مجلة المناهج وطرق التدريس最新文献

The level of inclusion of twenty-first-century skills in the mathematics textbook for the second grade of secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia 沙特阿拉伯王国中学二年级数学教科书纳入二十一世纪技能的程度

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-03-29 DOI: 10.26389/ajsrp.m190923

إيمان ساعد المحمدي

{"title":"The level of inclusion of twenty-first-century skills in the mathematics textbook for the second grade of secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia","authors":"إيمان ساعد المحمدي","doi":"10.26389/ajsrp.m190923","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m190923","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب الرياضيات الصف الثاني الثانوي في المملكة العربية السعودية، ومعرفة الفروق الإحصائية بين المعلمين والمعلمات حول توفر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب الرياضيات الصف الثاني الثانوي، باختلاف متغيري (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة؛ تكونت من (45)، عبارة موزعة على أربعة محاور: مهارات الإبداع والابتكار ومهارات الحوار والاتصال والتواصل ومهارات الثقافة في العصر الرقمي ومهارات المهنة والحياة، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة من مجتمع الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (89)معلما ومعلمة الرياضيات للمرحلة الثانوية، وبينت نتائج البحث ما يأتي: أن درجة توفر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب الرياضيات الصف الثاني الثانوي جاءت بدرجة متوسطة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل بين إجابات المعلمين والمعلمات حول توفر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب الرياضيات الصف الثاني الثانوي تعزى إلى متغير (سنوات الخبرة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل بين إجابات المعلمين والمعلمات حول توفر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب الرياضيات الصف الثاني الثانوي تعزى إلى متغير المؤهل؛ ولصالح الدكتوراه. ","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"9 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140367522","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effect of Using Interactive E-activities on Motivation towards Learning and Academic Achievement of Tenth-Grade Female Students in the Information Technology and Computer course 使用交互式电子活动对信息技术和计算机课程十年级女生学习动机和学业成绩的影响

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-03-29 DOI: 10.26389/ajsrp.m220124

منال محمد الشمهاني, أحمد زيد آل مسعد

{"title":"The Effect of Using Interactive E-activities on Motivation towards Learning and Academic Achievement of Tenth-Grade Female Students in the Information Technology and Computer course","authors":"منال محمد الشمهاني, أحمد زيد آل مسعد","doi":"10.26389/ajsrp.m220124","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m220124","url":null,"abstract":"هدفَ هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات على: الدافعية نحو التعلم، وتنمية التحصيل الدراسي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم، وقد اشتمل مجتمع البحث على جميع طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الثانوية التابعة لمكتب تعليم الحرس الوطني بالرياض في الفصل الأول من العام الدراسي 1440/1441 هـ وعددهن (570) طالبة، تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية فاطمة بنت محمد بالحرس الوطني، بطريقة قصدية مثّل أحدهما المجموعة التجريبية (30) طالبة، ومثّل الآخر المجموعة الضابطة (30) طالبة، من فصول الصف الأول الثانوي التي تدرس مقرر (الحاسب وتقنية المعلومات). وقد أظهرت نتائج البحث حصول طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرِّسنَ باستخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة، في مجمل الاختبار التحصيلي، كما حصلت طالبات التجريبية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة في بعض أبعاد الاختبار التحصيلي: التذكر، التحليل، التطبيق، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على هذه النتائج أوصت الباحثة بتشجيع الطالبات على استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية لتنفيذ المهام التعليمية؛ والاستفادة من أدوات الرسم الإلكتروني التي توفرها برامج الأنشطة الإلكترونية التفاعلية.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"32 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140368152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

الكفايات التدريسية والإنسانية اللازمة لهيئة تدريس التربية الدامجة من وجهة نظر المديرين والأسر بسلك التعليم الابتدائي بالمديرية الإقليمية لإنزكان أيت ملول 从伊内兹加内-艾特梅卢尔地区小学教育校长和家庭的角度看全纳教育教学人员所需的教学和人道主义能力

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-03-29 DOI: 10.26389/ajsrp.e271223

علي أيت عبوا

{"title":"الكفايات التدريسية والإنسانية اللازمة لهيئة تدريس التربية الدامجة من وجهة نظر المديرين والأسر بسلك التعليم الابتدائي بالمديرية الإقليمية لإنزكان أيت ملول","authors":"علي أيت عبوا","doi":"10.26389/ajsrp.e271223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.e271223","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الكفاءات المهنية اللازمة للمربين المشاركين في التعليم الابتدائي المتضمن، من وجهة نظر مديري المؤسسات التعليمية المتضمنة وأسر الطلاب. تعتمد الدراسة منهجية وصفية تحليلية، مركزة على الكفاءات المهنية، والتعليم المتضمن، والتعليم الابتدائي، والمؤسسات التعليمية المتكاملة. يتألف العينة من مدراء المدارس وأسر الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، المُختارين بطريقة عشوائية منتقاة. تشمل جمع البيانات استطلاعات ومقابلات، مع تحليل باستخدام برنامج SPSS. تشير النتائج إلى مستويات عالية من الكفاءة المحسوسة بين أعضاء هيئة التدريس، حسب تقارير المديرين، في حين تعتبر الأسر مستويات الكفاءة متوسطة. ومع ذلك، يُدرك كل من الجانبين درجة عالية من ممارسة التعليم المتضمن بين أعضاء هيئة التدريس. لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية استنادًا إلى سنوات العمل في التكامل أو التأهيل العلمي. تشمل التوصيات تكثيف التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس واستكشاف مواضيع إضافية لتعزيز المهارات المهنية في التعليم المتكامل على المستوى الابتدائي.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"59 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140365094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال معيار التطور اللغوي والمعرفة المبكرة للقراءة والكتابة في التدريس من وجهة نظر المشرفات التربويات بمدينة الرياض 从利雅得教育督导的角度看幼儿园教师在教学中应用语言发展和早期识字标准的现实情况

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-03-29 DOI: 10.26389/ajsrp.h151223

هلالة محمد العريفي, هيله بنت خلف دهيمان الدهيمان

{"title":"واقع تطبيق معلمات رياض الأطفال معيار التطور اللغوي والمعرفة المبكرة للقراءة والكتابة في التدريس من وجهة نظر المشرفات التربويات بمدينة الرياض","authors":"هلالة محمد العريفي, هيله بنت خلف دهيمان الدهيمان","doi":"10.26389/ajsrp.h151223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.h151223","url":null,"abstract":"يسعى هذا البحث لتقييم مدى تطبيق معايير تنمية اللغة ومهارات القراءة المبكرة لدى معلمات رياض الأطفال الإناث في مدينة الرياض، وفقًا لإدراك المشرفات التربويات الإناث. تم استخدام منهج المسح، مع عينة تتكون من 37 مشرفة تعليمية في رياض الأطفال. تم جمع البيانات باستخدام استبيان منظم حول ثلاثة مجالات رئيسية: الاستماع، والتحدث، والقراءة والكتابة. تشير النتائج إلى النقاط الرئيسية التالية: (1) تظهر معلمات رياض الأطفال الإناث مستوى عالٍ من الكفاءة في تطبيق معايير تنمية اللغة ومهارات القراءة المبكرة، حيث تحتل مهارات الاستماع والتحدث المرتبة الأولى بنسبة 89.3%، تليها مهارات القراءة بنسبة 86.6%، ومهارات الكتابة بنسبة 84.9% . (2) ترى المشرفات التربويات درجة عالية جدًا من الكفاءة بين معلمات رياض الأطفال الإناث في تطبيق مهارات الاستماع والتحدث بما يتماشى مع معايير التعلم النمائي. (3) وبالمثل، يُلاحظ وجود درجة عالية جدًا من الكفاءة في تطبيق مهارات القراءة. (4) تظهر معلمات رياض الأطفال الإناث مستوى عالٍ جدًا من الكفاءة في تطبيق مهارات الكتابة والتحدث وفقًا لمعايير التعلم النمائي، وفقًا لإدراك المشرفات التربويات.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"34 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140366816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث متدني التحصيل من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله 从拉马拉近东救济工程处学校教师的角度看教育游戏在三年级成绩较差学生数学教学中的应用

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-02-25 DOI: 10.26389/ajsrp.r040923

ریم مشهور جوابرة, نعمة نائل نمر, مرام رائد مزارعة, دنيا عزام أبو شربك, رهف صالح صرصور

{"title":"توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث متدني التحصيل من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله","authors":"ریم مشهور جوابرة, نعمة نائل نمر, مرام رائد مزارعة, دنيا عزام أبو شربك, رهف صالح صرصور","doi":"10.26389/ajsrp.r040923","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.r040923","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف على دور توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث متدني التحصيل من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله، واعتمدت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة تكونت من 20 عبارة؛ تم توزيعها على عينة بلغت (30) معلماً ومعلمة. أظهرت النتائج أن المعلمين يستخدمون الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات بدرجة مرتفعة، حيث بلغ متوسط حسابها العام 3.92، بالإضافة إلى أن النتائج أكدت على أهمية توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات، حيث بلغ متوسطها الحسابي 4.14 وهي مرتفعة، وأظهرت أيضاً أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في استجابة أفراد العينة حول توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث ذوي التحصيل المتدني من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله، تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). بناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام الألعاب التربوية لرفع مستوى التحصيل المتدني الذي يواجه الطلاب في تعليم الرياضيات.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140432768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Self-organized Learning and its Relationship to Positive Thinking and Problem-solving among Taif University Students 自组织学习及其与塔伊夫大学学生积极思考和解决问题的关系

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-02-25 DOI: 10.26389/ajsrp.d081023

غدير عبدالله عايض العتيبي

{"title":"Self-organized Learning and its Relationship to Positive Thinking and Problem-solving among Taif University Students","authors":"غدير عبدالله عايض العتيبي","doi":"10.26389/ajsrp.d081023","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.d081023","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلم المنظم ذاتيا والتفكير الإيجابي وحل المشكلات لدى طلاب جامعة الطائف، والكشف عن العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والتفكير الإيجابي لدى طلاب جامعة الطائف، وكذلك الكشف عن العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا وحل المشكلات لدى طلاب جامعة الطائف، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي ألارتباطي، وقد تكونت العينة من (108) طالب وطالبة اختيرت بطريقة عشوائية من طلاب جامعة الطائف، وشملت الأدوات المستخدمة مقياس التعلم المنظم ذاتيا من إعداد فرحان (2020)، ومقياس التفكير الإيجابي من إعداد القريشي (2012)، ومقياس حل المشكلات من إعداد هبنر وباترسن، والمعرب من قبل جروان (1986). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين التعلم المنظم ذاتيا والتفكير الإيجابي لدى عينة من طلاب وطالبات جامعة الطائف، وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين التعلم المنظم ذاتيا وحل المشكلات لدى عينة من طلاب وطالبات جامعة الطائف. بناء على النتائج أوصت الباحثة بالاهتمام بإقامة برامج إرشادية لحث الطلاب على التعلم المنظم ذاتيا، وكذلك عقد دورات تدريبية لتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام التعلم المنظم ذاتيا وتنمية مهاراته لدى الطلبة.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"41 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140433249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

فاعلية التطوير المهني القائم على منحى بحث الدرس Lesson Study في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمي الرياضيات بسلطنة عمان 以课程研究为基础的专业发展对提高阿曼苏丹国数学教师教学自我效能的有效性

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-02-25 DOI: 10.26389/ajsrp.n011123

ناصر سعيد العنبوري, محمد بن سعيد بن حمد الغافري

{"title":"فاعلية التطوير المهني القائم على منحى بحث الدرس Lesson Study في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمي الرياضيات بسلطنة عمان","authors":"ناصر سعيد العنبوري, محمد بن سعيد بن حمد الغافري","doi":"10.26389/ajsrp.n011123","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n011123","url":null,"abstract":"هدفت الدّراسة إلى تقصّي فاعلية التطوير المهني القائم على منحى بحث الدّرس Lesson Study في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلِّمي الرياضيات بسلطنة عُمان. واستخدمت الدّراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها (22) معلمَ ومعلمةَ رياضيات في مدرستين بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدّراسة أعدّ الباحث مقياس الكفاءة الذاتية التدريسية للمعلِّمين، واستُخرجت دلالات الصدق والثبات لهذا المقياس بالطرق المناسبة، ووُجد أنها مقبولة لأغراض الدّراسة، وبعد تطبيق أدوات الدّراسة، أظهرت نتائج الدّراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) بين متوسطي درجات معلِّمي الرياضيات في التطبيقَيْنِ القَبْلِي والبَعْدِي الأول في مقياس الكفاءة الذاتية التدريسية للمعلِّمين، ولصالح التطبيق البَعْدِي الأول، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0,05) بين متوسِّطَي درجات معلِّمي الرياضيات في التطبيقَيْنِ البَعْدِي الأول والبَعْدِي الثاني في جميع مجالات الكفاءة الذاتية التدريسية، والمقياس ككل، ولصالح التطبيق البَعْدِي الثاني، وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدّراسة بعدّة توصيات، منها: تقديم الدَّعْم اللَّازم للمعلِّمين، وتمكينهم من تطبيق منحى بحث الدّرس باعتباره ممارسة مهنية في المدارس؛ من خلال استهدافهم بالمزيد من البرامج والدورات المهنية التي تُعَزِّزُ خبراتهم التدريسية، كما اقترحت الدّراسة إجراء المزيد من الدراسات لِتَقَصِي فاعلية بحث الدّرس في متغيّرات أخرى تتعلق بممارسات المعلِّمين، ومدى انعكاسه على تعليم طلبتهم وتعلّمهم لمواضيع أخرى في مادة الرياضيات.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140432989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effectiveness of a Program Using Modeling Learning Strategy in Developing Self-Esteem in Early Childhood 利用建模学习策略培养幼儿自尊的有效性

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-02-25 DOI: 10.26389/ajsrp.k301223

كادي محمد عبدالله العساف

{"title":"The Effectiveness of a Program Using Modeling Learning Strategy in Developing Self-Esteem in Early Childhood","authors":"كادي محمد عبدالله العساف","doi":"10.26389/ajsrp.k301223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.k301223","url":null,"abstract":"استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التعلم بالنمذجة في تمكين الأطفال من مهارات تقدير الذات (الاستحقاق الذاتي-الثقة بالنفس-حماية الذات) في مرحلة الطفولة المبكرة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين لمناسبته لطبيعة البحث الحالي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة، وقامت الباحثة بإعداد واستخدام الأدوات التالية: مقياس تقدير الذات المصور( إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على استراتيجية التعلم بالنمذجة في رفع مستوى تقدير الذات للأطفال مرحلة الطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من(60) طفلًا وطفلة من أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، متوسط أعمارهم من(6-7) سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية برنامج باستخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية تقدير الذات في مرحلة الطفولة المبكرة، كما بدأ من القياس البعدي للمجموعة التجريبية مقارنة للمجموعة الضابطة، علاوة على استمرارية الأثر الإيجابي لدى المجموعة التجريبية، كما قد بدأ في القياس التتبعي لأطفال عينة البحث وأظهرته نتائج فروضه. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة والتنويع في استخدام الاستراتيجيات الحديثة. اهتمام مناهج التدريس بالمهارات المهمة الاجتماعية الذاتية مثل (تقدير الذات، الاستحقاق الذاتي، الثقة بالنفس، حماية الذات).","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140432213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تقييم تجربة التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات 从女教师的角度评估沙特阿拉伯有特殊需要者远程教育的经验

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-02-25 DOI: 10.26389/ajsrp.m181223

فاطمة حمد الدوسري, منال عبدالرحمن المهنا

{"title":"تقييم تجربة التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات","authors":"فاطمة حمد الدوسري, منال عبدالرحمن المهنا","doi":"10.26389/ajsrp.m181223","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.m181223","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تقييم تجربة التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة بالتعليم العام في السعودية من وجهة نظر المعلمات، من خلال التعرف على مستوى جاهزية التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة، وإيجابياته، ومعوقاته، والمقترحات لتحسينه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (111) معلمة تربية خاصة بمدينة الرياض، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى جاهزية التعليم عن بعد المقدم لذوي الاحتياجات الخاصة وإيجابياته قد حصلا على متوسط كلي (3.21 من 5)؛ أي بدرجة متوسطة في كليهما. كما أشارت النتائج إلى وجود معوقات بدرجة مرتفعة وحصلت على متوسط كلي (3.68 من 5). بناء على النتائج أوصت الباحثة بضرورة تفعيل دور الأسر في التعليم عن بعد بشكل أكبر، وتوفير أدوات تقييم مناسبة. وضرورة تصميم تقنيات ومواد تعليمية تفاعلية تناسب ذوي الاحتياجات الخاصة وتراعي الفروق الفردية بينهم، واختيار الاستراتيجيات المناسبة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة عن بعد.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"23 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140433165","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

دور استراتيجية تدريسية قائمة على التفكير التصميمي في تعزيز مهارات التواصل 以设计思维为基础的教学策略在提高沟通能力方面的作用

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-01-30 DOI: 10.26389/ajsrp.n121123

نائف علي العمري, راشد حسين العبد الكريم

{"title":"دور استراتيجية تدريسية قائمة على التفكير التصميمي في تعزيز مهارات التواصل","authors":"نائف علي العمري, راشد حسين العبد الكريم","doi":"10.26389/ajsrp.n121123","DOIUrl":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.n121123","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور استراتيجية تدريسية قائمة على التفكير التصميمي في تعزيز مهارات التواصل لدى طلبة المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هدف الدراسة؛ اتبع الباحث المنهج النوعي باستخدام تصميم البحث الأساسي. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة شبه المقننة مفتوحة النهاية مع المعلم والطلاب المشاركين، وكذلك من خلال أسئلة تأملية أجاب عنها الطلاب المشاركون. وتكونت عينة الدراسة من معلم وطلابه البالغ عددهم (23) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط في إحدى المدارس بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. وكشفت النتائج أن للتفكير التصميمي دور إيجابي في تعزيز التواصل لدى طلاب المرحلة المتوسطة، حيث وفرت لهم الاستراتيجية المتبعة في هذا البحث بيئة داعمة للتواصل الفعّال من خلال تعزيز التواصل في مواقف مختلفة، ولأغراض متعددة. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث عددا من التوصيات للاستفادة من التفكير التصميمي في العملية التعليمية، كما قدم عددًا من المقترحات للأبحاث المستقبلية حول التفكير التصميمي.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140484006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0