الكفايات التدريسية والإنسانية اللازمة لهيئة تدريس التربية الدامجة من وجهة نظر المديرين والأسر بسلك التعليم الابتدائي بالمديرية الإقليمية لإنزكان أيت ملول

مجلة المناهج وطرق التدريس Pub Date : 2024-03-29 DOI:10.26389/ajsrp.e271223

علي أيت عبوا

{"title":"الكفايات التدريسية والإنسانية اللازمة لهيئة تدريس التربية الدامجة من وجهة نظر المديرين والأسر بسلك التعليم الابتدائي بالمديرية الإقليمية لإنزكان أيت ملول","authors":"علي أيت عبوا","doi":"10.26389/ajsrp.e271223","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الكفاءات المهنية اللازمة للمربين المشاركين في التعليم الابتدائي المتضمن، من وجهة نظر مديري المؤسسات التعليمية المتضمنة وأسر الطلاب. تعتمد الدراسة منهجية وصفية تحليلية، مركزة على الكفاءات المهنية، والتعليم المتضمن، والتعليم الابتدائي، والمؤسسات التعليمية المتكاملة. يتألف العينة من مدراء المدارس وأسر الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، المُختارين بطريقة عشوائية منتقاة. تشمل جمع البيانات استطلاعات ومقابلات، مع تحليل باستخدام برنامج SPSS. تشير النتائج إلى مستويات عالية من الكفاءة المحسوسة بين أعضاء هيئة التدريس، حسب تقارير المديرين، في حين تعتبر الأسر مستويات الكفاءة متوسطة. ومع ذلك، يُدرك كل من الجانبين درجة عالية من ممارسة التعليم المتضمن بين أعضاء هيئة التدريس. لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية استنادًا إلى سنوات العمل في التكامل أو التأهيل العلمي. تشمل التوصيات تكثيف التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس واستكشاف مواضيع إضافية لتعزيز المهارات المهنية في التعليم المتكامل على المستوى الابتدائي.","PeriodicalId":471444,"journal":{"name":"مجلة المناهج وطرق التدريس","volume":"59 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة المناهج وطرق التدريس","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.e271223","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الكفاءات المهنية اللازمة للمربين المشاركين في التعليم الابتدائي المتضمن، من وجهة نظر مديري المؤسسات التعليمية المتضمنة وأسر الطلاب. تعتمد الدراسة منهجية وصفية تحليلية، مركزة على الكفاءات المهنية، والتعليم المتضمن، والتعليم الابتدائي، والمؤسسات التعليمية المتكاملة. يتألف العينة من مدراء المدارس وأسر الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، المُختارين بطريقة عشوائية منتقاة. تشمل جمع البيانات استطلاعات ومقابلات، مع تحليل باستخدام برنامج SPSS. تشير النتائج إلى مستويات عالية من الكفاءة المحسوسة بين أعضاء هيئة التدريس، حسب تقارير المديرين، في حين تعتبر الأسر مستويات الكفاءة متوسطة. ومع ذلك، يُدرك كل من الجانبين درجة عالية من ممارسة التعليم المتضمن بين أعضاء هيئة التدريس. لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية استنادًا إلى سنوات العمل في التكامل أو التأهيل العلمي. تشمل التوصيات تكثيف التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس واستكشاف مواضيع إضافية لتعزيز المهارات المهنية في التعليم المتكامل على المستوى الابتدائي.

查看原文本刊更多论文

从伊内兹加内-艾特梅卢尔地区小学教育校长和家庭的角度看全纳教育教学人员所需的教学和人道主义能力

本研究旨在从全纳教育机构管理者和学生家庭的角度，调查参与全纳小学教育的教育工作者所需的专业能力。研究采用描述-分析方法，重点关注专业能力、全纳教育、初等教育和全纳教育机构。样本包括以随机和有目的的方式选取的校长和智障学生家庭。数据收集包括调查和访谈，并使用 SPSS 软件进行分析。结果表明，校长认为教学人员的能力水平较高，而家庭则认为能力水平一般。不过，双方都认为教职员工的嵌入式学习实践程度较高。在统计学上，没有发现因从事整合工作的年限或科学资格而产生的重大差异。建议包括加强对教职员工的持续培训，探索更多课题，以提高小学阶段融合教育的专业技能。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة المناهج وطرق التدريس

自引率

0.00%

发文量