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Inglês como língua adicional na Educação Básica: reflexões sob a ótica Freiriana 英语作为基础教育中的附加语言——弗雷里安视角下的思考

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60190

A. S. Ribeiro, Jéssica Reusch da Cruz

{"title":"Inglês como língua adicional na Educação Básica: reflexões sob a ótica Freiriana","authors":"A. S. Ribeiro, Jéssica Reusch da Cruz","doi":"10.5216/rp.v30i1.60190","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v30i1.60190","url":null,"abstract":"Com a nova redação dada à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9394/96), o Inglês passou a ser a língua adicional obrigatória na Educação Básica; escolha, que anteriormente, ficava a cargo da comunidade escolar (BRASIL, 1996, 1998). Essa obrigatoriedade traz diversos prejuízos culturais e ideológicos em face ao papel hegemônico dos EUA no Continente Americano. No entanto, é inegável a importância do aprendizado de Língua Inglesa como instrumento de acesso aos bens culturais e a outras maneiras de ver o mundo (BRASIL, 1998; CRYSTAL, 2003; MOITA LOPES, 1996). Dentro dessa perspectiva, o Inglês como língua franca corrobora com a descolonização do idioma mais falado no mundo (LEFFA e IRALA, 2014; MOITA LOPES, 1996). Assim, diante da atual conjuntura do ensino de Língua Inglesa, surge a necessidade de se refletir sobre as práticas atuais que têm reforçado as desigualdades socais. Amparado nos pressupostos teóricos de Paulo Freire (1967, 1979, 1987) e com base em pressupostos da pesquisa documental (GIL, 2008; MARCONI e LAKATOS, 2010), este artigo tem como objetivo fomentar reflexões sobre o ensino de Inglês como LA e, então, contribuir para a ressignificação do idioma na Educação Básica tendo em vista o seu papel como ferramenta de empoderamento dos alunos das classes populares em sua formação como cidadão crítico do mundo globalizado.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47999267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gênero discursivo biografia: uma proposta de sequência didática para o ensino de Espanhol 话语体裁传记:西班牙语教学的教学顺序建议

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60188

Mirielly Ferraça, Stanis David Lacowicz

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Atividades de Letramento Crítico em Inglês para a Educação de Jovens e Adultos 青少年和成人教育的批判性英语素养活动

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60193

P. Sardinha

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Quem conta um conto… reconhecendo as potencialidades da contação de histórias para o ensino de ciências 谁讲故事……认识到讲故事在科学教学中的潜力

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60201

D. Sales, M. Anjos, G. Rôças

{"title":"Quem conta um conto… reconhecendo as potencialidades da contação de histórias para o ensino de ciências","authors":"D. Sales, M. Anjos, G. Rôças","doi":"10.5216/rp.v30i1.60201","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v30i1.60201","url":null,"abstract":"A contação de histórias é um recurso didático lúdico, possibilitando que o ensino de ciências aconteça em suas várias dimensões. Assim, mais que uma breve história, as contações nos apontam caminhos, abrem um mundo de significados, fortalecendo nossos vínculos humanos, artísticos, sociais, educativos, culturais e afetivos. O objetivo da investigação foi compreender como a contação de histórias, enquanto recurso didático, contribui para as ações e práticas interdisciplinares no ensino de ciências. A análise dos resultados foi inspirada no método de análise das entrevistas narrativas apresentada por Muylaert et al. (2014), que entendem a narrativa como forma artesanal de comunicação, que transmite a experiência do entrevistado com determinada temática. A pesquisa realizada apresentou a abordagem interdisciplinar como amálgama para o ensino de ciências, utilizando as histórias como aporte de compreensão. Como resultado, observou-se a importância de se trabalhar com o ensino de ciências atrelado às demais disciplinas, de forma a dar significado aos elementos que são apresentados aos alunos. Desta forma, o pensar interdisciplinar transcende as paredes da escola, trazendo conteúdos de vivência do próprio aluno para a sala de aula.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46445355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino, escola e novas tecnologias: pensamento humano e questões políticas emergentes na era da informática 教学、学校和新技术：计算机时代的人类思维和新出现的政治问题

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60200

F. J. D. Neto

{"title":"Ensino, escola e novas tecnologias: pensamento humano e questões políticas emergentes na era da informática","authors":"F. J. D. Neto","doi":"10.5216/rp.v30i1.60200","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v30i1.60200","url":null,"abstract":"Desde o seu nascimento, a humanidade lida com novas descobertas e invenções que, sendo técnicas, tecnológicas e inovadoras, espantam o homem quando são lançadas. Tal espanto não tem, necessariamente, um significado negativo, antes, é o que impulsiona o pensamento filosófico. Uma questão que deve ser considerada diz respeito à maneira pela qual a tecnologia é e pode ser usada, ou seja, diz respeito a sua atualidade e a sua potência. É inegável que as novas tecnologias da informação e comunicação nos trouxeram novas configurações espaço-temporais, novos meios de comunicação, de locomoção e até novas extensões do corpo humano, ampliando a capacidade deste. Ao passo que sua utilização impensada, aliada ao mercado e governos, pode causar efeitos colaterais incidentes nos cidadãos, tais como a vigilância. Tais questões políticas são de extrema importância para se compreender a problemática proposta neste texto, que parte de questões filosóficas, epistemológicas e políticas para chegar ao cenário que abriga a escola e o ensino em meio às novas tecnologias da informação e comunicação e a anunciação de uma crise da modernidade que afeta a educação.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43781818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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20 anos do curso de Letras/Espanhol da UFG: um sonho do Prof. Fernando Plaza 20年的UFG语言/西班牙语课程:Fernando Plaza教授的梦想

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60203

Cleidimar Aparecida Mendonça e Silva

{"title":"20 anos do curso de Letras/Espanhol da UFG: um sonho do Prof. Fernando Plaza","authors":"Cleidimar Aparecida Mendonça e Silva","doi":"10.5216/rp.v30i1.60203","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v30i1.60203","url":null,"abstract":"Este artigo presta uma homenagem ao professor chileno, Fernando Plaza Mallea, idealizador da licenciatura em Letras: Espanhol da Universidade Federal de Goiás, por ocasião dos 20 anos de colação de grau da primeira turmaa graduar-se nessa modalidade. O referido docente ministrou as disciplinas de latim e espanhol tanto no antigo ICHL (Instituto de Ciências Humanas e Letras) quanto na atual Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás. O Prof. Plaza vislumbrou a possibilidade de uma licenciatura em Espanhol em Goiás a partir da criação do Mercosul, Mercado Comum do Sul, em 1991 (acordo de livre comércio e união aduaneira) entre Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai e também pelo fato de o Brasil estar rodeado de países de língua espanhola no continente sul-americano. Em 1996, quando o nosso mestre se aposentou, já tinha visto seu sonho, mesmo que parcialmente, transformar-se em realidade. A graduação em Letras: Espanhol habilitou, de 1998 a 2018, 268 profissionais docentes, segundo informação da Coordenadoria de Expedição e Registro de Diplomas da UFG. Esses egressos tiveram acesso a processos seletivos e concursos públicos, podendo exercer sua profissão em instituições de ensino infantil, básico, técnico, tecnológico e em faculdades. Em 2004, o Prof. Plaza faleceu e não pôde acompanhar o retorno à própria UFG de muitos ex-alunos que passaram a atuar como professores efetivos no curso de licenciatura em Espanhol no qual se formaram.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43315466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação de professores de línguas: ensino e práticas digitais 语文教师培训：教学与数字化实践

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60194

Patricia Vasconcelos Almeida, H. Ferreira

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Recursos educacionais abertos nas aulas de língua inglesa: Criação de atividades alinhadas à Base Nacional Comum Curricular 英语课程中的开放教育资源:根据国家共同课程基础创建活动

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60195

Etiene Caroline Farias de Mello, Clodis Boscarioli

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O ensino-aprendizagem da entrevista de emprego em língua inglesa em curso técnico de nível médio 中级技术课程的英语求职面试教学

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.5216/rp.v30i1.60191

Geraldo Alves da Silva, Samuel de Carvalho Lima

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“Cristo Parou em Éboli”: para um diálogo entre literatura e formação humana “基督止步于埃博利”：文学与人类形态的对话

Revista Polyphonia Pub Date : 2019-02-08 DOI: 10.5216/rp.v29i2.57109

Márcia Ferreira Torres Pereira

{"title":"“Cristo Parou em Éboli”: para um diálogo entre literatura e formação humana","authors":"Márcia Ferreira Torres Pereira","doi":"10.5216/rp.v29i2.57109","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v29i2.57109","url":null,"abstract":"O objetivo desse artigo consiste em compreender, a partir do entrecruzamento das leituras e estudos realizados e em diálogo com Bourdieu, o estabelecimento da relação entre os aspectos interno (estética pura) e externo (reflexo do social) da literatura, ou seja, como expressão do social e criação do espírito humano, considerando o romance “Cristo Parou em Eboli” de Carlo Levi, com possibilidades de extrair desta obra elementos necessários à análise sociológica, interrogar a formação humana e o seu sentido estético emancipatório. O estudo contou com as leituras de alguns teóricos em diálogo com Bourdieu, como: Benjamin (1994); Bourdieu (1994; 2003; 2008); Brum (1996); Cândido (2002); Cohen (1978); Fisher (1981); Goldmann (1979) Lukács (1981) e outros referenciais bibliográficos, como: Adorno e Horkheimer (1978); Brandão (1986). Considera-se a literatura como veículo que intervém em posturas \u0000político-culturais diante das formas de produzir a vida, como forma de transformar o mundo, constituinte da cultura e constituída pela cultura, visa conscientização da realidade pela compreensão dialética e estética entre a imanência da tradição e a transcendência com fins à criação.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49284021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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