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{"title":"Propuesta de perfeccionamiento para la formación del pensamiento reflexivo desde el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en carreras de ingeniería","authors":"Maria Teresa Ruiz Garcia, Raquel Diéguez Batista, Raudel Torrecilla Díaz","doi":"10.37293/sapientiae71.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/sapientiae71.05","url":null,"abstract":"Este artículo se realiza en base a los impedimentos que presentan los estudiantes que cursan las carreras de Ingeniería en la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, referente a la solución de problemas matemáticos con apoyo heurístico; tendencia a trabajar por patrones en su solución y dificultades en los niveles de argumentación para valorar los resultados. El objetivo que se persigue es la elaboración de un Sistema de procedimientos didácticos para la formación del pensamiento reflexivo desde la enseñanza aprendizaje de la Matemática en las carreras de Ingeniería, sustentado en un Modelo del proceso de formación del pensamiento reflexivo desde este proceso formativo, usando como principal referente a: Moreno (2011). En la modelación se aportan relaciones dialécticas que fundamentan la necesidad del acondicionamiento de las estructuras cognitivas para la apropiación del nuevo contenido, su reconstrucción progresiva y establecimiento, para la solución de problemas matemáticos ingenieriles con un razonamiento lógico, lo que posibilita transitar de forma gradual por diferentes niveles de sistematización de contenidos y de apropiación de procedimientos lógicos reflexivos. El método holístico dialéctico se utilizó en la construcción del Modelo de la dinámica de formación del pensamiento reflexivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en las carreras de Ingeniería. Al confeccionar el Sistema de procedimientos didácticos, se utilizó el método sistémico estructural; donde se establecen acciones para guiar el proceso de formación del pensamiento reflexivo. El enfoque hermenéutico dialéctico, propició la interpretación de los datos tendenciales, empíricos y teóricos, partiendo de su comprensión y explicación, por lo que la investigación transitó por diferentes niveles de sistematización epistemológica y metodológica. Los resultados obtenidos se someten a Criterio de Expertos, estos coinciden en la adecuación científica metodológica de la investigación, por lo que su aplicación parcial corrobora el valor práctico de los resultados.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76949259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Editorial: tendências, perspectivas e desafios para a promoção do acesso aberto à informação científica de Angola","authors":"Eurico Wongo Gungula","doi":"10.37293/sapientiae71.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/sapientiae71.01","url":null,"abstract":"O Seminário sobre a Criação, Gestão e Indexação de Revistas Científicas, realizado em Luanda, Angola, de 29 de Julho a 26 de Agosto de 2020 permitiu partilhar experiências com especialistas nacionais e internacionais sobre as consistências e inconsistências teóricas e práticas na compreensão geral das políticas internacionais sobre o Acesso Aberto à informação científica, bem como, sobre o Acesso Restrito a informação científica. O supracitado seminário resultou de uma iniciativa liderada pelo Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação (MESCTI), em parceria com a Universidade Óscar Ribas (UÓR) e a Universidade Autónoma do Estado do México (UAEM), através da Rede de Revistas Científicas da América Latina e Caribe, Espanha e Portugal (Redalyc) e a AmeliCA Conhecimento Aberto, visando criar as condições práticas de melhoria da visibilidade das Revistas Científicas angolanas e, fundamentalmente, para a formação de pesquisadores angolanos. Tendo em conta a sua ampla divulgação e pertinência, o seminário contou com a participação activa de mais de 312 profissionais dos 684 inscritos. Os participantes eram provenientes de 24 países, nomeadamente: Angola, Argentina, Bolívia, Brasil, Canadá, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Equador, França, Alemanha, Guiana, México, Peru, Portugal, Roménia, Federação Russa, Timor-Leste, Tunísia, Reino Unido, Estados Unidos da América, Venezuela e, mostraram um nível e índice médios de interesse na ordem dos 84% e 81,51% respectivamente. Foram apresentadas significativas contribuições e questões que se resumem na necessidade de activação de políticas e estratégias de apoio à produção científica; de reconhecimento das causas da insuficiente visibilidade da produção científica de Angola no contexto nacional e internacional; de maior articulação entre o Projecto de Desenvolvimento de Ciência e Tecnologia (PDCT) e Instituto Nacional de Gestão de Bolsas de Estudos (INAGBE); de capacitação permanente dos professores e investigadores das distintas Instituições de Ensino Superior (IES) e das Instituições de Investigação e Desenvolvimento (II&D); de criação de infraestruturas para promover a qualidade e quantidade das publicações científicas; de disseminação das políticas de publicação em revistas indexadas na Redalyc, SciELO, Web of Science e na Scopus. Considerando que a produção e publicação de resultados científicos são, antes de mais, mecanismos credíveis de validação e consequente valorização dos resultados qualitativos, para que estes tenham uma maior probabilidade de serem citados internacionalmente, foram igualmente discutidas temáticas relacionadas com a internacionalização da ciência, compreensão das políticas editoriais das revistas de Acesso Restrito, de Acesso Aberto, por Subscrição, Predatórias, entre outras iniciativas. Assim, considerando que a criação de uma rede de Revistas Científicas e a Promoção do Acesso Aberto à informação científica são relevantes para o desenvolvi","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"307 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77060791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Responsabilidad Social Empresarial: una breve revisión teórica para el caso ecuatoriano","authors":"Celio Froilán Andrade Cordero","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.08","url":null,"abstract":"En el mundo contemporáneo es de interés estudiar la Responsabilidad Social Empresarial en sus múltiples dimensiones, ella incide en los resultados empresariales, en la generación de ventajas competitivas, el mejoramiento de la imagen corporativa y en un mayor nivel de vinculación con los grupos de interés. A las cualidades señaladas se les contextualiza en un ambiente caótico derivado de las tensiones ocasionadas por la globalización, y más recientemente por los efectos de la pandemia COVID-19, los cuales tienen consecuencias en América Latina que se manifiestan en desequilibrios de orden social, económico y político. Ello ha motivado el objetivo de esta investigación, describir la Responsabilidad Social en la gestión empresarial ecuatoriana. A través de una revisión documental con base a CEPAL (2020), Comité Empresarial Ecuatoriano (2020), Organización Mundial del Comercio (2020), Ormaza et al. (2020), Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES) (2013, 2017), Urdaneta (2014), Cortina (2010), Guédez (2006), entre otros, se identifican los factores contextuales que inciden en la gestión del sector empresarial ecuatoriano considerando una visión sistémica de relaciones entre las empresas y su entorno, la incidencia de los efectos de la pandemia COVID-19, y la necesidad de incorporar la Responsabilidad Social cómo una estrategia permanente de gestión empresarial para desarrollar ventajas competitivas que permitan propiciar un mayor nivel de vinculación con los grupos de interés atendiendo a una visión ética de la corresponsabilidad empresa-sociedad.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"286 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72728278","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estudios sociales acerca del desarrollo comunitario en América Latina y el Caribe: capital de autoridad y citación","authors":"Luis Ernesto Paz Enrique, Teresa del Pilar Muñoz Gutiérrez","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.03","url":null,"abstract":"En la construcción del conocimiento se evidencian enfoques dominantes y emergentes, manifestándose estos en las formas de investigar y socializar el conocimiento. La constitución del campo de los estudios sociales acerca del desarrollo comunitario en América Latina y el Caribe se encuentra en un proceso constante de cambios y contradicciones. Se evidencian pocos estudios en torno a la fundamentación e identificación de los capitales presentes en los estudios sociales comunitarios, específicamente los de autoridad y citación. El análisis de los capitales mencionados muestra a los agentes con mayor prestigio y reconocimiento por parte de la comunidad científica que se configura alrededor del campo. Se planteó como objetivo: identificar el capital de autoridad y citación dentro del campo científico de los estudios sociales acerca del desarrollo comunitario en América Latina y el Caribe utilizando como principal autor a Pirre Bourdieu (1976) y su Teoría de los Campos. El estudio se clasificó como descriptivo, longitudinal – retrospectivo. Se emplearon métodos en los niveles teórico y empírico, fundamentalmente el método bibliométrico. Se establecieron los autores, revistas y estudios con mayor capital de autoridad a partir de la citación. Se realizó una red de elementos citados que integró las fuentes empleadas en los estudios dentro del campo. La citación como capital científico mostró un campo poco consolidado con predominio de enfoques dominantes de la ciencia.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75859358","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cirugía estética y motivaciones psicosociales. Hacia un estado de la cuestión y perspectivas de investigación","authors":"Luis Pérez García, Alicia Almanzar Curiel","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.09","url":null,"abstract":"Se observa que en la modernidad tardía la cirugía estética está experimentando un incremento constante cada año. A pesar de ser un área de estudio relativamente joven, ya existe una vasta y rica literatura que aborda la decisión de someterse a cirugía estética desde la perpectiva psicosocial. En relación con la cirugía estética, las motivaciones psicosociales más estudiadas son la imagen corporal, el trastorno dismórfico corporal, la identidad, el manejo del terror, la religión, etc. Para ello se consultaron autores como: Sarwer, et al. (1998), Behravan (2018), International Society of Aesthetic Plastic Surgery (2015, 2018, 2019), entre otros. En México existen muy pocas investigaciones sobre las motivaciones psicosociales de cirugía estética. El presente trabajo se propone como objetivo una revisión del estado del conocimiento sobre algunas de las motivaciones arriba mencionadas, con la intención de abrir el camino en la generación de conocimiento en este campo de estudio. La búsqueda de los materiales adecuados en el Internet se realizó a través de Google Académico excluyendo todas aquellas que no son de acceso abierto. Del análisis de los materiales encontrados se recuperan algunas de las aportaciones importantes, y se desprenden preguntas e hipótesis para investigaciones futuras. Finalmente, es importante decir que las motivaciones psicosociales de cirugía estética, por razones analíticas, se observan por separado, aunque en la realidad concreta suelen encontrarse interconectadas entre sí, lo que también amplia el panorama de investigación.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"356 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77155308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Catálogo de Tipologías Documentales Generadas por la Universidad Central “Marta Abreu” De Las Villas (1952-1983)","authors":"Ailin González Jiménez, A. Díaz Jiménez, Maritza Beatriz González Hevia","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.02","url":null,"abstract":"El catálogo de tipología documental es una herramienta resultante del proceso de identificación, en el cual se registran debidamente los tipos documentales generados durante cada período. Esta herramienta se considera un soporte para asegurar la fidelidad, legalidad e imparcialidad de la documentación que se genera en cada unidad administrativa. A su vez, propicia el desarrollo de procesos tales como la descripción, la clasificación, la organización y la difusión. La Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas carece de una correcta identificación de las tipologías documentales que fueron generadas por dicha entidad en el ejercicio de sus funciones en el período desde 1952-1983. El estudio tiene como objetivo describir la elaboración de un catálogo de tipologías documentales generadas por dicho centro desde 1952-1983. No existe una gran variedad de autores que tratan la temática identificación. La misma es considerada como un proceso técnico-documental muy antiguo, aunque destacan Cruz (2006) y Duranti (2015). Para la identificación se aplicó como metodología el Modelo de Gestión de Documentos y Administración de Archivos de la Red de Transparencia y Acceso a la Información creado en el 2015, con Beatriz Franco Espiño y Ricard Pérez Alcázar como coordinadores principales. Finalmente muestra como resultado las tipologías documentales identificadas en dos de sus dependencias: Archivo Central Universitario y el Jardín Botánico Provincial de Villa Clara.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"55 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84596865","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Contracção dimensional sistemática: uma proposta metodológica para o cálculo de equações e sistemas de M equações lineares com N incógnitas.","authors":"Francisco Lubota Bufeca Zau","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.06","url":null,"abstract":"Os sistemas lineares homogéneos integram propriedades especiais que os diferenciam dos demais sistemas lineares e permitem simplificar a busca por soluções que, em certas condições, promovem soluções gerais de até sistemas heterogéneos e sistemas não lineares, daí a sua crucial importância na Matemática, ciências afins e na Engenharia. Desde os Nove Capítulos sobre a Arte Matemática da China Antiga a autores como SekiKowa, Leibniz, Cayley, Silvester, Bôcher, a resolução dos sistemas lineares passou a contar com métodos matriciais firmados em resultados teóricos como o algoritmo de eliminação de Gauss-Jordan, o teorema de Cramer, o teorema de Kronecker-Capelli. Introduziu-se, também, métodos iterativos clássicos como os de Jacobi-Richardson, Gauss-Seidel, factoração de Cholesck, o método SOR, métodos iterativos dos gradientes conjugados, assim como métodos gráficos. Contudo, este artigo apresenta uma alternativa metodológica inovadora denominada contracção dimensional sistemática, que não se funda em matrizes: visa, entre outras dinâmicas, reduzir, de forma sistemática, o número de incógnitas até que a respectiva resolução seja viável. Nesta visão, objectiva-se analisar a operacionalidade deste método de contracção dimensional sistemática no estudo de equações e sistemas lineares, a partir de técnicas homogéneas. Para o efeito, este artigo serve-se de uma pesquisa teórico-metodológica, de tipologia explicativa, com procedimentos técnicos bibliográficos e que utiliza o método indutivo - dedutivo. Assim, foi construído o método de contracção dimensional sistemática e aplicado para a obtenção de soluções originais e exactas de sistemas homogéneos de equações lineares, porque soluções desta natureza são condição necessária para a construção do produto vectorial homogéneo e, em geral, da Teoria Homogénea dos Espaços Vectoriais.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78960868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Avaliação das tele-aulas em tempo de covid-19 pelos encarregados de educação de Luanda","authors":"C. Brás","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.04","url":null,"abstract":"Este artigo estuda a implementação das tele-aulas em Angola, como uma das principais acções e medidas de política adoptadas pelo sector da educação em resposta à suspensão das actividades lectivas presenciais no país. O estudo tem como objectivo reflectir sobre os resultados da avaliação das tele-aulas feita pelos encarregados de educação da província de Luanda durante o período de Estado de Emergência. Trata-se de um estudo exploratório, cuja sustentação teórica é feita com suporte aos estudos de Souza & Aguiar (2020) e Bahia (2020), articulados com a análise de relatórios do Ministério da Educação (2019; 2020), do Instituto Nacional de Estatística (2016; 2017), de alguns referentes bibliográficos internacionais, com particular realce para as recomendações da UNESCO (2020), OCDE (2020), Organização Mundial da Saúde (2020), estudos da EdTechHub & Elearning Africa (2020) e da Save the Children International (2020). Para compreender a avaliação das tele-aulas realizou-se um inquérito por questionário online aplicado a cento e dezassete (117) encarregados de educação durante o mês de Abril do ano 2020. O estudo concluiu que a produção das tele-aulas foi uma boa alternativa à suspensão das aulas presenciais, apesar de 23,1% das crianças não as terem acompanhado por desatenção e falta de acompanhamento dos encarregados de educação, constantes de cortes de energia eléctrica e da sua falta em algumas zonas, associado à falta de sinal de televisão, bem como a não posse de aparelho de televisão da parte de alguns agregados familiares pela débil situação socioeconómica que os caracterizam.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90653622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"La educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad para la formación investigativa del ingeniero civil.","authors":"Marlene Vilar de los Santos Finalé, Ramón Vidal Pla López","doi":"10.37293/SAPIENTIAE71.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/SAPIENTIAE71.07","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es explicar un proceder didáctico para contribuir a la formación investigativa de los estudiantes desde el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) de la asignatura Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología (PSCT), en la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Máximo Gómez Báez, Cuba. Se parte de analizar las insuficiencias que persisten en la formación de los ingenieros civiles respecto a su desarrollo investigativo causado por las características que asume el proceso de formación. A partir del método de estudio de contenidos de autores como: Restrepo Gómez (2003), Hilarraza (2012), Zamora Vega (2014), Márquez Valdés y Acosta Urbano (2014), entre otros, se establece la relación entre Formación Investigativa - Enfoque Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) - Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura PSCT. Se aplicó una encuesta a profesores para determinar las causas de las insuficiencias del proceso de formación de los estudiantes. El estudio de contenido y el diagnóstico realizado permitió elaborar un proceder didáctico para perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje de la referida asignatura. El nuevo proceder didáctico se implementó en el tercer año de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Máximo Gómez Báez, Cuba. Se realizaron evaluaciones sistemáticas de los indicadores establecidos y se obtuvieron resultados significativos registrados y sometidos a pruebas estadísticas. Se demuestran coincidencias de los resultados con los fundamentos teóricos estudiados a través de diferentes autores.","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89581651","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Editorial: A resiliência das instituições de ensino superior angolanas face ao impacto da covid-19: uma síntese de março a dezembro de 2020","authors":"Eurico Wongo Gungula","doi":"10.37293/sapientiae62.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.37293/sapientiae62.01","url":null,"abstract":"Com a publicação do Decreto Presidencial n.o 81/20, de 25 de Março de 2020, que declarou o Estado de Emergência em todo o território nacional, com fundamento na situação de eminente calamidade pública, gerada pela acelerada transmissão do vírus Sars-Cov-2, foram publicados até 12 de Dezembro, com extensão até ao dia 10 de Janeiro de 2021, sete Decretos de situação de calamidade pública, que estabelecem, entre outras, medidas que visam evitar a propagação da COVID – 19 em todas as instituições de educação e ensino públicas, públicoprivadas e privadas. As Instituições de Ensino Superior (IES) depararam-se com o desafio de conseguir materializar os seus objectivos estratégicos, definidos nos seus Planos de Desenvolvimento face aos constrangimentos resultantes da COVID – 19. Destaca-se a reinvenção que foi necessária e fundamental, no domínio do ensino presencial e à distância, da investigação científica, da extensão universitária, da gestão institucional e da internacionalização. A aprovação, pelo Executivo Angolano, do Regulamento das Modalidades de Ensino a Distância e Semi-Presencial no Subsistema de Ensino Superior, através do Decreto Presidencial n.o 59/20, de 3 de Março de 2020, revelou as fragilidades organizacionais de todas as IES, bem como a inércia das instituições encarregadas de assegurar e dinamizar o processo de melhoria da qualidade de ensino, da investigação científica e do desenvolvimento tecnológico. Entre as principais fragilidades identificadas, destaca-se o facto de, até Fevereiro de 2020, não existir em Angola legislação aprovada sobre o funcionamento de cursos nas modalidades de ensino a distância e semi-presencial, aspecto que gerou inúmeras dificuldades para o pleno funcionamento das IES face ao impacto da COVID – 19, sobretudo nos primeiros meses da declaração do estado de calamidade pública. A demora do Ministério de Tutela, na determinação de estratégias e de requisitos que viabilizassem o processo de ensino aprendizagem nesta nova conjuntura de pandemia, foi outra das fragilidades com impacto directo na resiliência e reinvenção das distintas IES. Nesta perspectiva, foram sintetizados, entre os requisitos determinados posteriormente pelo Ministério de Tutela, a disponibilização de materiais para cobrir o primeiro e segundo ano do curso a criar na modalidade de ensino a distância e semi-presencial; existência de docentes encarregues de orientar, supervisionar e avaliar o processo de ensino aprendizagem; descrição das equipas de elaboração de materiais, indicação da qualificação e experiência profissional de cada um; existência de instalações físicas e tecnologias educativas específicas a utilizar, bem como a apresentação de comprovativos da avaliação positiva na modalidade de ensino presencial do curso que se pretende ministrar, na modalidade de ensino a distância ou semi-presencial. Como se pode observar, a insuficiente preparação dos gestores, docentes e estudantes para lidar com as exigências do ensino a distância e se","PeriodicalId":53070,"journal":{"name":"SAPIENTIAE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87647052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}