INTERNACIONALIZAÇÃO E MOBILIDADADE:

Lauro Sérgio Machado Pereira, Dllubia Santclair, Kleber Aparecido da Silva
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Abstract

O fenômeno da internacionalização, apesar de complexo, pode ser compreendido como um processo cujo objetivo é introduzir, de maneira sustentável, uma dimensão internacional, intercultural e global nos propósitos, nas funções e nos serviços oferecidos pela instituição educacional. Haja vista que a internacionalização é uma resposta à globalização e também um produto desse fenômeno que muitas vezes se manifesta de forma impositiva, é fundamental compreendê-la por lentes críticas como um espaço estratégico para uma educação mais inclusiva. Neste artigo, investigamos a mobilidade internacional como elemento estratégico para o processo de internacionalização da formação de professores e, em seguida, apresentamos algumas implicações para a prática pedagógica com base na perspectiva de professores de línguas de um instituto federal da região Sudeste do Brasil. A análise dos dados gerados por meio de um questionário online semiestruturado indicou que a mobilidade internacional é vista pelos professores participantes como uma experiência que legitima e atribui valor cultural e linguístico à prática pedagógica.
国际化和流动性:
国际化现象虽然复杂,但可以理解为一个过程,其目标是以可持续的方式在教育机构提供的目的、功能和服务中引入国际、跨文化和全球层面。考虑到国际化是对全球化的回应,也是这种现象的产物,这种现象往往以强加的方式表现出来,通过批判性的视角来理解它是一个更具包容性的教育战略空间是至关重要的。在本文中,我们研究了国际流动性作为教师教育国际化过程中的一个战略元素,然后基于巴西东南部的一个联邦机构的语言教师的观点,提出了一些对教学实践的启示。通过半结构化在线问卷生成的数据分析表明,参与的教师将国际流动性视为一种经验,使教学实践合法化并赋予文化和语言价值。
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