Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education最新文献

Predicting the Effect of COVID-19 on Education Process in Turkey 预测2019冠状病毒病对土耳其教育进程的影响

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2022-01-01 DOI: 10.16986/huje.2022.447

Deniz Görgülü, Sema Abal, Methi Çelik, Mehmet Z. Arisoy

{"title":"Predicting the Effect of COVID-19 on Education Process in Turkey","authors":"Deniz Görgülü, Sema Abal, Methi Çelik, Mehmet Z. Arisoy","doi":"10.16986/huje.2022.447","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/huje.2022.447","url":null,"abstract":"COVID-19 has affected education. Education is one of the areas affected. Although many countries closed educational institutions, as the government policy offered, Turkey continued through distance education. The aim of this study is finding out the effects of distance education on assignments and exams, distance education satisfaction level, and effects of some factors ( gender, employment status, state of education, age) on education. Sampling group consisted of 683 volunteer parents of students selected by simple random sampling method. \"Distance Education Activities Satisfaction Scale\" was developed for data collection Results show that gender and employment status created a significant difference in distance education satisfaction level;and state of education created a significant difference in effect of distance education on assignments and exams, distance education satisfaction level, and effect of COVID-19 on education. Furthermore, the effect of COVID-19 on education was predicted by some variables;effect of distance education on assignments and exams, parents' state of education and distance education satisfaction level.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81006767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Üniversite Öğrencilerinin Başarı Odaklı Motivasyon Düzeyleri

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/HUJE.2018036646

Atilla Ergin, Hakan Karataş

{"title":"Üniversite Öğrencilerinin Başarı Odaklı Motivasyon Düzeyleri","authors":"Atilla Ergin, Hakan Karataş","doi":"10.16986/HUJE.2018036646","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/HUJE.2018036646","url":null,"abstract":"Motivasyon bizi harekete geciren, hareketimizde devamlilik saglayan guctur. Hayatin her alaninda oldugu gibi egitim sahasinda da basarinin ve etkili ogretimin en onemli bileseni oldugu aciktir. Motivasyonu yuksek bireyler basarili ve ozguvenli olmalarinin yani sira, Maslow’un ihtiyaclar hiyerarsisinin en ust basamaginda bulunan “kendini gerceklestirme ihtiyacina” sahiptirler. Egitimde ogrencilerin basari motivasyonunu etkileyen icsel ve dissal kaynaklar vardir. Basari Odakli Motivasyon kaynaklari ile akademik basari arasindaki iliskilerin yapisi ogrenim kademelerine gore farklilik gosterebilmektedir. Bu arastirmada, universite ogrencilerinin basari odakli motivasyonlari cinsiyet, sinif, bolum, akademik ortalama, universite tercih siralamasi ve ogrenci kulubune uyelik degiskenleri acisindan ele alinmistir. Calismaya Istanbul Teknik Universitesi’nde ogrenimlerini surduren 9 ayri bolumden toplam 440 ogrenci katilmistir. Olcme araci olarak, katilimcilarin basari odakli motivasyonlarini olcmek amaciyla “Basari Odakli Motivasyon Olcegi” kullanilmistir. Toplanan veriler Pearson korelasyon (Pearson correlation), bagimsiz orneklemlerde t-testi (independent samples of t-test) ve tek yonlu ANOVA (one-way ANOVA) analizleri ile yorumlanmistir. Basari odakli motivasyon ile iliskisi olan ve farklilik olusturan degiskenler muhtemel cozum onerileri uretmek adina alan yazinla iliskilendirilerek tartisilmistir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"36 1","pages":"868-887"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77740504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 11

Okul Öncesi Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Zihinsel İmajları ve Yöntem-Teknik Yaklaşımları

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/huje.2018037332

Menşure Alkış Küçükaydın, Şafak Uluçınar Sağır

引用次数: 3

Öğretmenlerin Eleştirel Düşünme Eğilimleri ile Örgütsel Muhalefet Davranışları Arasındaki İlişki

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/HUJE.2018037422

Elif Iliman Püsküllüoğlu, Yahya Altınkurt

{"title":"Öğretmenlerin Eleştirel Düşünme Eğilimleri ile Örgütsel Muhalefet Davranışları Arasındaki İlişki","authors":"Elif Iliman Püsküllüoğlu, Yahya Altınkurt","doi":"10.16986/HUJE.2018037422","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/HUJE.2018037422","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin genel amaci, ogretmenlerin elestirel dusunme egilimlerinin orgutsel muhalefet davranislarini ne duzeyde yordadigini belirlemektir. Arastirmada ayrica, ogretmenlerin elestirel dusunme egilimlerinin ve orgutsel muhalefet davranislarinin, demografik degiskenlere gore farklilik gosterip gostermedigi de incelenmistir. Arastirma iliskisel tarama modelinde desenlenmistir. Arastirmanin orneklemini, Mugla ilinde gorev yapan 377 ogretmen olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak, Orgutsel Muhalefet Olcegi ve Florida Elestirel Dusunme Egilimleri Olcegi kullanilmistir. Arastirma verilerinin analizinde betimsel istatistikler, ANOVA, MANOVA ve regresyon analizi kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore; ogretmenlerin elestirel dusunme egilimleri orta duzeyin uzerindedir. Ogretmenlerin elestirel dusunme egilimleri, kidem ve okul turu degiskenleri ile kidem ve okul turu ortak etkisine gore anlamli duzeyde farklilasmamaktadir. Ogretmenlerin orgutsel muhalefet davranislari orta duzeydedir. Ogretmenler orgutsel muhalefet davranislarini en cok yoneticilerine daha sonra sirasi ile meslektaslarina, okul disi aile ve arkadaslarina ifade etmektedirler. Kidem degiskenine gore ogretmenlerin orgutsel muhalefet davranislari farklilasmamaktadir. Okul turu degiskenine gore ise ogretmenlerin meslektaslara ifade edilen muhalefet davranislari farklilasmaktadir. Kidem ve okul turu ortak etkisine gore de ogretmenlerin orgutsel muhalefet davranislari anlamli duzeyde farklilasmamaktadir. Ogretmenlerin elestirel dusunme egilimleri yoneticilere ifade edilen muhalefet davranisinin %11’ini ve okul disina ifade edilen muhalefet davranisinin %6’sini aciklamaktadir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"51 1","pages":"897-914"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75375525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 8

Student Perceptions on the Teaching Styles of Their Teachers 学生对教师教学风格的看法

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/HUJE.2018036946

Ö. Beyhan

引用次数: 4

Türkiye’deki İlkokul Öğretmenlerinin Yazma Öğretimi Uygulamaları ve Algılarının Değerlendirilmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/HUJE.2018037559

Ahmet Yamaç, E. Öztürk

{"title":"Türkiye’deki İlkokul Öğretmenlerinin Yazma Öğretimi Uygulamaları ve Algılarının Değerlendirilmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması","authors":"Ahmet Yamaç, E. Öztürk","doi":"10.16986/HUJE.2018037559","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/HUJE.2018037559","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci ilkokul ucuncu ve dorduncu sinif ogretmenlerinin yazma ogretimi uygulamalari ve algilarini incelemektir. Ogretmenlerin yazma ogretimine ayirdiklari sureler, yazma ogretimine hazirliklari, verdikleri yazma tur ve gorevleri, kanita dayali yazma uygulamalari, yazma ogretimine yonelik inanclari ve tutumlari ile yazma ogretimine yonelik gorusleri incelenmistir. Arastirma karma yontem yaklasimina dayali olarak gerceklestirilmistir. Kayseri merkez ilcelerdeki 20 ilkokulda gorev yapmakta olan toplam 303 sinif ogretmeni ile calisilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak genel bilgi formu, yazma tur ve gorevleri anketi, kanita dayali yazma uygulamalari anketi, yazma ogretimi oz yeterligi olcegi, yazma tutumlari olcegi ve yazma ogretimi gorusme formu kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore ogretmenlerin cogunlugu yazma ogretimi icin kisisel hazirliklarini yeterli, yaklasik yarisi universitedeki yazma egitimlerini yetersiz ve zayif, yarisindan fazlasi da hizmet ici egitim ve kurslari yetersiz ve zayif bulmaktadir. Ogretmenler ogrencilerin gunde ortalama 23 dakika yazi yazdiklarini ifade etmislerdir. Ayrica ogrenciler uzun sureli ve cok paragrafli yazma calismalarina daha az katilmaktadirlar. Ogretmenler surec temelli yazma uygulamalari ve yazma stratejilerinin ogretimine daha az yer vermektedirler. Son olarak, ogretmenlerin yazma tutumlari ve oz yeterlikleri kanita dayali yazma uygulamalarina anlamli bir katkida bulunmustur.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"18 1","pages":"846-867"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88296313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Matematik Tarihinin Matematik Eğitiminde Kullanımı Üzerine Yapılan Çalışmaların Analizi: Bir Meta-Sentez Çalışması

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/huje.2018036911

Adnan Baki, S. Bütüner

{"title":"Matematik Tarihinin Matematik Eğitiminde Kullanımı Üzerine Yapılan Çalışmaların Analizi: Bir Meta-Sentez Çalışması","authors":"Adnan Baki, S. Bütüner","doi":"10.16986/huje.2018036911","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/huje.2018036911","url":null,"abstract":"Bu arastirmada, matematik tarihinin kullanimi uzerine yapilan calismalar meta sentez yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmaya 2000-2015 yillari arasinda yayinlanmis ve amacli ornekleme yontemi ile secilen 32 makale, 13 yuksek lisans tezi, 7 doktora tezi olmak uzere toplam 52 calisma dahil edilmistir. Calismalarin seciminde, Google Akademik Arastirma Motoru, Tubitak Ulakbim Dergipark, YOK Ulusal Tez Merkezi, Ebscohost-Eric, Springer, ScienceDirect, Taylor-Francis ve Proquest Dissertations Theses Global veri tabanlarindan faydalanilmistir. Calismalarin her biri icerik analizine tabii tutularak calismanin amaci, yontemi, orneklemi, veri toplama araclari, kullanilan ogretim uygulamalari ve elde edilen sonuclar baglaminda incelenmistir. Elde edilen veriler frekansa dayali yorumlanmis, yer yer tablo ve grafikler kullanilarak gosterilmistir. Sonuc olarak incelenen calismalarin cogunun; deneysel ve durum calismasi oldugu, ogretmen adaylari ile yurutuldugu, veri toplama araci olarak anket, olcek veya yari yapilandirilmis gorusme formu kullanildigi tespit edilmistir. Diger bir sonuc ise calismalarin cogunda matematik tarihinin arac olarak kullanilmis olmasidir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"33 1","pages":"824-845"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87210567","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Effectiveness of Psychoeducational Group Training on Turkish EFL Learners’ English Speaking Anxiety 心理教育团体训练对土耳其英语学习者英语口语焦虑的影响

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/huje.2018037844

Nurseven Kılıç, A. Eryılmaz, Safiya Yılmaz Dinç

{"title":"Effectiveness of Psychoeducational Group Training on Turkish EFL Learners’ English Speaking Anxiety","authors":"Nurseven Kılıç, A. Eryılmaz, Safiya Yılmaz Dinç","doi":"10.16986/huje.2018037844","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/huje.2018037844","url":null,"abstract":"Yabanci dil ogrencilerinin siklikla dile getirdikleri kaygi, gerginlik ve endise gibi duygular barindirdiklari negatif etkilerden oturu hedeflere ulasamama ve motivasyon kaybina neden olabilmektedir. Bu nedenle, bu calismanin iki amaci vardir: (1) Bilissel Davranisci Tekniklere dayali psikoegitim grup calismasinin Yabanci Dil olarak Ingilizce ogrenen Turk ogrencilerinin Ingilizce konusma kaygisini azaltmadaki etkililigini incelemek; (2) oznel iyi olusu artirmaya yonelik aktivitelerle ogrencilerin oznel iyi oluslarini artirmaktir. Calismada, her iki grupta sekiz hazirlik sinifi ogrencisi olmak uzere bir deneysel ve bir kontrol grubu yer almaktadir. On oturum boyunca her bir oturumda ilerlemenin olup olmadigini test etmek amaciyla Pozitif ve Negatif Duygulanim Olcegi, Durum-Sureklilik Kaygi Olcegi ve Yasam Doyumu Olcegi kullanilmistir. Katilimcilar, oturumlarin tamamlanmasindan bir yil sonra bir izleme oturumuna katilmislardir. Veriler Mann-Whitney U Testi, Wilcoxon Isaretli Siralar Testi ve Friedman Testi ile analize alinmistir. Bulgular; deney grubundaki katilimcilarin yer aldigi oturumlarin pozitif duygulanim, negatif duygulanim, yasam doyumu ve durumluk kaygi puanlarinin dâhil oldugu tum son-testlerde degiskenler uzerinde etkili oldugunu ortaya koymustur. Ancak, kontrol grubunda yer alan katilimcilarin son-test puanlarinda herhangi bir degisken acisindan istatistiksel bir farkliliga rastlanmamistir. Ozetle, deney grubunun son puanlarinda anlamli bir farklilik oldugu saptanmistir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"88 1","pages":"1020-1037"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83829232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Aday Öğretmenlerin, Danışman Öğretmenlerin ve Okul Yöneticilerinin Aday Öğretmen Yetiştirme Programına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/huje.2018037027

Ishak Kozikoğlu, Hayriye Soyalp

{"title":"Aday Öğretmenlerin, Danışman Öğretmenlerin ve Okul Yöneticilerinin Aday Öğretmen Yetiştirme Programına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi","authors":"Ishak Kozikoğlu, Hayriye Soyalp","doi":"10.16986/huje.2018037027","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/huje.2018037027","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; aday ogretmenlerin, danisman ogretmenlerin ve okul yoneticilerinin aday ogretmen yetistirme programina yonelik goruslerini incelemektir. Nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi olarak desenlenen arastirma, Van ilinde gorev yapan 15 aday ogretmen, 15 danisman ogretmen ve 10 okul yoneticisiyle gerceklestirilmistir. Arastirma verileri, yari yapilandirilmis gorusme formlariyla elde edilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi teknigi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda, katilimci goruslerine gore, aday ogretmen yetistirme programinin aday ogretmenlere deneyim kazandirarak onlari meslege hazirlama, idari is ve islemleri, okul ici isleyisi ogrenmelerini saglama, ogrenciler, veliler ve okuldaki diger personelle nasil iletisim kuracaklarini bilmelerini saglama, ildeki ilgili kurumlari tanima, kurumlarin isleyisi hakkinda bilgi sahibi olma ve dolayisiyla ihtiyac duyduklarinda hangi kuruma basvurmalari gerektigini bilme gibi olumlu yonlerinin oldugu ortaya cikmistir. Bununla birlikte, katilimcilar doldurulmasi gereken rapor/formlarin fazla olmasi, aday ogretmenlerin, danisman ogretmenlerin ve okul yoneticilerinin program hakkinda yeterince bilgilendirilmemesi, aday ogretmenlerin adaylik egitiminin ilk alti ayini atandiklari okullarda gecirmemeleri, teoride iyi olmasina ragmen uygulamada sorunlarin yasanmasi gibi aday ogretmen yetistirme programinin olumsuz yonlerine vurgu yapmislardir. Bu durumda, mevcut aday ogretmen yetistirme programinin eksik yonlerinin giderilerek daha etkili ve islevsel hale getirilmesi ve uygulama sureci oncesinde ilgili paydaslarin kapsamli sekilde bilgilendirilmesi onerilebilir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"35 1","pages":"934-952"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89890473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

The Effect of Explicit Instruction of Collocations on EFL Learners’ Language Proficiency 显性搭配教学对外语学习者语言能力的影响

IF 0.4

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.16986/huje.2018038632

M. Keshavarz, Parisa Taherian

{"title":"The Effect of Explicit Instruction of Collocations on EFL Learners’ Language Proficiency","authors":"M. Keshavarz, Parisa Taherian","doi":"10.16986/huje.2018038632","DOIUrl":"https://doi.org/10.16986/huje.2018038632","url":null,"abstract":"Bu calisma esdizimliligin belirgin ogretimi yontemiyle Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogrenenlerin dil yeterligine etkisini arastirmistir. Bu amacla, iki ogrenci grubunun performanslari zaman serisi degerlendirme biciminde karsilastirilmistir. Katilimcilarin homojenligini saglamak icin, on test uygulanmistir. Her iki grubun kitaplari ve ogretmeni ayni olmustur ancak deney grubunda esdizimlilik her dort dil becerisi icin belirgin bicimde vurgulanmistir. Buna ek olarak, bu ogrencilerden esdizimliligi kavramak ve yerlestirmek icin dikkatli bir sekilde not almalari ve kullanmalari istenmistir. Ayrica, testler uygulandiktan sonra dinleme metinlerini yaziya aktarmalari istenmistir. Esdizimlilik kontrol grubundaki ogrencilere ise ortuk bir sekilde sunulmustur. Ogrencilerin orta seviye yeterlilige ulasma surecini takip edebilmek icin surekli bicimlendirici degerlendirme kullanilmistir. Uc ay suren dersin sonunda, FCE (First Certificate in English) sinavinin gecmis ornekleri her iki gruba da uygulanmis ve iki grubun performanslari karsilastirilmistir. Sonuclar deney grubunun kontrol grubuna gore daha basarili oldugunu gostermistir. Bu sonuclardan da esdizimliligin belirgin bir bicim de ogretilmesinin dil yeterliginin gelisimine olumlu katki yapabilecegi anlasilmistir.","PeriodicalId":51658,"journal":{"name":"Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal of Education","volume":"3 1","pages":"987-1001"},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81661099","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5