte os relatos de experiência de estágio. Adotamos a abordagem qualitativa e os procedimentos metodológicos de pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. A fundamentação teórica baseia-se, sobretudo, em Tardif (2002) Pimenta (2012; 2006; 2004; 2005; 1999); Silva (2019) para discutir as categorias saberes docentes, estágio supervisionado e formação docente. Na pesquisa bibliográfica apresentamos os paradigmas da racionalidade técnica, racionalidade prática e racionalidade crítica, procurando compreender os reflexos desses paradigmas na formação inicial. Na análise documental percebemos evidências de uma formação pautada na perspectiva prática e crítica, apontando para o desenvolvimento da autonomia e de atitudes investigativas dos futuros professores. Além disso, identificamos saberes da formação profissional, saberes disciplinares, saberes curriculares e saberes da experiência mobilizados durante a realização do estágio supervisionado de língua portuguesa e língua inglesa. Consideramos que o aporte teórico-prático durante o curso de Letras foi essencial para o desenvolvimento e mobilização desses saberes, uma vez que a prática, alinhada à teoria, promove subsídios para uma prática pedagógica reflexiva. Assim, concluímos que o Estágio Supervisionado contribuiu de maneira significativa tanto para o desenvolvimento das habilidades profissionais educativas, quanto para a percepção da dimensão política e social da atividade educativa, que são questões relevantes para o professor em formação iniciar a reflexão sobre sua prática.","PeriodicalId":121128,"journal":{"name":"Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075)","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129917449","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FACTICIDADE ONTO-ONTOLÓGICA E ARTE LITERÁRIA: 本体论事实与文学艺术:

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12102

Gilvan Charles Cerqueira De Araújo

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SOBRE DISCURSOS E RELAÇÕES DE PODER: 关于话语和权力关系:

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12178

Fabiane Ferreira da Silva Moraes

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POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM ALUNOS COM BAIXA VISÃO: 与低视力学生一起工作的教学可能性:

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12293

D. Santos

{"title":"POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM ALUNOS COM BAIXA VISÃO:","authors":"D. Santos","doi":"10.31668/buildingtheway.v11i2.12293","DOIUrl":"https://doi.org/10.31668/buildingtheway.v11i2.12293","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo geral apresentar estratégias pedagógicas direcionadas para alunos com baixa visão, e para desenvolver esse objetivo é fundamental que os objetivos específicos estejam dispostos sobre uma sólida fundamentação teórica. Num primeiro momento vamos conceituar a baixa visão, para isso utilizaremos para referência autores como: Domingues; Carvalho; Arruda (2010), Lima (2006), CID 10 sobre a classificação para deficiência visual; Romagnolli; Ross (2008), Sá; Campos; Silva (2007), Orrico; Canejo; Fogli (2013) e Machado (2009), logo após, será discutido sobre quais mecanismos legais garantem a inclusão para os alunos com deficiência e posteriormente abordaremos sobre quais estratégias pedagógicas podem ser utilizadas na sala regular para os alunos com baixa visão. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, se fundamenta com referencial bibliográfico e documental que são anunciados no avançar do texto. Através desta pesquisa ficou demostrado que existe uma gama de alterações visuais que precisam ser previamente conhecidas para que haja uma utilização adequada dos recursos pedagógicos, e que os materiais possam estar adaptados para que possa contribuir no desenvolvimento do ensino e aprendizagem de alunos com baixa visão. \u0000 ","PeriodicalId":121128,"journal":{"name":"Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075)","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116734254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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INTERNACIONALIZAÇÃO E MOBILIDADADE: 国际化和流动性:

Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075) Pub Date : 2021-12-01 DOI: 10.31668/buildingtheway.v11i2.12585

Lauro Sérgio Machado Pereira, Dllubia Santclair, Kleber Aparecido da Silva

{"title":"INTERNACIONALIZAÇÃO E MOBILIDADADE:","authors":"Lauro Sérgio Machado Pereira, Dllubia Santclair, Kleber Aparecido da Silva","doi":"10.31668/buildingtheway.v11i2.12585","DOIUrl":"https://doi.org/10.31668/buildingtheway.v11i2.12585","url":null,"abstract":"O fenômeno da internacionalização, apesar de complexo, pode ser compreendido como um processo cujo objetivo é introduzir, de maneira sustentável, uma dimensão internacional, intercultural e global nos propósitos, nas funções e nos serviços oferecidos pela instituição educacional. Haja vista que a internacionalização é uma resposta à globalização e também um produto desse fenômeno que muitas vezes se manifesta de forma impositiva, é fundamental compreendê-la por lentes críticas como um espaço estratégico para uma educação mais inclusiva. Neste artigo, investigamos a mobilidade internacional como elemento estratégico para o processo de internacionalização da formação de professores e, em seguida, apresentamos algumas implicações para a prática pedagógica com base na perspectiva de professores de línguas de um instituto federal da região Sudeste do Brasil. A análise dos dados gerados por meio de um questionário online semiestruturado indicou que a mobilidade internacional é vista pelos professores participantes como uma experiência que legitima e atribui valor cultural e linguístico à prática pedagógica.","PeriodicalId":121128,"journal":{"name":"Building the way - Revista do Curso de Letras da UEG (ISSNe 2237-2075)","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130203864","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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