Education et Didactique最新文献_第8页

Passer de ce que disent les élèves à l’interprétation de ce qu’ils font en classe d’histoire ? Comment « faire preuve » ? 从学生说什么到解释他们在历史课上做什么?如何“证明”?

Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9833

Lucie Gomes

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Un laboratoire pour les recherches collaboratives en éducation : le réseau des LéA (Lieux d’éducation Associés à l’IFÉ) revient sur une décennie d’expérimentations 教育合作研究实验室:lea网络(与ife相关的教育场所)回顾了十年的实验

Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9908

Comité de rédaction

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INO : un travail collectif de recherche sur l’identité numérique et l’orientation INO:一个关于数字身份和定位的集体研究项目

Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9684

C. Loisy, S. Metz, P. Bénech, Véronique Heili, Stéphanie Inza, Sylvie Estour, Frédéric Bourrin

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Éditorial 社论

Education et Didactique Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.4000/educationdidactique.9608

Comité de rédaction

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Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique 教学机器人活动中协作解决问题的能力阅读网格

Education et Didactique Pub Date : 2022-04-20 DOI: 10.37571/2022.0201

Raoul Kamga, M. Romero, Sylvie Barma

{"title":"Grille de lecture de la compétence de résolution collaborative de problèmes dans le cadre des activités de robotique pédagogique","authors":"Raoul Kamga, M. Romero, Sylvie Barma","doi":"10.37571/2022.0201","DOIUrl":"https://doi.org/10.37571/2022.0201","url":null,"abstract":"L’importance de développer la compétence de résolution collaborative de problèmes des futurs enseignants de l’enseignement primaire a été soulignée par plusieurs études. Cependant, l’évaluation de cette compétence selon les actions déployées durant les activités de robotique pédagogique demeure très peu documentée. L’objectif de notre étude est de proposer aux enseignants une grille d’évaluation de la compétence de résolution collaborative de problèmes selon les différentes actions constituant l’activité de robotique pédagogique. Nous avons analysé une activité de robotique pédagogique réalisée par une équipe de quatre futurs enseignants de l’enseignement primaire, en mobilisant les concepts d’activité, d’action et d’opération de la théorie de l’activité et la matrice de résolution collaborative de problèmes proposée par Kamga (2019). Les résultats obtenus permettent de proposer une grille constituée de cinq actions : la modélisation de la construction du robot, la construction du robot, la modélisation du programme du robot, la programmation du robot et sa mise à l’essai et l’organisation de l’équipe.","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"86 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80900164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pensée historienne et pratiques déclarées d’enseignement. La « mise en œuvre » des représentations sociales des enseignants d’histoire 历史思维和公开的教学实践。历史教师社会表征的“实施”

Education et Didactique Pub Date : 2022-04-20 DOI: 10.37571/2022.0202

A. Lanoix, S. Moisan

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Introduction au numéro thématique « Didactique et pédagogie en aménagement flexible » 专题问题“灵活规划中的教学与教育学”导论

Education et Didactique Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.37571/2022.0101

Jonathan Bluteau

{"title":"Introduction au numéro thématique « Didactique et pédagogie en aménagement flexible »","authors":"Jonathan Bluteau","doi":"10.37571/2022.0101","DOIUrl":"https://doi.org/10.37571/2022.0101","url":null,"abstract":"Au Québec et ailleurs, les gouvernements investissent des sommes sans précédent afin de construire les écoles de demain selon des orientations architecturales qui se fondent sur des espaces ouverts, flexibles, modulables et laissant entrer la lumière naturelle. Dans ce courant, plusieurs enseignants se tournent actuellement vers le modèle des « classes à aménagement flexible » (flexible seating) afin de faire face aux besoins complexes et hétérogènes des élèves, et de favoriser un climat de classe propice aux apprentissages (McKeown, Stringer et Cairns, 2015; van den Berg et Cillessen, 2015). Cependant, rares sont les études qui abordent les pratiques enseignantes. De plus, les observations rapportées ne se concentrent pas nécessairement sur les élèves ou l'enseignant ; dans leur relation à l’espace et dans leurs interactions. Ceci constitue une sérieuse limite des études existantes et disponibles. Ce numéro thématique propose six articles qui posent les jalons des connaissances croisées entre la didactique, la pédagogie, la psychologie et l’aménagement physique de la classe. C’est avec audace, rigueur et dans l’interdisciplinarité que les auteurs présentent les résultats de leurs recherches sur le thème « Didactique et pédagogie en aménagement flexible ».","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76231038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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L’aménagement flexible des classes au Québec : une étude descriptive 魁北克灵活的课堂布局:描述性研究

Education et Didactique Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.37571/2022.0107

Jonathan Bluteau, Catherine Arseneault, Solène Aubenas, France Dufour

{"title":"L’aménagement flexible des classes au Québec : une étude descriptive","authors":"Jonathan Bluteau, Catherine Arseneault, Solène Aubenas, France Dufour","doi":"10.37571/2022.0107","DOIUrl":"https://doi.org/10.37571/2022.0107","url":null,"abstract":"On observe, depuis quelques années, une croissance de la popularité et de l’utilisation de l’aménagement flexible dans les classes de niveaux primaire et secondaire. Toutefois, aucune donnée officielle ne permet de connaître le nombre de classes l’utilisant, le type d’aménagement privilégié, le vécu des principaux acteurs, etc. Ce projet a pour objectif général de recenser les classes flexibles du primaire et du secondaire au Québec afin de mieux circonscrire et comprendre le phénomène. Trois cent cinquante et un (N=351) enseignants ont répondu à un questionnaire en ligne les invitant à décrire l’aménagement de leur classe ainsi que leurs perceptions de cette nouvelle réalité dans le monde de l’enseignement. Les données indiquent que la majorité des classes flexibles se trouvent au niveau primaire. Dans une question ouverte, les enseignants livrent leurs perceptions concernant l’environnement de classe, leur vécu et celui des élèves. L’étude se conclut par les principaux défis rencontrés par les enseignants dans la mise en œuvre de leur aménagement flexible en classe.","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87551383","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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L’importance de la qualité de l’acoustique des lieux en regard de la persévérance et la réussite scolaires des élèves : une revue systématique des écrits 声学质量对学生在学校的毅力和成功的重要性:对文献的系统回顾

Education et Didactique Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.37571/022.0106

L. Clément, Alice Levasseur

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L’aménagement flexible de la classe sous les projecteurs : analyse des retombées sur les apprentissages des élèves ainsi que sur les pratiques pédagogiques d’enseignantes du primaire 灵活的课堂规划:对学生学习和小学教师教学实践的影响分析

Education et Didactique Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.37571/2022.0104

M. Leroux, Zana Soro, J. Bergeron, Léna Bergeron, Félix Berrigan, G. Deschênes, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Jonathan Smith, Sylvain Turcotte

{"title":"L’aménagement flexible de la classe sous les projecteurs : analyse des retombées sur les apprentissages des élèves ainsi que sur les pratiques pédagogiques d’enseignantes du primaire","authors":"M. Leroux, Zana Soro, J. Bergeron, Léna Bergeron, Félix Berrigan, G. Deschênes, Catherine Malboeuf-Hurtubise, Jonathan Smith, Sylvain Turcotte","doi":"10.37571/2022.0104","DOIUrl":"https://doi.org/10.37571/2022.0104","url":null,"abstract":"L’aménagement physique de la classe n’est pas une préoccupation nouvelle, quoiqu’il fasse l’objet d’un intérêt grandissant depuis quelques années. Pourtant, encore relativement peu d’études scientifiques portent sur le sujet. Quelques recherches sur la classe flexible commencent à émerger, mais elles occultent souvent des dimensions de l’apprentissage des élèves qui dépassent leurs résultats scolaires ou les aspects pédagogiques. Ainsi, nous avons cherché à dégager les influences que la classe flexible peut avoir sur les pratiques pédagogiques d’enseignantes du primaire au Québec, de même que sur l’apprentissage de leurs élèves, en considérant la satisfaction de certains de leurs besoins et des dimensions de leur bienêtre. Pour ce faire, nous avons réalisé des analyses secondaires sur les données d’un sondage en ligne (n=27) et d’entretiens semi-dirigés (n=5) qui ont tous deux été administrés en 2019. Plus spécifiquement, une analyse par codage thématique a été réalisée sur les perceptions des enseignantes au sujet des retombées de la classe flexible pour leurs élèves et pour elles-mêmes. Les résultats indiquent que la classe flexible contribuerait notamment à la satisfaction de plusieurs besoins chez les élèves, de même qu’à certaines dimensions et composantes de leur bienêtre. De plus, elle faciliterait la mise en œuvre de diverses compétences professionnelles pour les enseignantes.","PeriodicalId":53422,"journal":{"name":"Education et Didactique","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88353512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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