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Três poetas de visita à sala de aula - Proposta didática para o 2º Ciclo do Ensino Básico Português 三位诗人访问教室-葡萄牙基础教育第二周期的教学建议
Revista Polyphonia Pub Date : 2019-02-08 DOI: 10.5216/RP.V29I2.57106
Pedro Balaus Custódio
{"title":"Três poetas de visita à sala de aula - Proposta didática para o 2º Ciclo do Ensino Básico Português","authors":"Pedro Balaus Custódio","doi":"10.5216/RP.V29I2.57106","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I2.57106","url":null,"abstract":"À semelhança dos conteúdos de um currículo, também as sugestões de leitura na sala de aula são reguladas pelos documentos programáticos que, para além de fixarem os textos, determinam os modos e as formas como eles devem estimular as diferentes competências de leitura e veicular, ainda, marcos de \u0000referência da nossa identidade histórica, cultural e literária. No caso específico do 2º ciclo do Ensino Básico, esse corpus está balizado não apenas pelas orientações contidas no programa, mas também, no acervo do Plano Nacional de Leitura. Não obstante esta prescrição, será viável que outros materiais \u0000didáticos e outros textos que suportam o desenvolvimento das competências de leitura possam aparecer na cena pedagógica em sala de aula? No tocante ao texto poético, cuja expressividade não é tão marcante por entre os textos que os alunos leem na sala, será possível propor textos de autores clássicos? Esta \u0000proposta persegue, pois, esse rumo ao sugerir a utilização didática de três textos poéticos muito distintos, de diferentes autores que não cabem, tradicionalmente, no escopo de leituras para esta faixa etária e maturidade leitora. São eles Natália Correia, Ary dos Santos e Manuel Alegre. Poderão estes textos constituir soluções de leitura literária dentro e/ou fora da sala? Conseguirão ser entendidos como propostas válidas? Atendendo a que cada texto proporciona horizontes de expetativas singulares, permitindo, por isso, oportunidades distintas de desenvolvimento de conhecimentos, competências e \u0000visões do mundo, lograrão eles constituírem-se como textos válidos no domínio da educação literária para este ciclo de ensino?","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41783413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Práticas pedagógicas e desafios do ensino da História Afro-brasileira no curso de informática para Jovens e Adultos 在青少年和成人计算机科学课程中教授非洲裔巴西人历史的教学实践和挑战
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/rp.v29i1.53656
M. B. Ferreira, F. Ferreira, Eduardo Muniz Bocchi
{"title":"Práticas pedagógicas e desafios do ensino da História Afro-brasileira no curso de informática para Jovens e Adultos","authors":"M. B. Ferreira, F. Ferreira, Eduardo Muniz Bocchi","doi":"10.5216/rp.v29i1.53656","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/rp.v29i1.53656","url":null,"abstract":"O presente artigo é decorrente de reflexões sobre a prática docente em História realizada no Estágio Supervisionado, em uma turma do Curso de Informática e Comunicação da Escola de Turismo e Hotelaria Canto da Ilha, ofertado para Jovens e Adultos. O trabalho desenvolvido, que gerou muitas \u0000opiniões e pontos de vista controversos, abordou algumas problematizações acerca da História afrobrasileira, correlacionando-a ao aprendizado obtido nas aulas de informática. Muitos foram os desafios e dificuldades encontrados por nós, estagiários, no decorrer desta etapa de formação. Assim, neste texto, procuramos expor tais desafios e também nos apropriamos dos trabalhos finais dos alunos, os trabalhos de Conclusão do Curso, com a finalidade de questionar o papel de atores e atrizes afro-brasileiros na mídia.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45669991","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Saberes docentes na educação de jovens e adultos em Florianópolis (SC) florianopolis (SC)青年和成人教育教学知识
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53652
Claudio Antunes Junior, Claricia Otto
{"title":"Saberes docentes na educação de jovens e adultos em Florianópolis (SC)","authors":"Claudio Antunes Junior, Claricia Otto","doi":"10.5216/RP.V29I1.53652","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53652","url":null,"abstract":"A Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Florianópolis é colocada em ação pela via da Pesquisa como Princípio Educativo (PPE). Essa estratégia implica uma série de especificidades nos modos de materializar os processos de ensino e aprendizagem, bem como nas maneiras de se conceber a ação docente. Utilizando uma metodologia de tipo etnográfica e por meio de observações de campo e entrevistas, este artigo busca compreender algumas nuances sobre os saberes docentes dos professores dessa modalidade peculiar de ensino. A categoria, saberes docentes, é compreendida por meio de Tardif (2000; 2010; 2013). Nessa direção, algumas formas de se materializar a ação docente, em contexto de sala de aula, propiciaram a identificação e análise de saberes docentes intimamente ligados ao trabalho coletivo, à proximidade e à humanização.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45241330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A questão étnico-racial do cinema de Hollywood no ensino de história: uma experiência de estágio na educação de jovens e adultos 好莱坞电影在历史教学中的种族问题——青年与成人教育实习经验
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53655
Diogo Matheus de Souza, Stela Schenato
{"title":"A questão étnico-racial do cinema de Hollywood no ensino de história: uma experiência de estágio na educação de jovens e adultos","authors":"Diogo Matheus de Souza, Stela Schenato","doi":"10.5216/RP.V29I1.53655","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53655","url":null,"abstract":"Este artigo resulta da experiência de Estágio Supervisionado de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA) de Florianópolis, em 2015. Objetivamos problematizar a utilização de filmes como documentos históricos no ensino da EJA, bem como socializar uma oficina por nós desenvolvida numa das etapas do estágio, cuja temática trata sobre como a questão étnico-racial é abordada pelos filmes de Hollywood “Histórias Cruzadas” (2011), “12 Anos de Escravidão” (2013), “O Mordomo da Casa Branca” (2013) e “Selma” (2014). Com base nessa experiência, aprendemos sobre a necessidade de se respeitar a diversidade existente no interior de uma sala de aula e de inovar com a utilização de diferentes fontes, conteúdos e perspectivas, desenvolvendo um processo de ensino de História que leve a compreender as discriminações e injustiças sociais.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45390316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Comunidades quilombolas e educação fundamental: o ensino das brincadeiras de folia (curraleira) nas aulas de educação física escolar Quilombola社区与基础教育：学校体育课上的狂欢游戏教学
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53664
Reigler Siqueira Pedroza, Marcelo Carneiro dos Santos, Diogo Geraldo da Silva Guedes, Rívia Maria Alves dos Santos
{"title":"Comunidades quilombolas e educação fundamental: o ensino das brincadeiras de folia (curraleira) nas aulas de educação física escolar","authors":"Reigler Siqueira Pedroza, Marcelo Carneiro dos Santos, Diogo Geraldo da Silva Guedes, Rívia Maria Alves dos Santos","doi":"10.5216/RP.V29I1.53664","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53664","url":null,"abstract":"Esta pesquisa teve por objetivo desenvolver uma proposta pedagógica para o ensino dos saberes da cultura afro-brasileira, em especial das comunidades quilombolas de Goiás, nas aulas de educação física \u0000escolar. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, que possibilitou a construção, juntamente com a escola, de um processo de ensino-aprendizagem que articulasse os saberes da cultura popular de uma \u0000comunidade quilombola de Goiás a uma prática pedagógica para a primeira fase do ensino fundamental. Então, a partir da classificação e sistematização dessa prática social, mediada por uma teoria pedagógica \u0000crítica, construímos uma metodologia que problematizou as brincadeiras de folia (curraleira) na escola, considerando sua complexidade como linguagem corporal através das rimas/cantos, musicalidade, por \u0000meio dos instrumentos de percussão, gestualidade técnica para realização da dança e fluidez como expressão artística de uma totalidade significativa. Em síntese, foi possível elaborar uma práxis pedagógica que tematizasse a cultura afro-brasileira e suas interfaces com a educação física escolar, da qual destacamos a aprendizagem dos alunos sobre a folia como conhecimento histórico do homem do campo.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47759593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Corpo, escola, identidade: rompendo fronteiras de gênero no estágio supervisionado do curso de ciências biológicas 身体、学校、身份:在生物科学课程的监督实习中打破性别界限
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53666
L. S. Gontijo, Thainá Rodrigues Baia, Laís de Oliveira Leão, J. A. O. Neto
{"title":"Corpo, escola, identidade: rompendo fronteiras de gênero no estágio supervisionado do curso de ciências biológicas","authors":"L. S. Gontijo, Thainá Rodrigues Baia, Laís de Oliveira Leão, J. A. O. Neto","doi":"10.5216/RP.V29I1.53666","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53666","url":null,"abstract":"O texto apresenta um relato das experiências vivenciadas pelos alunos de Estágio Supervisionado I (ES I) do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Goiás, quando do desenvolvimento do Projeto de Intervenção Pedagógica em uma escola campo de Goiânia.. Foram propostas oficinas com o objetivo de construir de forma dialógica com os alunos da escola campo os caminhos que viessem a pavimentar a formação de uma identidade de gênero, visando à construção de um \u0000ambiente escolar mais harmonioso e menos discriminatório. Foi possível constatar, com a execução deste projeto, que a discussão da temática deve ser recorrente no interior das instituições escolares, levando a \u0000um processo de vigilância constante das práticas pedagógicas desenvolvidas e do material didático empregado, com vista a não disseminar padrões homofóbicos, misóginos e sexistas. Afinal, a escola, na condição de instituição social voltada para a formação humana, deve fazer valer seu papel e mediar a discussão e reflexão crítica das questões de gênero e sexualidade.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47524657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Gênero e História das Mulheres: reflexões sobre a experiência de estágio na Educação de Jovens e Adultos 性别与妇女历史:对青年和成人教育实习经验的反思
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53657
A. Silva, R. Porto
{"title":"Gênero e História das Mulheres: reflexões sobre a experiência de estágio na Educação de Jovens e Adultos","authors":"A. Silva, R. Porto","doi":"10.5216/RP.V29I1.53657","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53657","url":null,"abstract":"O presente texto tem por objetivo discorrer acerca da valiosa experiência de estágio supervisionado de História, desenvolvido na Educação de Jovens e Adultos (EJA), em Florianópolis (SC), sob orientação da professora Claricia Otto. Além das atividades integrantes do Estágio junto ao Núcleo da EJA em que atuamos – EJA NORTE I – Escola Básica Municipal Herondina Medeiros Zeferino, elaboramos e desenvolvemos uma oficina em torno da temática, Gênero e História das Mulheres. Neste texto, procuramos apresentar, de forma analítica, como o assunto vem sendo tratado nos meios de comunicação, assim como objetivamos demonstrar todo o processo de elaboração da oficina e dos desafios e aprendizados desta experiência.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47461219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Debatendo religiosidades com os estudantes da EJA/Fpolis 与EJA/Fpolis学生讨论宗教信仰
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53659
Anna Karla Vieira Martins, J. Borges, Osmar José Nenevê
{"title":"Debatendo religiosidades com os estudantes da EJA/Fpolis","authors":"Anna Karla Vieira Martins, J. Borges, Osmar José Nenevê","doi":"10.5216/RP.V29I1.53659","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53659","url":null,"abstract":"Este artigo trata de um relato de experiência de estágio com o tema “religiosidades” na Educação de Jovens e Adultos do município de Florianópolis, Santa Catarina. O objetivo é discutir as possibilidades e as dificuldades de trabalhar com esse tema na escola, especialmente na Educação de Jovens e Adultos, garantindo, ao mesmo tempo, o fortalecimento do princípio de laicidade do Estado brasileiro. Metodologicamente, optamos em desenvolver uma intervenção na EJA (oficina) sobre religiosidade a partir de uma proposta de construção de conceitos, amparada por discussões realizadas na área de ensino de História. Consideramos a importância e a necessidade desse debate, uma vez que vivemos em uma sociedade multicultural onde as religiosidades, apesar de ocuparem um espaço de destaque, são pouco debatidas no ambiente escolar. Apesar das dificuldades que vivenciamos, acreditamos que a nossa experiência foi extremamente válida diante dos acontecimentos contemporâneos \u0000de violência e intolerância que ocorrem todos os dias no Brasil e no mundo.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45113379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A música como fonte de pesquisa no ensino de História na Educação de Jovens e Adultos em Florianópolis: desafios e possibilidades 音乐是弗洛里诺波利斯青少年和成人教育历史教学研究的来源：挑战和可能性
Revista Polyphonia Pub Date : 2018-06-26 DOI: 10.5216/RP.V29I1.53658
Huerth Moreira, Matheus Ferreira Machado
{"title":"A música como fonte de pesquisa no ensino de História na Educação de Jovens e Adultos em Florianópolis: desafios e possibilidades","authors":"Huerth Moreira, Matheus Ferreira Machado","doi":"10.5216/RP.V29I1.53658","DOIUrl":"https://doi.org/10.5216/RP.V29I1.53658","url":null,"abstract":"O presente artigo pretende contribuir com os debates sobre o ensino de História e o uso da música como fonte histórica na Educação de Jovens e Adultos, tendo como base os desafios e as possibilidades observadas durante uma experiência de estágio com uma turma de Educação de Jovens e Adultos na Escola Básica Municipal Donícia Maria da Costa em Florianópolis.","PeriodicalId":55798,"journal":{"name":"Revista Polyphonia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49548149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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