Okul Öncesi Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Zihinsel İmajları ve Yöntem-Teknik Yaklaşımları

Abstract

Bu calismanin amaci okul deneyimi dersi alan aday okul oncesi ogretmenlerinin fen ogretimi ve ogrenimine yonelik zihinsel imajlarini ve benimsedikleri yontem ve teknikleri ortaya cikarmaktir. Calismaya Amasya Universitesi Okul Oncesi Ogretmenligi Bolumunden toplam 44 ogretmen adayi katilmistir. Veriler Thomas, Pedersen ve Finson (2001) tarafindan gelistirilen Fen ogretmeni Cizim Testi (DASTT-C) ve yontem-tekniklerin sorgulandigi bir uygulama kagidi yoluyla toplanmistir. Elde edilen veriler dokuman analizi yoluyla incelenmistir. Elde edilen bulgulara gore aday ogretmenler geleneksel yaklasima sahiptir. Geleneksel yaklasima sahip aday ogretmenler kendilerini fen ogretimi konusunda yeterli gormektedir. Ancak benimsenen yaklasim ile kullanilan ogretim yontem ve teknikler arasinda bir benzerlik bulunmamaktadir. Calismadan elde edilen bulgulara dayanarak bir takim oneriler sunulmustur.