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Analyse praxéologique des pédagogies de l’éducation au développement durable 可持续发展教育教育学的实践分析
Education et Didactique Pub Date : 2022-07-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.10329
C. Redondo
{"title":"Analyse praxéologique des pédagogies de l’éducation au développement durable","authors":"C. Redondo","doi":"10.4000/educationdidactique.10329","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10329","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70079985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Regard sur la mise en œuvre effective d’un dispositif de médiation sociocognitive pour enseigner la recommandation d’une œuvre narrative à l’écrit au primaire 3e cycle 一种社会认知调解装置的有效实施，以教授小学第三周期的叙事写作作品推荐
Education et Didactique Pub Date : 2022-05-02 DOI: 10.37571/2022.0203
Marie-hélène Forget, Joël Thibeault
{"title":"Regard sur la mise en œuvre effective d’un dispositif de médiation sociocognitive pour enseigner la recommandation d’une œuvre narrative à l’écrit au primaire 3e cycle","authors":"Marie-hélène Forget, Joël Thibeault","doi":"10.37571/2022.0203","DOIUrl":"https://doi.org/10.37571/2022.0203","url":null,"abstract":"Dans le cadre d’une recherche en cours, nous concevons un dispositif didactique qui actualise la démarche de médiation sociocognitive de Barth (2013) pour l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture des genres textuels en classe de langue. Nous présentons dans cet article les résultats de la mise en œuvre effective d’une première version de ce dispositif qui a été utilisé pour enseigner l’écriture du genre « recommandation d’une œuvre narrative ». Lors de cette première phase, nous avons collaboré avec deux enseignantes de sixième primaire (l’une titulaire, l’autre d’anglais langue seconde) œuvrant en contexte de coenseignement dans un programme d’anglais intensif au Québec. Cette collaboration avait pour but d’élaborer une séquence didactique intégrant le dispositif didactique, puis de la mettre en œuvre en salle de classe. L’analyse des films de classe nous a permis de comparer la mise en œuvre effective du dispositif didactique à la démarche de médiation telle que présentée par Barth et d’en dégager les cohérences et les écarts avec ladite démarche. Ces résultats nous permettent également de présenter les apports de la démarche de médiation sociocognitive pour la conception du dispositif didactique et de proposer des ajustements inspirés de sa mise en œuvre.","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"70 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76769107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La conception de vidéoformation pour les proviseurs adjoints dans une approche collaborative inscrite dans un LéA 在lea中以协作方式为助理校长设计视频培训
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9754
Nina Asloum, Hélène Veyrac, A. Murillo, J. Blanc
{"title":"La conception de vidéoformation pour les proviseurs adjoints dans une approche collaborative inscrite dans un LéA","authors":"Nina Asloum, Hélène Veyrac, A. Murillo, J. Blanc","doi":"10.4000/educationdidactique.9754","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9754","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"166 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70082373","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Un LéA en collège : une naissance et des évolutions déterminantes 大学里的lea:一个决定性的诞生和发展
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9789
Guy Jodry
{"title":"Un LéA en collège : une naissance et des évolutions déterminantes","authors":"Guy Jodry","doi":"10.4000/educationdidactique.9789","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9789","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70082394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG 研究人员和教师之间合作工作的原则:lea RMG案例
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9644
C. Allard, Julie Horoks, Julia Pilet
{"title":"Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG","authors":"C. Allard, Julie Horoks, Julia Pilet","doi":"10.4000/educationdidactique.9644","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9644","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70082012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les pratiques d’évaluation en mathématiques à l’école primaire : deux dispositifs de recherche formation 小学数学评价实践:两种研究方法
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9660
Aline Blanchouin, Nadine Grapin, É. Mounier, Nathalie Sayac
{"title":"Les pratiques d’évaluation en mathématiques à l’école primaire : deux dispositifs de recherche formation","authors":"Aline Blanchouin, Nadine Grapin, É. Mounier, Nathalie Sayac","doi":"10.4000/educationdidactique.9660","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9660","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70082202","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche 合作工作的影响:为教育、培训和研究提供共享的“眼见为明”
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9548
Mireille Morellato
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La question de la preuve dans les recherches didactiques 教学研究中的证据问题
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9805
Sylvain Doussot
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De l’étude randomisée à la classe : est-il suffisant d’avoir des données probantes sur l’efficacité d’un dispositif éducatif pour qu’il produise des effets positifs en classe ? 从随机研究到课堂:是否有足够的证据证明教育设备的有效性，以产生积极的课堂效果?
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9899
Laurent Lima, Marina Tual
{"title":"De l’étude randomisée à la classe : est-il suffisant d’avoir des données probantes sur l’efficacité d’un dispositif éducatif pour qu’il produise des effets positifs en classe ?","authors":"Laurent Lima, Marina Tual","doi":"10.4000/educationdidactique.9899","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/educationdidactique.9899","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70082499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix 当野生小黑猩猩学会敲坚果时，母亲和孩子行为的教育维度
Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9404
A. Mercier, Géraldine Philip-Liger
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