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Déroulement et apport de la technique du protocole oral chez le lecteur adulte 口头协议技术对成人读者的发展和贡献
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091195ar
Linda de Serres
{"title":"Déroulement et apport de la technique du protocole oral chez le lecteur adulte","authors":"Linda de Serres","doi":"10.7202/1091195ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091195ar","url":null,"abstract":"Dans le cadre d’une étude sur les stratégies de lecture, nous avons fait appel à une technique introspective : le protocole oral. Dans le présent article, nous abordons certains points en rapport avec cette technique dont la familiarisation des participants à la verbalisation, la transcription des protocoles et la vérification de la fidélité des données. Seize universitaires francophones aux études avancées ont lu deux résumés d’articles scientifiques (un en français et un en anglais), et verbalisé leurs stratégies de lecture. Quatre-vingt-dix stratégies ont pu ainsi être colligées. En plus de faire état des stratégies mêmes, nous présentons les limites du protocole et ses retombées pédagogiques.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48462765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La qualité dans les organisations publiques d’éducation : une problématique d’évaluation 公共教育机构的质量:评价问题
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091249ar
M. Henriot
{"title":"La qualité dans les organisations publiques d’éducation : une problématique d’évaluation","authors":"M. Henriot","doi":"10.7202/1091249ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091249ar","url":null,"abstract":"Les démarches qualité managériales peuvent-elles être transférées in extenso dans les services publics ? Procédures et outils-qualité génèrent certes de la qualité, notamment quand il s’agit de fabriquer un objet. Mais une telle logique est-elle pertinente lorsqu’il s’agit de fournir des services ? Dans ce cas, le rôle de l’humain-sujet avec ses capacités de résistance, de réflexion et de critique n’est-il pas plus essentiel ? La qualité managériale fera ici l’objet d’une analyse critique et le concept de qualité sera appréhendé en référence aux modèles de l’évaluation.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43661720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’élève comme objet d’évaluation au sein d’une démarche d’apprentissage de la lecture 学生作为阅读学习过程中的评估对象
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091225ar
Séverine Le-Bastard-Landrier, B. Suchaut
{"title":"L’élève comme objet d’évaluation au sein d’une démarche d’apprentissage de la lecture","authors":"Séverine Le-Bastard-Landrier, B. Suchaut","doi":"10.7202/1091225ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091225ar","url":null,"abstract":"Cet article propose, dans un premier temps, une description et une analyse des démarches d’apprentissage de la lecture-écriture au cours préparatoire en opposant des pratiques classiques à des pratiques plus novatrices. Dans un second temps, l’influence de ces pratiques sur les élèves est mesurée en utilisant des modèles multivariés qui contrôlent à la fois les caractéristiques personnelles et scolaires des élèves et celles du contexte d’enseignement. Les analyses révèlent des effets différenciés et ciblés des pratiques innovantes sur les acquisitions et les attitudes des élèves face à l’apprentissage. Plus largement, les résultats exposés dans cet article mettent l’accent sur l’intérêt de conduire des évaluations qui donnent à l’élève une place centrale.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49524937","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Version francophone du Questionnaire for Teacher Interaction en contexte québécois 魁北克背景下教师互动问卷的法语版本
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091248ar
Judith M. Lapointe, Frédéric Legault
{"title":"Version francophone du Questionnaire for Teacher Interaction en contexte québécois","authors":"Judith M. Lapointe, Frédéric Legault","doi":"10.7202/1091248ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091248ar","url":null,"abstract":"Le but de cette étude est de proposer une version francophone abrégée du Questionnaire for Teacher Interaction (QTI). Cet instrument permet d’établir le profil interpersonnel des enseignants selon les perceptions des élèves sur deux dimensions interreliées : le contrôle et le soutien. Une première version de 64 items a été soumise à un échantillon de 799 élèves. Après analyses, une version abrégée de 32 items a été administrée à 1764 adolescents du premier cycle du secondaire qui ont évalué 80 enseignants. Les indices de fidélité et de validités de construit et de critère de la version abrégée se sont révélés satisfaisants.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46798145","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Analyse critique des indicateurs déterminant l’attribution des moyens destinés à la politique de discrimination positive en Communauté française de Belgique 对决定比利时法语社区积极歧视政策资源分配的指标进行批判性分析
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091252ar
M. Demeuse, Christian Monseur
{"title":"Analyse critique des indicateurs déterminant l’attribution des moyens destinés à la politique de discrimination positive en Communauté française de Belgique","authors":"M. Demeuse, Christian Monseur","doi":"10.7202/1091252ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091252ar","url":null,"abstract":"Le système éducatif de la Communauté française de Belgique, comme d’autres, a connu différentes étapes dans son évolution vers plus de justice dans l’attribution des moyens humains et financiers. Un décret récent (1998) définit la politique de discrimination positive qui est entrée en vigueur dans les établissements scolaires lors de la rentrée 2000-2001. Ce décret prévoit, de manière explicite, l’engagement d’équipes universitaires dans l’établissement d’indicateurs objectifs d’attribution des moyens. C’est cette contribution d’une équipe interuniversitaire, après une présentation du cadre législatif et de la nécessité de mettre en oeuvre ce type de mesures, qui est décrite.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48196121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 9
Évaluation des connaissances des patients diabétiques par les cartes conceptuelles : approche méthodologique 用概念图评估糖尿病患者的知识:方法学方法
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091196ar
C. Marchand, R. Hivon, J. D'ivernois
{"title":"Évaluation des connaissances des patients diabétiques par les cartes conceptuelles : approche méthodologique","authors":"C. Marchand, R. Hivon, J. D'ivernois","doi":"10.7202/1091196ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091196ar","url":null,"abstract":"Cet article présente une réflexion méthodologique sur l’utilisation des cartes conceptuelles comme outil d’évaluation de la nature et de l’organisation des connaissances de patients diabétiques, dans le cadre de leur éducation. Les cartes conceptuelles sont réalisées au cours d’un entretien entre un patient et le chercheur. Les avantages et les inconvénients de cette méthode de réalisation sont discutés ainsi que ceux de la grille d’analyse utilisée. Enfin, une réflexion sur les qualités docimologiques de la technique d’évaluation est présentée.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42388771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Une étude prospective de la procrastination académique : le rôle des illusions positives et de la motivation 学术拖延的前瞻性研究:积极错觉与动机的作用
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091228ar
Annick Martin, C. Sénécal, M. Delisle
{"title":"Une étude prospective de la procrastination académique : le rôle des illusions positives et de la motivation","authors":"Annick Martin, C. Sénécal, M. Delisle","doi":"10.7202/1091228ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091228ar","url":null,"abstract":"L’objectif principal de cette étude est de vérifier empiriquement un modèle médiationnel de la procrastination académique. Le modèle postule que les illusions positives et la perception illusoire du temps sont corrélées positivement à la motivation. À son tour, la motivation est liée négativement à la procrastination académique. Les résultats de l’analyse de régression soutiennent le modèle proposé. La discussion aborde le rôle de la motivation, des illusions positives et de la perception illusoire du temps dans la compréhension du phénomène de la procrastination académique.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47296303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Élaborer un test d’intérêts pour l’auto-orientation : problèmes de conception, de validation et d’utilisation 开发自我导向兴趣测试：设计、验证和使用问题
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091251ar
D. Bain, J. Cardinet
{"title":"Élaborer un test d’intérêts pour l’auto-orientation : problèmes de conception, de\u0000 validation et d’utilisation","authors":"D. Bain, J. Cardinet","doi":"10.7202/1091251ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091251ar","url":null,"abstract":"Pour qu’un sujet puisse s’auto-orienter, il doit pouvoir disposer d’un\u0000 instrument d’évaluation directement interprétable et qui soit de valeur métrologique\u0000 assurée. Ces deux thèses sont illustrées par l’exemple du questionnaire QIPOS. La\u0000 première partie de l’article présente sa construction et son utilisation\u0000 souhaitable. La seconde montre la façon dont il faudrait contrôler sa validité et sa\u0000 fidélité, dans cette situation de décision particulière, où les comparaisons sont à\u0000 faire entre motivations plutôt qu’entre personnes. Un exemple minimal est présenté,\u0000 traitant de deux groupes en deux dimensions, pour montrer le principe de l’étude de\u0000 généralisabilité qui serait à réaliser.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44228856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
De l’acteur au sujet : une méthode pour évaluer un curriculum 从演员到主题：评估课程的方法
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091231ar
Yvette Cottavoz, M. Moine
{"title":"De l’acteur au sujet : une méthode pour évaluer un curriculum","authors":"Yvette Cottavoz, M. Moine","doi":"10.7202/1091231ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091231ar","url":null,"abstract":"Cet article méthodologique présente un modèle d’évaluation d’un curriculum s’appuyant sur le discours des acteurs. Cette étude a mis en oeuvre des approches qualitatives et statistiques qui ont permis de saisir et de préciser, avec des outils différents mais complémentaires, les ambitions et les craintes spécifiques d’étudiants selon le diplôme de Brevet de technicien supérieur agricole (BTSA) qu’ils préparaient.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47411877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
La validation d’une procédure d’évaluation formative en jeux et sports collectifs 游戏和团体运动中形成性评估程序的验证
Mesure et evaluation en education Pub Date : 2022-08-09 DOI: 10.7202/1091233ar
J. Richard, P. Godbout, Yvan Picard
{"title":"La validation d’une procédure d’évaluation formative en jeux et sports collectifs","authors":"J. Richard, P. Godbout, Yvan Picard","doi":"10.7202/1091233ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1091233ar","url":null,"abstract":"Le « Team Sport Assessment Procedure (TSAP) » de Gréhaigne, Godbout et Bouthier (1997) fut initialement élaboré pour utilisation dans les programmes d’éducation physique au Lycée (14 à 18 ans). Les études de Richard, Godbout et Gréhaigne (1998 et 2000) ont regardé différentes facettes de son intégration aux programmes d’éducation physique dans les écoles primaires du Nouveau- Brunswick (5e à 8e année). La présente étude a pour but de continuer le processus de validation de cette procédure d’évaluation dans différentes activités d’apprentissages souvent exploitées par les programmes d’éducation physique (soccer et volley-ball) et de concevoir des versions modifiées favorisant une intégration graduelle des élèves dans le processus d’évaluation (évaluation par les pairs). Les résultats obtenus démontrent que le TSAP et ses versions modifiées fournissent des mesures valides permettant de discriminer la performance offensive globale au soccer et au volley-ball.","PeriodicalId":90014,"journal":{"name":"Mesure et evaluation en education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49499384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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