Studia Paedagogica Ignatiana最新文献_第8页

Art Therapy Workshop as an Offer for a Young Educator: From the Perspective of an Art Therapist/Theater Therapist 艺术治疗工作坊为青年教育工作者提供的机会:从艺术治疗师/戏剧治疗师的角度

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-12-29 DOI: 10.12775/spi.2021.4.004

A. Stefańska

引用次数: 0

Uzdrawianie obecności w arteterapii

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-12-29 DOI: 10.12775/spi.2021.4.006

Jolanta Gisman-Stoch

{"title":"Uzdrawianie obecności w arteterapii","authors":"Jolanta Gisman-Stoch","doi":"10.12775/spi.2021.4.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.4.006","url":null,"abstract":"Praktyka w obszarze arteterapii wymaga namysłu nad jej fundamentami: rozumieniem zdrowia oraz rozumieniem sztuki, które uzasadnia jej miejsce w podejmowanych procesach terapeutycznych. Pojęcie zdrowia obecnie podlega dyskusji, a pojęcie sztuki jest z natury otwarte. W każdych działaniach terapeutycznych rozumianych jako towarzyszenie w procesie zdrowienia obowiązuje zasada: primum non nocere. Bezrefleksyjne angażowanie sztuki w działania terapeutyczne jest potencjalnie szkodliwe. Rozumiem zdrowie jako dynamiczny stan równowagi, który zawdzięczamy żywotności procesów homeostazy i allostazy, a zdrowienie jako skuteczny wysiłek podejmowany przez organizm w celu zarządzania tymi procesami. Zdrowie jest zarówno byciem w dobrej formie, jak i zdolnością dążenia do dobrej formy. Żywotność i efektywność procesów homeostazy łączę z ludzką zdolnością do bycia obecnym. Podobnie sztukę rozumiem jako specyficzne ludzkie doświadczenie trudnego, często bolesnego procesu dążenia do dobrej formy, jak i samą formę, którą za Robertem Plantem Armstrongiem (1971) nazywam „poruszającą obecnością”. Twórcze procesy ekspresyjne, w wyniku których takie formy powstają, widzę jako kierowane potrzebą adaptacji i transcendencji, a obecność jako warunek, który pozwala nam bezpośrednio spotkać zarówno to, co tożsame, jak i inne. Poświecenie równej uwagi procesowi i formie uważam za kluczowe w arteterapii.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91134388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Technologia eye-trackingowa jako art medium i narzędzie interwencji klinicznej w arteterapii dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-12-29 DOI: 10.12775/spi.2021.4.007

A. M. Kochanowicz

{"title":"Technologia eye-trackingowa jako art medium i narzędzie interwencji klinicznej w arteterapii dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną","authors":"A. M. Kochanowicz","doi":"10.12775/spi.2021.4.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.4.007","url":null,"abstract":"Rozwijająca się dynamicznie technologia eye- trackingowa jest coraz częściej stosowana w diagnozie i terapii dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością, dla których jedynym kanałem komunikacyjnym jest wzrok. Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób technologia eye‐trackingowa staje się art medium imoże być używana jako optymalne narzędzie interwencji klinicznej w arteterapii dzieci ze sprzężonąniepełnosprawnością. Autorka przeprowadziła kilkumiesięczne badania w działaniu mające formę sesji arterapeutycznych dla kilkudziesięciu dzieci ze sprzężoną niepełnosprawnością. Ustaliła, że wykorzystanie w arteterapii eye‐trackingu jako narzędzia technologii wspomagającej (EGAT) umożliwia uczestnikom relatywnie niezależne i samodzielne działania twórcze. Dzięki temu mogą oni wyrażać swoje emocje i ujawniać swoje umiejętności. Eye‐tracking wprowadza korzystną zmianę w samopoczuciu i jakości życia badanych. Dlatego współcześni arteterapeuci pracujący z dziećmi zesprzężoną niepełnosprawnością nie powinni się ograniczać do tradycyjnych zajęć arteterapeutycznychukierunkowanych na doświadczenia stricte sensoryczne, lecz szukać innowacyjnych narzędzi ioprogramowań, które pozwolą dzieciom na aktywne i twórcze zaangażowanie się w arteterapię.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"95 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91390401","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Mistrz-nauczyciel i jego powinności. Szkic z pedeutologii historycznej

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.004

Władysława Szulakiewicz

{"title":"Mistrz-nauczyciel i jego powinności. Szkic z pedeutologii historycznej","authors":"Władysława Szulakiewicz","doi":"10.12775/spi.2021.3.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.3.004","url":null,"abstract":"Przedstawione rozważania wpisują się w zakres pedeutologii historycznej. Prezentowany szkic poświęcony jest problemowi mistrza-nauczyciela w kontekście rozwoju nauki, badań naukowych i nauczania. Podjęto w nim próbę opisu powinności jakie musi spełniać osoba, którą można określić mianem mistrza. Uczyniono to na wybranych przykładach mistrzów, zasłużonych dla nauki i nauczania, głównie przedstawicieli historii wychowania i pedagogiki. Ich zasługi polegają na stworzeniu szkół naukowych i rozwoju polskich środowisk naukowych. Na potrzeby zaprezentowania zagadnienia wykorzystano zarówno opracowania, jak i materiały archiwalne oraz literaturę pamiętnikarską. Pomocne były też źródła wywoływane. Wnioski wypływające z analizy źródeł doprowadziły do przekonania, że jednym z najważniejszych cech mistrza-nauczyciela jest rzetelność, przejawiająca się zarówno w dydaktyce uniwersyteckiej, jak i badaniach naukowych. Rzetelność naukowa jest nie tylko wartością w ogóle, ale przede wszystkim powinnością osób, które można nazwać mistrzami. Przy czym należy podkreślić, że artykuł nie pretenduje do miana wyczerpującego studium, jest jedynie zarysem planowanych dalszych badań nad istotą mistrza-nauczyciela i jego znaczenia w dziejach nauki i kultury.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86021917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Nauczyciel według św. Augustyna

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.002

D. Kowalewska

{"title":"Nauczyciel według św. Augustyna","authors":"D. Kowalewska","doi":"10.12775/spi.2021.3.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.3.002","url":null,"abstract":"Celem artykułu jest przedstawienie koncepcji nauczyciela według św. Augustyna, jednego z Ojców Kościoła, opartej na analizie wybranych dzieł z jego spuścizny literackiej. Niniejsze opracowanie jest ograniczone do najważniejszych pozycji literaturowych dotyczących poruszanego tematu. Artykuł definiuje pojęcie nauczania, zgodnie z poglądami Augustyna, a następnie przedstawia jego doświadczenia w zakresie edukacji w wieku dziecięcym i młodzieńczym, zestawiając z nimi późniejsze stwierdzenia tego wybitnego retora na temat procesu nauczania. Prezentuje obraz Augustyna jako nauczyciela, wynikający z analizy jego dzieł i wspomnień, zwracając uwagę na te jego cechy i umiejętności, które są szczególnie istotne w procesie edukacyjnym. Szczegółowo przywołane również zostały wskazania, jakich biskup z Hippony udzielał tym, którzy pragnęli wykładać wiedzę innym oraz możliwe trudności, z jakimi mogą się oni spotkać. W zakończeniu wskazano filary, na których zasadza się Augustyńska koncepcja nauczania. Artykuł jest próbą zwrócenia uwagi na podstawowe wymogi wobec nauczyciela oraz zawiera wskazówki, które mogą być przez niego wykorzystane w praktyce, aby doskonalić swoje umiejętności w przekazywaniu wiedzy drugiemu człowiekowi.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79110188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Funkcje witryn internetowych spółdzielni uczniowskich w szkołach ponadpodstawowych

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.007

Aleksandra Joanna Prus

{"title":"Funkcje witryn internetowych spółdzielni uczniowskich w szkołach ponadpodstawowych","authors":"Aleksandra Joanna Prus","doi":"10.12775/spi.2021.3.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.3.007","url":null,"abstract":"Celem artykułu jest ukazanie funkcji witryn internetowych spółdzielni uczniowskich w szkołach ponadpodstawowych. Przedmiotem badania uczyniłam strony internetowe prowadzone przez uczniów-spółdzielców. W artykule wykorzystano jakościową metodę badania tekstów, polegającą na analizie treści stron internetowych 13 uczniowskich zrzeszeń spółdzielczych funkcjonujących w szkołach ponadpodstawowych.\u0000Spółdzielnie uczniowskie należą do organizacji szkolnych, które posiadają ponad stuletnią tradycję i ugruntowane sposoby działania. Jednak nowe technologie informacyjne zmieniły możliwości funkcjonowania i komunikowania się również w tych organizacjach szkolnych, które wykorzystują witryny internetowe w różnych celach. Na podstawie dokonanych analiz można wskazać na wielorakie znaczenie witryn internetowych prowadzonych przez spółdzielnie uczniowskie w szkołach ponadpodstawowych. Ich strony internetowe pełnią funkcje informacyjno-edukacyjne i popularno-towarzyskie. Zawierają informacje dotyczące: rodzaju prowadzonej działalności gospodarczej i jej oferty, współczesnego ruchu spółdzielczego, korzyści wynikających z przynależności do spółdzielni uczniowskiej, polegających choćby na organizacji czasu wolnego, nawiązywania kontaktów młodych spółdzielców między sobą i społecznością pozaszkolną. Wszystko to świadczy o wzroście popularności witryn internetowych i ich edukacyjnym znaczeniu.\u0000Wyniki badań skłaniają do postawienia następującego postulatu: w zmediatyzowanej rzeczywistości należy edukować i zachęcać uczniów do właściwego i mądrego korzystania z przestrzeni wirtualnej, stanowiącej nową przestrzeń dydaktyczno-wychowawczą, wymagającą odpowiedniego zagospodarowania przez wszystkie podmioty szkoły: nauczycieli, wychowawców, uczniów i ich rodziców, w tym przez organizacje uczniowskie, których przykładem są spółdzielnie uczniowskie.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87959198","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Fenomen nauczania w świetle refleksji pedagogicznej Maxa van Manena i przedstawicieli współczesnej fenomenologicznej tradycji w edukacji

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.003

Marta Krupska

引用次数: 0

Poczucie satysfakcji życiowej wśród studentów uczelni rzeszowskich

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.008

Zbigniew Chodkowski

{"title":"Poczucie satysfakcji życiowej wśród studentów uczelni rzeszowskich","authors":"Zbigniew Chodkowski","doi":"10.12775/spi.2021.3.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.3.008","url":null,"abstract":"Satysfakcja życia należy do najważniejszych czynników wpływających na subiektywne odczuwanie dobrostanu przez jednostkę. Poziom satysfakcji przekłada się na jakość rozwoju i przystosowania do nowego środowiska. Celem niniejszego artykułu jest analiza postrzegania satysfakcji z życia wśród młodych osób, którzy rozpoczęli studia na kierunkach ścisłych i humanistycznych. Badania przeprowadzono w ramach własnego projektu zrealizowanego wśród 383 studentów Politechniki Rzeszowskiej i Uniwersytetu Rzeszowskiego. Do badań wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, techniki kwestionariusza i standaryzowanego narzędzia badającego poziom satysfakcji z życia SWLS (Satisfaction with life scale), autorstwa Eda Dinera, Roberta A. Emmonsa, Randy’ego J. Larsena i Sharon Griffin w polskiej adaptacji Zygrfyda Juczyńskiego.\u0000Badania ujawniły, że ogólne zadowolenie z życia studentów kształtowało się na poziomie umiarkowanym i poniżej przeciętnym. Wzięto pod uwagę następujące zmienne niezależne: uczelnia, płeć, wiek, miejsce zamieszkania, zamożność, kolejność urodzenia się, a także poziom osiąganych wyników w szkole średniej. W trzech przypadkach, tj. uczelnia, płeć i zamożność, satysfakcja z życia wśród badanych grup była na poziomie istotności statystycznej. Natomiast ogólnie satysfakcja z życia była na wyższym poziomie wśród studentów Politechniki Rzeszowskiej, także wśród badanych kobiet i osób bardziej zamożnych. Z badań wynika również, że większość badanych osób odczuwa satysfakcję z życia na poziomie umiarkowanym.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79425157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Platon i Arystoteles. Relacja mistrz – uczeń we wczesnej Akademii

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.001

Przemysław Zbigniew Paczkowski

{"title":"Platon i Arystoteles. Relacja mistrz – uczeń we wczesnej Akademii","authors":"Przemysław Zbigniew Paczkowski","doi":"10.12775/spi.2021.3.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.3.001","url":null,"abstract":"Celem artykułu jest analiza relacji mistrz – uczeń na przykładzie stosunku, jaki łączył Platona, założyciela Akademii, z Arystotelesem, jej najwybitniejszym wychowankiem. Stagirytę postrzega się zazwyczaj jako odstępcę od platonizmu. Jest to uzasadnione tylko wtedy, kiedy relację mistrz – uczeń postrzega się w paradygmacie szkolnym. Na podstawie analizy zachowanych świadectw oraz dyskusji, jaka toczy się wśród współczesnych badaczy na temat wczesnej Akademii, wysuwam w artykule twierdzenie, że Platon stworzył nowy model współpracy z uczniami, który określiłem jako „naukowy”. Charakteryzują go: brak ortodoksyjnej doktryny we wczesnej Akademii, otwarte dyskusje mistrza z uczniami nad założeniami i aporiami nauki o Ideach, absolutna swoboda akademików w prowadzeniu samodzielnych badań, ich intelektualna niezależność, prowadząca nawet do odrzucenia nauk mistrza. W wypadku Arystotelesa poskutkowało to nie tylko sformułowaniem oryginalnych koncepcji w ramach fizyki, metafizyki, polityki i etyki, ale także innym modelem pracy naukowej i praktyki pedagogicznej, jakie zastosował w swojej własnej szkole. Mimo to wysuwam wniosek, że Stagirytę należy określać jako prawdziwego platonika – wiernego ucznia i najwybitniejszego kontynuatora nauk mistrza. Arystoteles pozostał bowiem wierny najistotniejszemu przesłaniu Platona: że filozoficzny model życia – bios theoretikos – stanowi powołanie człowieka.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83472357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Talent pedagogiczny czy mistrzostwo w zawodzie? Być skutecznym nauczycielem-wychowawcą

Studia Paedagogica Ignatiana Pub Date : 2021-11-29 DOI: 10.12775/spi.2021.3.006

Barbara Kalinowska-Witek

{"title":"Talent pedagogiczny czy mistrzostwo w zawodzie? Być skutecznym nauczycielem-wychowawcą","authors":"Barbara Kalinowska-Witek","doi":"10.12775/spi.2021.3.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.12775/spi.2021.3.006","url":null,"abstract":"Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na potrzebę ciągłego doskonalenia nauczycieli i wychowawców w szybko zmieniających się warunkach życia. Rozwój nowych technologii oraz ambiwalencja preferowanych norm i wartości powodują konieczność nie tylko podążania za dokonującymi się zmianami, ale też zapobiegania ich niepożądanym skutkom. Potrzeba do tego odpowiednich kompetencji. Przedmiotem analizy uczyniono więc zagadnienia talentu pedagogicznego, profesjonalizmu i mistrzostwa w zawodzie.\u0000Problematyka badań obejmuje przegląd stanowisk wybranych pedagogów wobec zagadnień talentu pedagogicznego, profesjonalizmu, mistrzostwa w zawodzie oraz analizę oczekiwań, kierowanych pod adresem nauczycieli i wychowawców, ich kwalifikacji i kompetencji. Zastosowano metodę krytycznej analizy literatury przedmiotu.\u0000Dla współczesnych nauczycieli i wychowawców bardziej istotne jest dążenie do profesjonalizmu w zawodzie, niż posiadanie talentu pedagogicznego. Ten ostatni dany jest tylko nielicznym, natomiast od ogółu nauczycieli i wychowawców oczekuje się skutecznych oddziaływań. Mistrzostwo w zawodzie jest osiągalne dla każdego, zwłaszcza jeśli taktuje swoją pracę jako powołanie i pasję. Należy zatem już w okresie studiów uświadamiać przyszłym nauczycielom i wychowawcom, jak ważne jest ciągłe dokształcanie i doskonalenie się w zawodzie.","PeriodicalId":52880,"journal":{"name":"Studia Paedagogica Ignatiana","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77399149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0